國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案2

《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案2（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（精華版）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)（合集）答案 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》網(wǎng)絡(luò)課答案 測(cè)驗(yàn)一（占形考總分15%） 第一章 題目1 [1.5分】單選：結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)人們往往最重視0?3歲嬰幼兒保育與教育中的哪個(gè) 原則？請(qǐng)進(jìn)行選擇。選擇一項(xiàng)： 選擇一項(xiàng)： A. 安全性原則 題目2 [1.5分】單選：從嬰幼兒保教與教育的目標(biāo)來(lái)看，其特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（）。 選擇一項(xiàng)： B. 情感、情緒重于認(rèn)知 題目3 [1.5分】判斷：對(duì)于0-3歲嬰幼兒來(lái)說(shuō)，最重要的生活場(chǎng)所是家庭而不是早教中心，最重要的

2、關(guān)系人是父母而不是早 教教師。 選擇一項(xiàng)： A. 正確 第二章 題目4 【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析學(xué)派在不同時(shí)期的兩位里程碑式人物，他們的理論有繼承關(guān)系，但也有 新發(fā)展，請(qǐng)對(duì)下而的項(xiàng)目及相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行匹配。 1. 弗洛伊德基本觀點(diǎn) 答案：弗洛伊德基本觀點(diǎn)一性木能、本我、自我、超我、防御機(jī)制 2. 埃里克森基本觀點(diǎn) 答案：埃里克森基本觀點(diǎn)一基木信任對(duì)不信任、自主性對(duì)羞恥和懷疑 3. 弗洛伊德年齡劃分 答案：弗洛伊德年齡劃分一 口腔期（0“歲）、肛門(mén)期（廣3歲） 4. 埃里克森年齡劃分 答案：埃里克森年齡劃分一嬰兒期（0"8個(gè)月）、兒童早期（18、48個(gè)月）

3、 5. 弗洛伊德影響因素 答案：弗洛伊德影響因素一遺傳 6. 埃里克森影響因素 答案:埃里克森影響因素一遺傳、社會(huì)與文化 題目5 14.5分】匹配：下而列出了蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒發(fā)展敏感期的劃分，請(qǐng)拖動(dòng)右側(cè)的年齡階段，與相應(yīng)敏感期進(jìn)行匹配。 3. 感官敏感期 答案：感官敏感期一0?6歲 4. 對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期 答案：對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期一 1.5-4歲 7. 書(shū)寫(xiě)敏感期 答案：書(shū)寫(xiě)敏感期一 3. 5?4. 5歲 8. 閱讀敏感期 答案：閱讀敏感期一4. 5?5. 5歲 9. 文化敏感期 答案：文化敏感期一 6?9歲 2.秩序敏感期 答案：秩序敏感期一

4、 2?4歲 1.語(yǔ)言敏感期 答案：語(yǔ)言敏感期一。?6歲 5. 動(dòng)作敏感期 答案：動(dòng)作敏感期一0?6歲 6. 社會(huì)規(guī)范敏感期 答案:社會(huì)規(guī)范敏感期一2. 5?6歲 第三章 題目6 李奶奶家的小孫子出生已經(jīng)四周了。每當(dāng)李奶奶用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時(shí)，李奶奶都高興地樂(lè)不可支，因?yàn)?她發(fā)現(xiàn)這時(shí)小孫子笑了，而且看起來(lái)很開(kāi)心的樣子。 [1.5分】單選：李奶奶的小孫子表現(xiàn)出來(lái)的笑容是（ ）微笑。 選擇一項(xiàng)： B. 誘發(fā)性微笑 題目7 【1.5分】單選：依照埃里克森的理論觀點(diǎn)，李奶奶的小孫子目前處于（）,主要保教任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā) 展信任感。 選擇一項(xiàng)： C.

5、嬰兒期 測(cè)驗(yàn)二（占形考總分15%） 第四章 題目1 n.5分】單選：下列常見(jiàn)的嬰兒食物中，哪種食物通常最適合新生兒？（） 選擇一項(xiàng)： B. 母乳 題目2 [1.5分】判斷：當(dāng)前市場(chǎng)上的嬰兒配方奶粉具有和母乳同等的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。（） 選擇一項(xiàng)： B. 錯(cuò)誤 題目3 ri.5分】單選：下列情形中，（ ）不是造成嬰兒窒息的常見(jiàn)原因。 選擇一項(xiàng)： A. 新生兒口瘡 題目4 【1.5分】單選：世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)建議純母乳喂養(yǎng)至少至（ ）o 選擇一項(xiàng)： C. 6個(gè)月 題目5 [1.5分】單選：0-6個(gè)月嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是（ ）。 選擇一項(xiàng)： B.

6、窒息 題目6 [1.5分】判斷：0-3月齡嬰兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。（） 選擇一項(xiàng)： a.正確 第五章 題目7 [1.5分】判斷：到了 6個(gè)月齡，嬰兒開(kāi)始添加輔食，這時(shí)奶類(lèi)不再是他們的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。（） 選擇一項(xiàng)： B.錯(cuò)誤 題目8 L1.5分】判斷：給6個(gè)月齡嬰兒制作輔食時(shí)可加入食鹽來(lái)增加食物口味。（） 選擇一項(xiàng)： B. 錯(cuò)誤 題目9 ri. 5分】單選：7-12個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種（ ）疫苗，1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。 選擇一項(xiàng)： B.麻疹 題目10 5分】單選：戶(hù)外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要

7、的作用，適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的 鈣和磷，以預(yù)防（ ） 選擇一項(xiàng)： A. 佝僂病 測(cè)驗(yàn)三（占形考總分15%） 第六章 題目1 [1.5分】單選：（ ）是最容易消化的肉類(lèi)，非常適合幼兒食用。 選擇一項(xiàng)： A. 魚(yú)肉 題目2 [1.5分】單選：當(dāng)學(xué)步兒出現(xiàn)磕碰時(shí)，教養(yǎng)人除了給予撫慰外，應(yīng)首先（ ）o 選擇一項(xiàng)： D. 檢查幼兒是否受傷 題目3 [1.5分】單選：下列哪個(gè)措施有利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（ ） 選擇一項(xiàng)： A.定時(shí)、定量、有規(guī)律地進(jìn)餐 題目4 [1.5分】判斷：1-2歲幼兒容易吞食異物，所以要收拾好錢(qián)幣、扣子等容易讓幼兒

