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1、小學語文人教 20112011 課標版（20162016 年起始）一年級上冊有趣的會意字一日月明翻轉課堂教學設計教學內(nèi)容識字 9 9 日月明課時第 1 1 課時設計者教材解讀日月明小學語文部編版義務教冃教科書一年級上冊第五單兀中一篇根據(jù) 會意字構字規(guī)律編排的識字課文。 通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構字特 點，幫助學生了解會意字的構字規(guī)律。學生在朗讀中，能自然地感受到古人造字 的智慧，體驗識字的樂趣，從而激發(fā)識字的熱情。教學目標1.1.通過課前微課，讓學生發(fā)現(xiàn)會意字的構字規(guī)律。2.2. 放手讓學生讀韻文、認生字，會運用會意字的構字方法，記住生字的字形， 猜測字義。3.3.通過拓展閱讀，收集
2、資料，能說出更多會意字。學習者 特征通過一個月的識字教學，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。在識字 4 4日月 水火中學習了象形字的造字方法。小學生的形象感知能力較強，雖然是第一次 接觸會意字，學生還是能體會一些字的演變過程。部分同學還閱讀了有故事的 漢字漢字之美等書籍，對漢字的學習興趣比較高。教學重點正確朗讀課文；嘗試用會意字的構字特點，識記漢字。教學難點1.1.嘗試用會意字的構字特點猜字義。2.2.拓展更多的會意字。教學策略識字是低年級學生學習語文的基礎，新頒布的小語文課程標準進一步強調了 學生要通過大量識字，發(fā)展語言、發(fā)展思維、提高素養(yǎng)。本學期我們一年級教研 活動旨在研究如何在采用多種形式進
3、行識字教學，通過改進識字教學方法，提高識字效率，激發(fā)學生的閱讀興趣。以“翻轉課堂”的模式開展教學。把課時教學劃分為課前、課內(nèi)兩個不同的 學習階段。課前學習是學生在家學習。突出學生的主體地位，讓學生通過課前觀 看微課，了解會意字的構字規(guī)律，激發(fā)學生探究會意字的欲望。課內(nèi)學習，學生 有更多的時間通過探究學習、協(xié)作學習、小組探討，認識本課的生字，并嘗試用 會意的構字特點，認識更多的字，培養(yǎng)學生的識字能力。教學內(nèi)容不局限于課本 上的字，通過課外閱讀收集，進一步拓展更多的會意字。課前活動設計活動環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖自主學習根據(jù)自主學習任務單（見附件 1 1）， 觀看微課。并完自主學習任務單。1
4、1設計自主學習任務 單、制作微課。2 2通過分析自主學習任 務單了解學情。學生在課 前通過觀看微 課了解會意字 的構字特點。利思考問題1 1什么是會意字？2.2.這些字有什么特點？用會意字的構 字規(guī)律去認識 漢字，激發(fā)自主 識字的興趣。課堂活動設計活動環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖一、 交流 所學，梳 理歸納回憶微課中介紹了哪些漢字，以 及這些漢字的構字方法。(明、男、鮮、滅、晶、從、眾)1 1導入：同學們，你們還 記不記得昨天觀看的微 課給你介紹了哪些漢字 呢？你覺得哪個字的最 有趣？讓我們一起來回 憶一下吧！2.2.啟發(fā)：大家看這些字，有什么特點？有什么規(guī) 律？通過回顧 課前微課的內(nèi) 容，規(guī)
5、律會意字 的構字特點。二、 舉一 反三，協(xié) 作探究1.1.拿出 協(xié)作? 方法B B自主學習任務單四人小組 探究“塵、尖、林、森”的識記心 . . NONO | | *1 1出示生字：塵、尖、林、森2 2引導：同學們，仔細看 看出示的漢字，有誰認 識這些漢字？這些漢字 有什么特點？你能不能 用學到的識字方法來認 識他們？3 3指導孩子的探索思路。4 4相機引導學生思考：(1) 什么東西是尖的？(2) 這些獨體字組成新 的字以后，筆畫有哪些 變化？以小組協(xié)作 學習，自主探 究，匯報成果的 方式，運用學到 的識字方法， 學 習本課其他的 生字。檢測學生 對這種識字方 法的理解和運 用。塵林.A-i/