8、吞食的細(xì)小部件。（ ） 選擇一項(xiàng)： A.正確 題目5 5分】判斷：對(duì)于幼兒的逆反心理，經(jīng)常用言語(yǔ)和行動(dòng)說(shuō)“不”，教養(yǎng)人要認(rèn)真對(duì)待，要嚴(yán)厲制止，避免形成習(xí)慣。 （ ） 選擇一項(xiàng): 錯(cuò) 第七章 題目6 n.5分】單選：引起嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳、缺乏運(yùn)動(dòng)和（ ）o 選擇一項(xiàng)： D. 營(yíng)養(yǎng)失衡 題目7 [1.5分】單選：2-3歲幼兒每餐進(jìn)餐時(shí)長(zhǎng)應(yīng)控制在（ ）o 選擇一項(xiàng)： C. 20-30 分鐘 題目8 ri.5分】判斷：作為教養(yǎng)人，要適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)其大膽探索。（ ） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目9 [1.5分】幼兒的入園準(zhǔn)備不包括（ ）o

9、 選擇一項(xiàng)： D. 識(shí)字及書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 題目10 [1.5分】單選：幼兒戶(hù)外活動(dòng)的“三浴法”是指空氣浴、水浴和（ ） 選擇一項(xiàng)： B. 日光浴 測(cè)驗(yàn)四（占形考總分15%） 第八章 題目1 下而是一份早教機(jī)構(gòu)的半日早教活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。 8:3。入園，晨間接待 8:4。目由活動(dòng) 9:00喝水.如廁 9:10集體游戲活動(dòng) 9:40喝奶 10:00 P外游戲活動(dòng) 10:30舞蹈律動(dòng) 11：00W樂(lè)游戲 11 30^? [1.5分】判斷：這份半日活動(dòng)計(jì)劃違背了早教活動(dòng)中“活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)靜交替”的原則 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目2 [1.5分】單選：嬰幼兒半

10、日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)最好不要超過(guò)（ ）。 選擇一項(xiàng)： C. 10分鐘 題目3 [1.5分】判斷：在選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)首先考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)。 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目4 [1.5分】判斷：嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)是開(kāi)展嬰幼兒科學(xué)研究和指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目5 [1.5分】單選：嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的環(huán)境配備的原則不包括（ ）o 選擇一項(xiàng)： D. 個(gè)別化原則 題目6 【1.5分】判斷：0-3歲嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為公益性機(jī)構(gòu)。 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 第九章 題目7 [1.5分】單選：當(dāng)一名2. 5歲幼兒可能存在智力落后問(wèn)題時(shí)

11、，一般可采用什么方法來(lái)篩查？（） 選擇一項(xiàng)： D.丹佛智力發(fā)育篩查量表 題目8 [1.5分】單選：以下不屬于認(rèn)知障礙型的是（ ）o 選擇一項(xiàng)： D.哮喘 題目9 【1.5分】單選：在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（ ）是導(dǎo)致交際障礙的最主要原 因。 選擇一項(xiàng): A. 聾啞和視覺(jué)障礙 題目10 【1.5分】判斷：全納教育體現(xiàn)了滲透教育原則。 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 話題討論（占形考總分20%） 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前，大家或多或少對(duì)0-3歲嬰幼兒早期教育有一些自己的看法和認(rèn)識(shí)。那么當(dāng)你在學(xué)習(xí)了 新知識(shí)后，對(duì)這些問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)呢？ 備選話題

12、（5選1,各地輔導(dǎo)教師也可以根據(jù)各地的情況自擬討論話題）： 1. 早教市場(chǎng)亂象紛紜：課程混亂、收費(fèi)高昂、從業(yè)人員良莠不齊 ，談?wù)勀闵磉叴嬖谀男┰缃虇?wèn)題，對(duì)此有什么 好的解決措施。 2. 0-3歲嬰幼兒往往容易遭受意外傷害，那么哪些預(yù)防措施是十分必要的？ 3. 奶粉和母乳喂養(yǎng)，誰(shuí)更受歡迎？為什么？ 4. 制作嬰兒輔食是一個(gè)很有講究的技術(shù)活，你知道有什么好的輔食材料或輔食制作方法嗎？ 5. 孩子有必要上早教培訓(xùn)班嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 你可以從下列話題中選擇一個(gè)你感興趣的展開(kāi)討論，你可以查查看有網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，你也可以描述你所看到早教 現(xiàn)象，或者嘗試提出改進(jìn)建議等等。 5.孩子有必要

13、上早教培訓(xùn)班嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 答：早教很重要，但不一定要去早教班。如果覺(jué)得在家陪孩子玩太枯燥，并且不在乎早教班巨額的收費(fèi)，選擇帶孩子 去玩玩也是不錯(cuò)的。 1、 早教班最重要意義是在教父母 早教班注重的是親子互動(dòng)，一方面教孩子，更重要的是教父母，正規(guī)的早教機(jī)7a64e58685e5aeb931333366306561構(gòu)會(huì) 提供專(zhuān)業(yè)的早教指導(dǎo)，傳遞較為先進(jìn)的育兒理念，父母能從課堂上學(xué)到一些科學(xué)的親子互動(dòng)方式，使家長(zhǎng)成為合格的 教育者。 所以爸爸和媽媽?zhuān)ㄈ币徊豢桑┍ＷC每周一次甚至更多的上課時(shí)間，是比金錢(qián)更重要的考量。 如果想把早教班的效果最大化，最重要的是要學(xué)以致用，把課上學(xué)到的東西運(yùn)用

14、到平日的親子交流中。比如在早教課 上老師經(jīng)常唱的一些兒歌，回家后會(huì)堅(jiān)持和她繼續(xù)唱，老師教的一些親子小游戲，回家繼續(xù)玩，這樣的效果才會(huì)事半 功倍。 2、 早教班可以鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境的能力 如果說(shuō)早教班能一定程度上彌補(bǔ)家庭教育的不足，更多則是體現(xiàn)在孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力上。 早期教育很重要的一點(diǎn)，就是讓孩子多接觸不同的環(huán)境，刺激感官發(fā)育。很多獨(dú)生子女，接觸同齡人的機(jī)會(huì)太少了， 每天的活動(dòng)空間也總是局限在家里和小區(qū)里，而在早教班所營(yíng)造的特殊環(huán)境中，能接觸到不一樣的環(huán)境氛圍和最早期 的集體生活。 從最開(kāi)始模仿別的孩子爬行說(shuō)話，到學(xué)會(huì)和別的孩子一起玩耍，加上早教課堂這種完全不同于家庭生活的環(huán)境，能刺

15、 激孩子感官發(fā)育。 綜合作業(yè)（占形考總分20%） 一、單項(xiàng)選擇題（隨機(jī)抽取15道，每小題4分，共60分） 題目1 在埃里克森的理論中，（ ）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和懷疑。 選擇一項(xiàng)： C. 兒童早期 題目2 嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（ ）。 選擇一項(xiàng)： A. 6”0個(gè)月 題目3 著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了嬰幼兒的（ ） 選擇一項(xiàng)： A. 深度知覺(jué) 題目4 和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（ ）o 選擇一項(xiàng)： B. 教育主體的雙重性

16、題目5 下列動(dòng)作中，屬于精細(xì)動(dòng)作的是（ ） 選擇一項(xiàng)： D. 剝紙吃糖 題目6 當(dāng)幼兒摔倒或撞著時(shí)，除了安慰幼兒外，應(yīng)首先（ ）o 選擇一項(xiàng)： D.檢查幼兒是否受傷 題目7 幼兒的入園準(zhǔn)備不包括（ ）。 選擇一項(xiàng)： D.識(shí)字及書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 題目8 ）是嬰兒7~9個(gè)月時(shí)開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的，具體表現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來(lái)時(shí)，嬰兒能 將其找出來(lái)。 選擇一項(xiàng)： A. 客體永久性 題目9 戶(hù)外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防 （ ） 選擇一項(xiàng)： B. 佝僂病 題目10 25~36個(gè)

17、月的孩子每次進(jìn)餐最好應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)完成，一般大約為（ ）o 選擇一項(xiàng)： B. 20~30 分鐘 題目11 不屬于嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的是（ ）o 選擇一項(xiàng)： C. 可玩性原則 題目12 國(guó)際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（ ）的兒童。 選擇一項(xiàng)： B. 0~6 歲 題目13 以下不屬于身體缺陷型的是（ ）o 選擇一項(xiàng)： C. 智力落后 題目14 當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（ ）的變化是最明顯的。 選擇一項(xiàng)： B. 體重 題目15 在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（ ）是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。 選擇一項(xiàng)： A. 聾啞和視覺(jué)

18、障礙 二、 判斷題（隨機(jī)抽取5道，每小題3分，共15分） 題目16 早教機(jī)構(gòu)在選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先考慮家長(zhǎng)的需求。 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目17 保證飲食的合理、健康，這有利于預(yù)防幼兒制齒。 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目18 對(duì)于1. 5歲的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)果、花生是很不錯(cuò)的小零食。 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目19 母乳是嬰兒最天然的食品，因此母乳喂養(yǎng)不需要再添加維生素。 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目20 0-3歲嬰幼兒保教工作中，個(gè)別教養(yǎng)形式多于集體活動(dòng)形式。 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 三、 論述題（隨機(jī)抽取1道，每小題25分，共25分） 題目21 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述應(yīng)如何給7、12

19、月齡的嬰兒添加輔食。 答：從少到多，使嬰兒有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，如添加蛋黃，先由1/4開(kāi)始，孩子無(wú)其他不適，大便正常，2—3天后增至1/3 —1/2個(gè)，再漸漸增至吃一整個(gè)蛋黃。 由稀到稠：如從米湯開(kāi)始增加到吃稀粥，再漸增稠至軟飯。 從細(xì)到粗：如增綠葉菜，從菜汁到菜泥，乳牙萌出后可試食碎菜。 從一種到多種：待孩子適應(yīng)一種食物后再添加另一種食物，不能同時(shí)添加幾種。 應(yīng)在孩子身體健康、消化功能正常時(shí)添加，若孩子生病，則暫停添加輔食。 添加輔助食物順序，根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育的需要及消化吸收功能的成熟情況，按月齡順序增加各類(lèi)輔食。 1—3個(gè)月的嬰兒：主要的食物是奶，消化系統(tǒng)也沒(méi)有做好接受輔食的準(zhǔn)備。

20、 4—6個(gè)月嬰兒：一般嬰兒從4個(gè)月始應(yīng)加喂蛋黃。因?yàn)?個(gè)月時(shí)，從母體帶來(lái)的鐵質(zhì)逐漸用完。蛋黃中含豐富鐵質(zhì)， 加喂蛋黃，補(bǔ)充鐵質(zhì)，預(yù)防缺鐵性貧血。5、6個(gè)月的嬰兒，唾液腺已成熟，唾液中及胃腸有消化淀粉的淀粉酶，胃的 容量也增大了，胃腸的消化能力增強(qiáng)了，這些都有利于消化吸收淀粉類(lèi)食物。故此階段應(yīng)添加奶糕、爛粥、而條、餅 干等。兩次吃奶之間加喂番茄汁、西瓜水。果泥、菜泥到6個(gè)月時(shí)也可增加了。6個(gè)月時(shí)還可添加魚(yú)泥、肝泥、肉泥 及整個(gè)蛋了。 7—9個(gè)月嬰兒：這個(gè)階段的孩子可以增添鮮蘋(píng)果泥、肉松、雞蛋粥、肝醬、魚(yú)肉、豆腐、餅干、蛋糕。這個(gè)階段的孩 子可以給些點(diǎn)心吃。如蘇打餅干、蛋糕之類(lèi)，可以與牛奶同時(shí)吃

21、，喝一口牛奶，吃一口點(diǎn)心。不要在飯前給點(diǎn)心，不 要零吃，以免影響食欲，可以培養(yǎng)孩子自己拿餅干吃 10-12個(gè)月嬰兒：這個(gè)階段的孩子，消化功能更成熟了旦已長(zhǎng)出2個(gè)下門(mén)牙了，2個(gè)上門(mén)牙有的長(zhǎng)出，有的未長(zhǎng)出， 雖能用牙齒咬碎一些食物，但仍不會(huì)咀嚼，仍需要成人幫助將食物弄碎才能吃。這個(gè)階段的孩子可以吃碎菜、切成小 片的水果、軟飯、稀粥、掛面、帶餡食品，還能吃碎肉、碎魚(yú)。 《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課答案 1. 自測(cè)練習(xí)（1-7章） 第一章自測(cè)題及答案 一、 選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共6分） 題目1 1 .在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的

22、教育和施加的影響就是（）。 選擇一項(xiàng)： A. 學(xué)前兒童家庭教育 題目2 2. 在語(yǔ)言教育方面，家長(zhǎng)的任務(wù)有：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 給幼兒創(chuàng)造一個(gè)帶有視聽(tīng)覺(jué)的、豐富語(yǔ)言刺激的環(huán)境； B. 給幼兒一個(gè)寬松的精神環(huán)境，鼓勵(lì)其語(yǔ)言表達(dá)； C. 與幼兒一起閱讀，培養(yǎng)其閱讀興趣； D. 注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。 題目3 3. 由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以?xún)和议L(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)， 以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過(guò)程就是（）。 選擇一項(xiàng)： C. 兒童家庭教育指導(dǎo) 二、 判斷題（將J或X填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共8

23、分。） 題目4 4. 學(xué)前兒童家庭教育對(duì)兒童身體發(fā)展的促進(jìn)作用主要是通過(guò)對(duì)兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（） 選擇一項(xiàng): 對(duì) 題目5 5. 當(dāng)適齡兒童來(lái)到幼兒園或?qū)W校時(shí)，家庭教育在之前為每個(gè)兒童奠定的人格、能力和知識(shí)基礎(chǔ)是相同或相似的。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目6 6. 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在全面關(guān)注兒童成長(zhǎng)的同時(shí)，重點(diǎn)實(shí)施健康教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目7 7. 家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)或者說(shuō)核心是“助其自助”。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 第二章自測(cè)題及答案 一、 選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，何題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分） 題目