6、S- M. B-L1 -|： 輒一世，JD-1說一黑.ffl-B)皿哉一範.B-m) *2 2小組上臺匯報學習情況。(我是這 樣想的.)請臺下同學補充。三、 誦讀 韻文，鞏 固識字1 1翻開課本 7272 頁，學生自由讀。把 字音正確。2 2開火車接龍。3.3.全班邊拍手邊讀遮住了會意字的 韻文。出示韻文，聽學生朗讀，注意正音。讀中理解，讀中感悟，以讀 代講。以多種 形式的讀，鞏固 生字和會意字 的識字規(guī)律。（一）漢字闖關1.1.過渡：同學們認識多這 么多的會意字漢字，漢 字國王想考考大家能不 能跟更多的會意字寶寶 交朋友，你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？ 2.2.第一關：學堂的先生想 考考你，你能把圖
7、畫與漢字連起來嗎？ 3 3第二關：書院里，夫子 給大家準備了一些任務 卡，你們能合作猜出卡上的字的意思嗎？（1 1）播放課中微課小 狀元講字理，以猜“艷” 的字義為例子。（2 2）發(fā)放任務卡，巡視 各小組，引導孩子說清 楚思路。4 4第三關，翰林院里，漢 字國王考考大家哪些字 能用今天學到的會意的 方法認識它們呢？ 5 5第四關，漢字皇宮的國 王讓你們向大家介紹更多的會意字，從哪兒看 到過像今天所學得漢字 一樣，也是由兩個不同 的漢字拼成的新字，或 者是由兩個或三個相同 的漢字拼成的新字。四、 游戲 鞏固，拓 展識字（一）漢子闖關1 1、（第一關）學堂：連一連。游戲規(guī)則：圖畫與漢字連線。學生上
8、 臺在電子白板上連一連。并說說自己 是怎么思考的?；鹜猎钌喔噬嘭ヌ鸸P竹毛筆2 2、（第二關）書院：猜一猜。 游戲規(guī)則：四人小組抽取任務卡， 合 作嘗試用會意字的構字特點猜字義。安寶早采A/A A/ /x/r女宀 玉日 干松木.3 3、（第三關）翰林院：辨一辨。 游戲規(guī)則：從大學士出示的生字表中 找一找哪些字可以用會意的方法來鳴聽進發(fā)炎月鴉苗磊變師秋拍掰拿羊傘破島玩牙災晴日媽。竹加辦巖句記呵網(wǎng)參許巴芽新學的知 識必須通過練 習才能熟練掌 握，而且兒童好 奇、好勝、好學, 游戲是最受低 年級孩子喜愛的教學方式。課 堂的后半段時 間，學生通過各 種識字游戲，在 快樂的氣氛中，檢測學習的成 果，拓展更
9、多的會意字。這里 設計了幾個有 梯度的識字游 戲，由易到難，給孩子嘗試運用已學知識的 機會。第三關難 度比較大，但這 也最能檢測出 孩子是否知道 哪些字能用會 意的方式去識 記，并不是所有的字都是會意 字。這一環(huán)節(jié)我 們只需要鼓勵 孩子樂于思考 即可。對于能正 確運用會意字 構字規(guī)律的的孩子，要大力表揚，注意引導他 說清楚，它是怎 么想的。最后是課外閱 讀的課內(nèi)容反 饋，提供一個個1號題像1嶺合柞羽出下面這些字的京思嗎？（無報例每位同學詢墀一牛字）0i 丸不 正 手 目你怕綻合柞搭岀下面誼生字的意殺肝？（匹報時每 垃同學講琳一亍字）指名請學生上臺在電子白板上圈出 來，說一說。4 4、（第四關）
10、漢字皇宮：找一找 游戲規(guī)則：國王請同學們說說自己課 外收集到的會意字。展示的平臺，鼓 勵孩子大膽與 人交流自己的 認知，豐富教學 資源。五、總結 反思，激 趣導讀學生用一句話說收自己的收獲。1.1. 通過本節(jié)課的學習，你 有什么收獲？2.2. 你還打算讀哪些書去 繼續(xù)認識漢字。總結收獲，鼓勵 閱讀。板書設計識字 9 9 日月明我會認：我會想：我還知道：明男從眾淚休歪看（貼學生拓展的字）尖塵林森安 寶 旱 采鮮婦晶滅課前“自主學習任務單”班別： _ 隊名： _ 姓名： _ 學號：_課題名稱部編版小學語文一年級上冊識字課日月明學習目標1 1 通過觀看教學視頻和完成自主學習任務單，能了解會意字的構字特點和構 字規(guī)律。2 2通過課外閱讀，資料收集等方式，嘗試運用這種方法去認識更多的會意字。學習 任務通過觀看微課，思考以下問題：1 1什么是會意字？2.2.這些字有什么特點？3.3.收集一些會意字。學習成果識字尖塵林森怎么想的（說一說，畫一畫）（說一說，畫一畫）（說一說，畫一畫）（說一說，畫一畫）課外收集 到的相似 的字疑難問題自評
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