24、1 1. 家庭物質(zhì)環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)生活條件，包括：（）等。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 B. 家庭居住條件 D. 家庭生活設(shè)施 題目2 2. 家庭精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括：（）等。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 父母的教育觀念和教育方式 B. 家庭成員之間的關(guān)系 C. 家庭結(jié)構(gòu)與情感氛圍 D. 父母的性格、興趣和愛(ài)好 二、 判斷題（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。） 題目3 3. 家長(zhǎng)道德素質(zhì)的高低并不會(huì)成為影響兒童行為的重要因素。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目4 4. 家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子性格的形成、心理健康、認(rèn)知發(fā)展以及

25、人際交往等方而的發(fā)展影響甚微。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目5 5. 家庭物質(zhì)環(huán)境是兒童發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而精神環(huán)境則是兒童得以發(fā)展的精神“食糧”。這兩種環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)揮 著各自不同的作用。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目6 6. 不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響往往不是絕對(duì)的、一成不變的。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目7 7. 家庭氛圍在兒童家庭教育中不易被察覺(jué)，是一種隱形并且不太重要的影響因素。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 第三章自測(cè)題及答案 一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，何題2分，共4分） 題目1 1.0-3歲嬰幼兒身體發(fā)展遵循的原則有

26、：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 頭尾原則 B. 遠(yuǎn)近原則 C. 等級(jí)整合原則 D. 系統(tǒng)獨(dú)立性原則 題目2 2. 玩具選擇應(yīng)避免的誤區(qū)有：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 玩具越多越好 B. 玩具越貴越好 C. 玩具越復(fù)雜越好 D. 玩具操作難度越高越好 二、判斷題（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。） 題目3 3.0-3歲兒童思維方式以直觀動(dòng)作思維為主，思維與自身的感知和動(dòng)作相伴隨出現(xiàn)，出現(xiàn)了表象和想象。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目4 4. 0-3歲兒童情緒的沖動(dòng)性和易變性已不明顯。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目5 5. 在親子游戲發(fā)生

27、的初級(jí)階段，親子互動(dòng)的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目6 6. 選取玩具不需要過(guò)多考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目7 7. 親子游戲中父母的角色是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴，而非替代者。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 第四章自測(cè)題及答案 一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分） 題目1 1. 3-6歲兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 身體抵抗力逐漸增強(qiáng)； B. 動(dòng)作的靈活性逐漸提高； C. 動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性加強(qiáng)； 題目2 2. 3-6歲兒童的心

28、理活動(dòng)特點(diǎn)體現(xiàn)在：（）。 A. 各種心理活動(dòng)從發(fā)生到陸續(xù)出現(xiàn)，達(dá)到基本齊全； B. 心理活動(dòng)從籠統(tǒng)到分化，從具體到抽象； C. 主動(dòng)性和有意性逐漸增強(qiáng)； D. 自我調(diào)節(jié)和控制能力有所提高。 二、判斷題（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。） 題目3 3. 對(duì)于3-6歲兒童來(lái)說(shuō)，家庭教育的目標(biāo)與幼兒園的保教目標(biāo)并不一致。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目4 4. 在培養(yǎng)3-6歲兒童良好習(xí)慣、生活自理能力的過(guò)程中，要注意一致性和一貫性。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目5 5. 3-6歲兒童身心發(fā)展的目的與任務(wù)規(guī)定著家庭教育的內(nèi)容、途徑以及指導(dǎo)方式。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì)

29、 題目6 6. 在幼兒期，兒童的自我評(píng)價(jià)水平還是比較高的，成人的評(píng)價(jià)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展影響不大。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目7 7. 孩子的發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的整體，任何一種教育影響，都會(huì)對(duì)孩子各方而的發(fā)展起到作用，因此，在家庭教育指導(dǎo)過(guò) 程中，要特別注重孩子發(fā)展的整體性、教育的滲透性。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 第五章自測(cè)題及答案 一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共6分） 題目1 1. 特殊兒童主要包括：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 智力超常和落后兒童 B. 孤獨(dú)癥兒童 C. 肢體殘疾兒童 D. 視聽(tīng)障礙兒童 題目2 2

30、. 超常兒童的類(lèi)型可以分為：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 智力型和學(xué)術(shù)型 B. 創(chuàng)造型 D.運(yùn)動(dòng)型 題目3 3. 特殊兒童的存在導(dǎo)致家長(zhǎng)精神壓力大的主要原因是：（） 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 家長(zhǎng)自身對(duì)特殊兒童的錯(cuò)誤看法； B. 外界對(duì)特殊兒童及其家庭的看法； C. 家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造好的家庭環(huán)境和家庭氛圍； D. 對(duì)家長(zhǎng)婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力、生活方式產(chǎn)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 二、判斷題（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。） 題目4 4. 智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應(yīng)障礙的兒童。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目5 5. 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)

31、訓(xùn)練的終極目標(biāo)是促使其語(yǔ)言能力的提高。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目6 6. 智力低下是腦癱患兒的主要伴隨癥狀之一，因此，所有的腦癱患兒智力都差。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目7 7. 視覺(jué)障礙兒童的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的聽(tīng)覺(jué)都受到了嚴(yán)重限制，但他們的其他感知覺(jué)起到了重要的代償作用。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目9 8. 盡量不要送截肢兒童進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儠?huì)遭到歧視。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 第六章自測(cè)題及答案 一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共10分） 題目1 1. 0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容包括：（）。 選

32、擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A.以家長(zhǎng)為核心的親職教育 C. 以?xún)和癁楹诵牡幕顒?dòng)教育 D. 以幼兒園為核心的教育研究 題目2 2. 3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 親職教育 B. 教育活動(dòng)合作 C. 管理與研究合作 D. 資源支持 題目3 3. 3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的方式有：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的方式 B. 加強(qiáng)家園聯(lián)系及幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育的方式 C. 家園現(xiàn)場(chǎng)溝通交流的方式 D. 向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育觀念和方法的方式 題目4 4. 家庭與社區(qū)的合作內(nèi)容包括：（）。 選擇一項(xiàng)

33、或多項(xiàng)： B. 以幼兒為核心的衛(wèi)生保健、服務(wù)保障 C. 以家長(zhǎng)為核心的親職教育 D. 教育資源利用 題目5 5. 家庭與社區(qū)合作共育的方法有：（）等。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 資源共享法 B. 宣傳法和講座法 C. 調(diào)查研究法 D. 討論共議法 二、判斷題（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共4分。） 題目6 6. 相對(duì)于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導(dǎo)性有所增強(qiáng)，但主動(dòng)性和責(zé)任心可以有所 減弱。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目7 7. 幼兒園和社區(qū)不僅能夠?yàn)閷W(xué)前兒童身體健康發(fā)展提供必需的物質(zhì)條件，還能為學(xué)前兒童和家庭提供相關(guān)的

34、指導(dǎo)。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 第七章自測(cè)題及答案 一、 選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，何題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分） 題目1 1 .家長(zhǎng)教育能力的核心是：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： B.家庭教育內(nèi)容 D. 家庭教育方法 題目2 2. 韓國(guó)“獅子型”教子法的精髓是：（）。 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)： A. 讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí) B. 在逆境中尋找解決方法 二、 判斷題（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。） 題目3 3. 學(xué)前兒童家庭教育的現(xiàn)狀是由家庭及其相關(guān)因素的變化所決定的。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目5 4. 日本孩子2歲前，父母要讓

35、他們學(xué)會(huì)“忍耐”，2歲以后，要讓他們學(xué)會(huì)“等待”。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目5 5. 日本父母對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話是“不給別人添麻煩”，并旦在日常生活中積極貫徹這一思想。（） 選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目6 6. 韓國(guó)家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在道德教育和自立教育兩方而。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 題目7 7. 美國(guó)始于20世紀(jì)60年代末的低收入家庭補(bǔ)償計(jì)劃“家庭教育支援政策”著眼于改善“處境不利"幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā) 展環(huán)境，提升家長(zhǎng)的育兒理念和水平。（） 選擇一項(xiàng)： 錯(cuò) 2.形考任務(wù) 形成性考核作業(yè)1 題目1 1. 【簡(jiǎn)答題】筒要說(shuō)明兒童家庭教育的特點(diǎn)。 答：⑴奠基性和終身性

36、 ⑵親情性與終身性 ⑶隨機(jī)性與針對(duì)性 題目2 2. 【簡(jiǎn)答題】?jī)和彝ソ逃哪康?、任?wù)與內(nèi)容是什么？ 答： 目的：家庭事兒童社會(huì)化的場(chǎng)所，使幼兒身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣促進(jìn)幼兒體智德美全而發(fā) 展。 任務(wù)：教給孩子簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。 內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自治的能力和自我保護(hù)能力，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。 題目3 3. 【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。 答： 內(nèi)容：⑴教育觀念更新 ⑵身心發(fā)展知識(shí) ⑶兒童衛(wèi)生保健知識(shí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)常見(jiàn)疾病知識(shí) 渠道：⑴幼兒園指導(dǎo) ⑵社區(qū)指導(dǎo) ⑶社會(huì)團(tuán)體指導(dǎo) ⑷大眾

37、傳媒指導(dǎo) 方法：⑴興趣誘導(dǎo)法⑵游戲活動(dòng)法⑶實(shí)踐操作法 ⑷環(huán)境熏陶法⑸榜樣示范法 題目4 4. 【簡(jiǎn)答題】家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)兒童家庭教育有何影響? 答：⑴家長(zhǎng)的身體素質(zhì)是影響兒童成長(zhǎng)的第一要素 ⑵家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響兒童成長(zhǎng)的質(zhì)量高低 ⑶家長(zhǎng)的道德素質(zhì)是決定孩子以后道德而貌的基礎(chǔ) ⑷家長(zhǎng)的心理素質(zhì)是影響孩子成長(zhǎng)時(shí)重要因素 題目5 5. 【簡(jiǎn)答題】什么是家長(zhǎng)的教育觀?對(duì)兒童家庭教育有什么影響? 答：家長(zhǎng)教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育 的質(zhì)量并最終影響兒童身心健康發(fā)展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長(zhǎng)的人才觀會(huì)影響他們對(duì)

38、孩子的期望并影響家庭教育的目標(biāo)定位，內(nèi)容選擇，投入重點(diǎn)及教育方式。家長(zhǎng)的教育觀直接影響其教育方式和教育 行為。 題目6 6. 【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述家長(zhǎng)教育方式的類(lèi)型和特點(diǎn)。 答：家長(zhǎng)的教育方式分為五種: (2)溺愛(ài)型。 (1)專(zhuān)制型。專(zhuān)制型家長(zhǎng)，在家庭教育的實(shí)踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對(duì)于孩子的一切都是在發(fā)號(hào)施令。 溺愛(ài)型的家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛(ài)過(guò)度的教 (3)放任型。 育方式。 放任型父母，一般情況下都是由于實(shí)施其他類(lèi)型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒(méi)時(shí)間照 顧孩子等原因, 因而對(duì)孩子采取放任不管的態(tài)度。

39、 (4)矛盾型。 (5)民主型。 這是家長(zhǎng)教育中一個(gè)比較特殊的類(lèi)型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。 這是一種積極的教育方式。這種類(lèi)型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的 熱情和有克制的疼愛(ài)。 題目7 7. 【論述題】請(qǐng)選擇兩個(gè)兒童家庭教育方法，依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則。 要求：(1)闡明已選擇的兩個(gè)兒童家庭教育方法的含義; (2)依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際敘述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，并提出白己的觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。 答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、實(shí)踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、榜樣示范法、暗示 提

40、醒法等幾種方法。應(yīng)堅(jiān)持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)；鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣游戲，提供時(shí)間、空間和材 料上的支持，鼓勵(lì)同伴游戲，家長(zhǎng)也應(yīng)抽時(shí)間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和白我服務(wù)實(shí)踐，參 加各種游戲活動(dòng)；鼓勵(lì)兒童參與社交活動(dòng)；在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方而，為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料，保持家庭環(huán)境 整潔、干凈，注意運(yùn)用音樂(lè)、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和 自由，注意家長(zhǎng)的榜樣示范作用；對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和賞識(shí)要與兒童的具體行為和進(jìn)步 相聯(lián)系，要把握好表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子的度，表?yè)P(yáng)孩子不能過(guò)于頻繁，鼓勵(lì)方式盡量以精神鼓勵(lì)為

41、主，少承諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)； 用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導(dǎo)孩子的行為；注意保護(hù)孩子的自尊心。 題目8 8. 【論述題】試從家長(zhǎng)的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析其對(duì)兒童家庭教育的影響。 要求：(1)闡明家長(zhǎng)的兒童觀的含義和表現(xiàn)； (2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。 答：兒童觀是家庭教育的指導(dǎo)思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量，并最終 影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言，家長(zhǎng)的兒童觀不同，其對(duì)教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也 就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認(rèn)為：文化素質(zhì)較高的家長(zhǎng)

42、往往比較注重對(duì)孩子的早期教育和智 力投資；其次，文化素質(zhì)高的家長(zhǎng)一般會(huì)比較注重自身修養(yǎng)的不斷提升；最后，文化素質(zhì)高的父母往往比較熱愛(ài)學(xué)習(xí)、 善于學(xué)習(xí)，這就可以給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地熏陶和影響孩子，而旦，文化素質(zhì)高的家長(zhǎng)還可以更好地解 答孩子在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種疑惑和問(wèn)題，滿足孩子的好奇心和求知欲。 家長(zhǎng)文化素質(zhì)低比較容易忽視對(duì)孩子的早期教育，采取放任自流、聽(tīng)之任之的方式，同時(shí)在教育內(nèi)容的選擇上、教育 方式方法的運(yùn)用上也會(huì)有所欠缺，從而弱化了家長(zhǎng)在家庭早期教育中的主導(dǎo)作用，影響家庭教育的良好效果；其次， 文化素質(zhì)低的父母往往缺乏必要的育兒知識(shí)，教育沒(méi)有根據(jù)，比較盲目；最后，家

43、長(zhǎng)文化素質(zhì)低，往往會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在 實(shí)施家庭教育時(shí)產(chǎn)生不科學(xué)的教育觀念，采用不科學(xué)的教育方式。 題目9 9【案例分析題】.小琴的寶寶八九個(gè)月了還不會(huì)爬，小琴很著急，一段時(shí)間以來(lái)，一直在咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，并買(mǎi)了很多 育兒專(zhuān)業(yè)書(shū)籍看。小琴媽媽說(shuō)：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會(huì)了，你小時(shí)候也挺笨的，長(zhǎng)大了不一樣上了大 學(xué)？！”小琴說(shuō)：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試!”小琴每天抽空就對(duì)寶寶進(jìn)行一些訓(xùn) 練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來(lái)，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶 周?chē)帕撕芏鄷?huì)動(dòng)的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶的小腿肌肉

44、越來(lái)越結(jié)實(shí)，很快現(xiàn)就學(xué)會(huì)爬行了。 請(qǐng)從第一章中家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相關(guān)理論分析以上案例。 答：家長(zhǎng)的教育觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)教育在兒童發(fā)展中的作用和家長(zhǎng)在教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)，它影響著家長(zhǎng)的 教育方式和家長(zhǎng)在家庭教育中作用的發(fā)揮。家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，明確自身在兒童成 長(zhǎng)的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服“樹(shù)大自然直”、放任自流、推卸責(zé)任等錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教育并 不是萬(wàn)能的，過(guò)分夸大教育的作用。家長(zhǎng)的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是 父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。家長(zhǎng)教育方式的特點(diǎn)主

45、要表現(xiàn)在情境性、情感性、 穩(wěn)定性、整合性幾個(gè)方而。在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方而。其中，專(zhuān)制 型、溺愛(ài)型、放任型以及矛盾型的教育方式對(duì)家庭教育可能產(chǎn)生負(fù)而影響，而民主型的教育方式則是公認(rèn)的較為科學(xué) 的教育方式，對(duì)家庭教育影響的積極作用較大。偏向?qū)Ｖ菩偷募议L(zhǎng)，常常會(huì)采取獨(dú)斷專(zhuān)行的方式，否認(rèn)孩子的一切。 題目10 10.【案例分析題】幼兒園的保健室，一大一小，一個(gè)坐著，一個(gè)躺著?！袄桌祝惆l(fā)燒了，老師給媽媽打電話，叫她 接你回家，好嗎？ ”虛弱但堅(jiān)定的聲音，“我不要回家！”“你發(fā)燒了，而旦很高39度呢！讓媽媽接你回去看病?！薄皢琛?我不要回家！”老師不停地安

46、慰孩子?！袄桌祝@樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我 不要回家，回家又要做算術(shù)了?！薄澳俏?guī)湍阆驄寢屩姓?qǐng)一下，今天休息。等病好了再做。” 5歲的雷雷勉強(qiáng)答應(yīng)。 幼兒園的保健室，兩個(gè)大人，而對(duì)面站著?！靶炖蠋?，我覺(jué)得一天做四面100以?xún)?nèi)算術(shù)題一點(diǎn)都不算多，我同事的女兒 每天要做八面呢！他們不僅要做算術(shù)題，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。 可千萬(wàn)不能輸在起跑線上呀！ ” 請(qǐng)根據(jù)第二章中家長(zhǎng)的親子觀念、人才觀念（二選一）對(duì)兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進(jìn)行分析。 答：家庭都有個(gè)陋習(xí)，就是“望子成龍，望女成鳳”心情浮躁，急于求成。這都是

47、每一位父母的心愿，——把自己做 不到或希望做到的事情強(qiáng)加在孩子身上，甚至把白己未能實(shí)現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。從這個(gè)現(xiàn)象上絕不是抵毀身為 父母的他們，試捫心自問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)“望子成龍、望女成鳳”是家長(zhǎng)普遍的現(xiàn)象。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女都有較高的期望值。 但許多家長(zhǎng)卻不從自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)、志趣、愛(ài)好等出發(fā)，不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿Γ谕祰?yán)重偏 離孩子能力所及的范圍，這樣就會(huì)形成對(duì)孩子的心理高壓、導(dǎo)致心理抵觸，而且往往是“事倍功半”、“欲速則不達(dá)”。 有家長(zhǎng)從幼兒期著手，而幼兒正是培養(yǎng)幼兒個(gè)性和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，如果這時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行消極的評(píng)價(jià)，勢(shì)必將會(huì) 對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為：家長(zhǎng)對(duì)

48、子女的期望一方面必須實(shí)事求是，符合孩子的發(fā)展方向，符合其實(shí)際 發(fā)展力，所提要求也必須讓孩子經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到。另一方而期望而要寬，不要僅局限于孩子智力的發(fā)展，或?qū)W習(xí)能 力的提高，更應(yīng)該期望孩子學(xué)會(huì)做人，全面發(fā)展，這樣才符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，更能促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。 形成性考核作業(yè)2 1【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述0-3兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。 答：家庭教育的目標(biāo)：（1）保護(hù)嬰幼兒的生命安全，保障他們基木的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感官， 增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活處理能力，促 進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂(lè)的生活。（2

49、）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺(jué)、 知覺(jué)和初步的思維能力，促進(jìn)其對(duì)周?chē)h(huán)境和事物的探索與認(rèn)識(shí)。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑 開(kāi)朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會(huì)交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力 和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。 家庭教育的任務(wù)：（1）身體發(fā)展和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展。（3）情緒、情感、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展。（4） 美感的發(fā)展。 題目2 2【簡(jiǎn)答題】.0-3歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方而？ 答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識(shí)

50、；（3）兒童衛(wèi)生保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、 常見(jiàn)疾病的防治知識(shí)；（4）胎教知識(shí)和孕期營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評(píng)價(jià)兒童發(fā) 展的知識(shí)和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策。 題目3 3【簡(jiǎn)答題】.如何在智力啟蒙和語(yǔ)言培養(yǎng)方而對(duì)0-3歲兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？ 答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語(yǔ)智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹隘思路（2）注重對(duì)嬰幼兒基木能力的培養(yǎng)，重在啟 蒙（3）充分利用嬰幼兒的基木活動(dòng)一一游戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每個(gè)兒童的獨(dú)特性 語(yǔ)言培養(yǎng)：（1）創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音（2）多和孩子說(shuō)話，創(chuàng)造說(shuō)話、交流的氛圍（3）教孩子

51、說(shuō)話與人士 周?chē)挛锿竭M(jìn)行（4）訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力（5）在游戲中練習(xí)說(shuō)話 題目4 4【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述3-6兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。 答：家庭教育的目標(biāo)包括：（1）保護(hù)嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感 官，增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力, 促進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂(lè)地生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感 覺(jué)、直覺(jué)和初步的思維能力，促進(jìn)其對(duì)周?chē)h(huán)境和事物的探索和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感 和愉快的情緒、情感，形成活潑開(kāi)

52、朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會(huì)交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展 嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。 題目5 5【簡(jiǎn)答題】.3-6歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方而？ 答：（1）提供均衡營(yíng)養(yǎng)：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營(yíng)養(yǎng)易吸收；形成好口味，益處伴終 身。（2）加強(qiáng)體育鍛煉：開(kāi)展多種形式的體育鍛煉:開(kāi)展經(jīng)常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣；鼓勵(lì)孩子 發(fā)展自己的愛(ài)好。開(kāi)展體育鍛煉應(yīng)該注意的問(wèn)題有：和孩子一起做好活動(dòng)的準(zhǔn)備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重 視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣：建立良好的作息制度；細(xì)

53、致入微，教給方法；增強(qiáng)教育過(guò)程中的趣味 性；及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化良好行為；要注意要求的一致性和一貫性。（4）培養(yǎng)自護(hù)能力：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；在生活 中滲透安全常識(shí)；利用契機(jī)進(jìn)行安全教育。 題目6 6【簡(jiǎn)答題】.如何在社會(huì)性發(fā)展和美的熏陶方而對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？ 答：社會(huì)性發(fā)展：1）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信2）愛(ài)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)3）在交往中發(fā)展孩子的交往能 力4）培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為 美的熏陶：1）給予兒童健康的美的觀念2）引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美3）支持兒童的藝術(shù)興趣，鼓勵(lì)他們 創(chuàng)造美 題目7 7【簡(jiǎn)答題】.筒述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。 答：特

54、殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類(lèi)型特殊兒童的發(fā)展需要，在力所能及的范圍之內(nèi)，彌補(bǔ)影響兒童 正常發(fā)展的各種因素，促進(jìn)兒童的發(fā)展，使其能正常地生活和學(xué)習(xí)。 特殊兒童家庭教育的任務(wù)有：（1）健康教育（2）生存教育（3）做人的教育（4）智育 題目8 8【簡(jiǎn)答題】.如何判定超常兒童?對(duì)他們?cè)鯓舆M(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？ 答：判定：好奇心強(qiáng)；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語(yǔ)言發(fā)展早，想象力豐富；理解力強(qiáng)；喜歡動(dòng)腦，有創(chuàng)造 性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強(qiáng)，有堅(jiān)持性。 指導(dǎo)：正確認(rèn)識(shí)超常兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)的精神，激發(fā)孩子 的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 循序漸進(jìn)，量力

55、而行 關(guān)心孩子的全面和諧發(fā)展。 題目9 9【簡(jiǎn)答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個(gè)等級(jí)?對(duì)智力落后兒童進(jìn)行家庭教育要關(guān)注哪些內(nèi)容？ 答：劃分為4個(gè)等級(jí)，一級(jí)智力殘疾（極重度）二級(jí)智力殘疾（重度）三級(jí)智力殘疾（中度）四級(jí)智力殘疾（輕度）家 庭教育要關(guān)注：1.及早發(fā)現(xiàn)，尋求專(zhuān)業(yè)幫助。包括對(duì)剛出生的嬰兒的觀察；0—6歲兒童發(fā)育的觀察。2.家長(zhǎng) 要給與孩子理智的愛(ài)。給孩子真心關(guān)愛(ài)，避免歧視和溺愛(ài)；認(rèn)清孩子的實(shí)際情況，給與孩子適當(dāng)?shù)母咂诖??在家 庭中注意培養(yǎng)孩子的基木能力。訓(xùn)練兒童的感知覺(jué)和動(dòng)作的發(fā)展；促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的提高；提高孩子的生活自理能 力；培養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力；重視對(duì)孩子的科

56、學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)的教育。 題目10 10【論述題】.結(jié)合實(shí)際論述如何對(duì)0-3歲兒童的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。 要求（1）簡(jiǎn)述對(duì)0-3歲兒童的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)的具體內(nèi)容； （2）就某一方面聯(lián)系實(shí)際提出你的看法或建議，否則扣4分。 答：（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛(ài)、接納和尊重的心理環(huán)境；嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛(ài)、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。只有當(dāng) 這些需求得到滿足時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生積極地興許體驗(yàn)和心理感受。我遇到一個(gè)孩子最開(kāi)始大哭大鬧，每天老師對(duì)回去 擁抱她。慢慢的孩子克服了離開(kāi)父母的失落感，用很積極的心情度過(guò)每日幼兒園生活。正是老師的關(guān)愛(ài)讓孩子產(chǎn)生了 安全感。（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；

57、合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習(xí) 慣的養(yǎng)成，更有利于嬰幼兒情緒穩(wěn)定，使嬰幼兒感到安全和愉快。（3）引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，宣泄自己的不良情緒。 日常生活中嬰幼兒難免會(huì)遇到不愉快的事情，從而長(zhǎng)生消極的情緒體驗(yàn)，如自己的愿望沒(méi)滿足，遇到了小挫折，等等。 題目11 11【論述題】.結(jié)合實(shí)際論述閱讀對(duì)3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法。 要求：（1）簡(jiǎn)述閱讀對(duì)3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法； （2）結(jié)合實(shí)際闡述你對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行閱讀活動(dòng)的看法，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣4分。 答：（1）閱讀能為孩子提供正確的語(yǔ)言示范，發(fā)展

58、孩子的傾聽(tīng)和理解能力。（2）閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品 的機(jī)會(huì)，為孩子體會(huì)語(yǔ)言文字的美和發(fā)展連貫的講述能力提供機(jī)會(huì)（3）在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對(duì)文字的敏感。家庭閱 讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展多種形式的親子共讀活動(dòng)。（2）每天最 好有相對(duì)固定的親子共讀時(shí)間（3）開(kāi)展多種形式的親子共讀活動(dòng)。 題目# 12【案例分析題】.2歲多的苗苗是個(gè)聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛(ài)吃蔬菜。爸爸媽媽經(jīng)常哄她吃、喂她吃, 有時(shí)也強(qiáng)迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒(méi)少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒 的這個(gè)“毛病”扳過(guò)來(lái)。媽媽看到苗苗

59、特別喜歡小白兔，于是將計(jì)就計(jì)，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗 苗玩兒起了 “爭(zhēng)當(dāng)小白兔”的游戲。媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：“知道為什么小白兔是賽胞健將嗎？因?yàn)樗鼝?ài)吃胡蘿卜。咱們比賽 吃胡蘿卜，誰(shuí)吃得多誰(shuí)就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了?！泵缑绠?dāng)然想當(dāng)小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜 來(lái)。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個(gè)不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個(gè)菜，大家就 要趕緊吃那個(gè)菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因?yàn)橄矚g餐桌上的游戲，再也不對(duì)蔬菜深?lèi)和唇^，而 是深深地喜歡上了吃蔬菜。請(qǐng)運(yùn)用第三章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。 答：這是0-3歲兒童心

60、理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)中習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。0 — 3歲嬰幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣的具體指導(dǎo)： (1) 教養(yǎng)者言傳身教、以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。作為教養(yǎng)者，要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自己要首先以 身作則，給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣通過(guò)自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成是需要 堅(jiān)持的，是需要家長(zhǎng)和孩子一起努力的。(2)充分發(fā)揮圖書(shū)、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養(yǎng)中起著潛移默化 的教育作用.在嬰幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點(diǎn)，與此同時(shí)，媒體對(duì)于現(xiàn)如今嬰幼兒的 影響也不容忽視o (3)好習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)、循循善誘。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)

61、的過(guò)程，教養(yǎng)者要充分尊重嬰 幼兒的成長(zhǎng)需要。不要拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)迫甚至強(qiáng)制嬰幼兒養(yǎng)成一些習(xí)慣。 題目13 13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)過(guò)小兔子、小鴨子，記得3歲多的時(shí)候，他握著小鴨子的脖 子去串門(mén)兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結(jié)果可憐的小鴨子跟在他后面胞來(lái)胞去，被冬冬不小心踩 死了，冬冬哭了好半天。后來(lái)又央求我再給他買(mǎi)一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當(dāng)作它的媽媽?zhuān)瑡寢屖?不是要好好愛(ài)自己的孩子呢？冬冬似憧非懂地看著我，使勁點(diǎn)頭。不過(guò)，從那以后他對(duì)待小動(dòng)物小心了很多，出去玩 的時(shí)候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說(shuō)：“媽媽出去玩一會(huì)兒，你要在家里乖乖

62、的哦！”我和他爸爸忍俊不禁?？?到孩子那么喜歡小動(dòng)物，我們就經(jīng)常把孩子帶到戶(hù)外，讓他觀察自然中小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。如小鳥(niǎo)在飛，小螞蚱在跳，小 蝸牛在爬?，F(xiàn)在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動(dòng)物之間的奇妙關(guān)系。有一次，我?guī)蛣e的小朋友到 森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動(dòng)物，并認(rèn)真地觀察它們?！鞍⒁?，你快看，好多小螞蟻!” 一個(gè)小朋友突然指著草地大聲說(shuō)。冬冬和其他小朋友都跑了過(guò)去，只見(jiàn)冬冬趴在地上仔細(xì)看，然后對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)?不是天要下雨了？ ”?！班牛前?！”我望望變暗的天空。冬冬對(duì)別的小朋友說(shuō)：“媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)，小螞蟻搬家，小燕子 飛得很低都是快要下雨了，我在書(shū)上也看

63、到過(guò)，今天可看到了哦！”看到兒子認(rèn)真的模樣，我開(kāi)心地笑了。請(qǐng)根據(jù)第四 章的相關(guān)理論或觀點(diǎn)分析此案例。 答：這是3—6歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)——認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)。家庭教育的一個(gè)重要的任務(wù)是保護(hù)孩子的好奇心 和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵(lì)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。使幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，在探究中學(xué)習(xí)探究, 發(fā)展認(rèn)知的能力。 (D激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持續(xù)，有賴(lài)于家長(zhǎng)的態(tài)度和策略。 (2) 提供多種在生活中探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。生活中蘊(yùn)含著促進(jìn)孩子身心發(fā)展的豐富內(nèi)涵，更是蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì), 家長(zhǎng)要做個(gè)有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要?jiǎng)?chuàng)造各種學(xué)習(xí)和

64、探究的機(jī)會(huì)。 (3)和孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都有助于孩子走近科學(xué)，家長(zhǎng)還可以和孩子一起學(xué)習(xí) 探究，動(dòng)手解決問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。家長(zhǎng)要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā) 展。 題目14 14【案例分析題】.小林平時(shí)沉默寡言，一旦說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個(gè)字以?xún)?nèi)，間斷性地冒出不 符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的話語(yǔ)并不斷重復(fù)，常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問(wèn)：“你 愛(ài)我嗎？"他回答：“你愛(ài)我的！每天早上來(lái)幼兒園，從不主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)好，不和別人目光對(duì)視，無(wú)論怎么 開(kāi)導(dǎo)他，激發(fā)他的表達(dá)情緒，他還是無(wú)

65、動(dòng)于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自 己回到班級(jí)中來(lái)。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對(duì)班級(jí)的積木、自主游戲等都不感 興趣，喜歡在教室里游蕩，沒(méi)有固定的場(chǎng)所，在組織教學(xué)活動(dòng)中，他沒(méi)有辦法跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不能 進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。他常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看 電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片則毫無(wú)興趣，在家天天要吃同樣的飯菜，出門(mén)要走相同的路線， 排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧。請(qǐng)運(yùn)用第五章的相關(guān)理論分析小林的行為，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。 答：根據(jù)

66、小林的行為特征可以判定小林是一個(gè)孤獨(dú)癥兒童。從孤獨(dú)癥的特征來(lái)分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨(dú)癥 的兒童感知覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。2、語(yǔ)言發(fā)展遲緩。案例中提到“小林平時(shí)沉默寡言，一旦說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)速很快，且不 完整，字?jǐn)?shù)基木在五個(gè)字以?xún)?nèi)，間斷性地冒出不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的話語(yǔ)并不斷重復(fù)，常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、 單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問(wèn)：“你愛(ài)我嗎？ ”他回答：“你愛(ài)我的！氣這正是語(yǔ)言發(fā)展遲緩造成的。3、缺 乏正確的表達(dá)和交流情感的方式。他常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)的擺放積木 塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預(yù)報(bào)，而對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片則毫無(wú)興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門(mén)要走 相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧。4、不主動(dòng)和他人交流。何天早上來(lái)幼兒園，從不主動(dòng)向老 師和小朋友問(wèn)好，不和別人目光對(duì)視，無(wú)論怎么開(kāi)導(dǎo)他，激發(fā)他的表達(dá)情緒，他還是無(wú)動(dòng)于衷。小林喜歡玩水，玩沙， 玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級(jí)中來(lái)。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林 喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的