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1、生命教育教案
大悟縣東新中學(xué)熊朝霞
[教學(xué)目標(biāo)]
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
1 、在探詢生命的獨(dú)特性的過程中,體會生命的獨(dú)特與可貴,學(xué)會熱愛
生命、尊重生命、呵護(hù)生命。
2 、在認(rèn)識人與自然的關(guān)系中,樹立愛護(hù)自然的意識。
能力與知識:
1 、認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴,逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命
存在的價(jià)值的理解能力。
2 、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的,幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和
神奇,學(xué)會珍愛生命,善待生命。
3 、理解人類是自然界的一部分,人與自然是相互依存的,培養(yǎng)尊重自
然、愛護(hù)自然的意識和能力。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn):體會生命的獨(dú)特與可貴,學(xué)會
2、呵護(hù)生命。
教學(xué)難點(diǎn):理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。
[教學(xué)過程]
生活在線---“這條小魚在乎”的故事
(故事概要):在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一個(gè)人來到海邊散步。他注意
到,在沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了
多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干,這些小魚都會被干死。
他忽然看見前面有一個(gè)小男孩,不停地揀起水洼里的小魚,用力把它們?nèi)?
回大海。這個(gè)男人忍不住走過去:“孩子,水洼里有幾百幾千條小魚,你救
不過來的?!薄拔抑??!毙∧泻㈩^也不回地回答?!芭叮磕悄銥槭裁催€在仍?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條小魚
3、,扔進(jìn)大海。
“這條在乎,這條也在乎!還有這一條,這一條、這一條……”
交流體會:讀了以上材料,你的感想是什么?
歸納:每種生命都有其存在的意義與價(jià)值,生命只有一次,我們要學(xué)
會善待生命,因?yàn)楦鞣N生命是息息相關(guān),需要相互尊重、相互關(guān)愛的。
探究平臺
一、人類生命的獨(dú)特性
1、生命的奇跡
(1)“這條小魚在乎”的故事告訴了我們生命是可貴的。欣賞一段圖
片(內(nèi)容是關(guān)于美麗的自然,可愛的生命方面的。)
學(xué)生交流感受:看到圖片,你聯(lián)想到了什么?
(這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界:在蔚藍(lán)色的大海里,海
豚在飛躍;一群天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子……這
4、個(gè)世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī)。)
(2)地球上最早的生命是從哪里來的,人類又是如何產(chǎn)生的?
(事先布置任務(wù),讓學(xué)生收集相關(guān)的資料。)
(3)你們知道自己的生命是從何而來的嗎?(播放《愛的奇跡》的一
段素材)
歸納:生命是來之不易的,而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來
到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。
在感受生命的孕育過程中,你們是否意識到了這些:十個(gè)月的孕育,
需要消耗母親多少的精力,而母親卻默默地承受著;十多年的養(yǎng)育,父母
又要付出多少心血,而他們卻無怨無悔。
欣賞一篇散文:體驗(yàn)父母養(yǎng)育子女的辛苦(見課件)。
2、我是獨(dú)
5、特的
自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好,生命因自然而存在,
自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài)
的。
活動(dòng)A:物體的獨(dú)一性
采集同一植物的“相同”葉子,仔細(xì)觀察差異。
活動(dòng)B:看看我的獨(dú)特印記(填寫表格)
在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等,由
一人負(fù)責(zé)記錄,然后在全班念其中一個(gè)人的介紹,大家來猜。
活動(dòng)C:講述名人故事,說明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。
比如:提到水滸里的爆脾氣都知道是李逵,青面的是楊志,紋有九條
龍的是史進(jìn);紅樓里像辣椒又心狠的是鳳姐,多愁善感且多病的是林妹妹;
如果不說時(shí)代也許同學(xué)們也
6、知道我說的是誰:他年輕時(shí)就掌有重權(quán),是三
軍大都督,有智慧,但嫉妒心強(qiáng),不能容忍別人比自己聰明,后來被人氣
死了?!荑?
歸納:通過活動(dòng),我們能得出這樣的結(jié)論:動(dòng)物,植物各具特點(diǎn),人類
也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。
生命是獨(dú)特的。法國作家羅曼?羅蘭說過“每個(gè)人都有他隱藏的精華,
和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味?!钡拇_,每一個(gè)生命都有其
不同的天賦,興趣和氣質(zhì),你的生命是獨(dú)一無二,與眾不同的,世界上沒有一個(gè)
人能代替你!每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的。生命屬于我們只有
一
7、次,任何代價(jià)都換不回來,我們必須熱愛生命,珍重生命。
二、人最寶貴的是生命
[故事接龍]講述一個(gè)生長在孤兒院里的男孩子的故事,讓同學(xué)們
續(xù)尾。
有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩,常常悲觀地問院長:“像我這樣沒有人
要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”院長總笑而不答。
有一天,院長交給男孩一塊石頭,說:“明天早上,你拿這塊石頭到市
場去賣,但不是‘真賣’,記住,不論別人出多少錢,絕對不能賣?!钡诙?
天,男孩蹲在市場角落,意外地有好多人要向他買那塊石頭,而且價(jià)錢愈
出愈高?;氐皆簝?nèi),男孩興奮地向院長報(bào)告,院長笑笑,要他明天拿到黃
金市場去叫賣。在黃金市場,竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買
8、那塊石頭。
最后,院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果石頭的身價(jià)較昨天
又漲了十倍,更由于男孩怎么都不賣,竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院,將這一切稟報(bào)院長。院長望著男
孩,說了什么?
學(xué)生討論回答。
教師小結(jié):只要自己看重自己,自我珍惜,生命就會有意義,有價(jià)值。
[所思所悟]材料展示
(1)有一位老音樂家,他在“文化大革命”中被下放到農(nóng)村,為牲口
鍘了整整七年的草。等他平反回來,人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。
他笑道:怎么會老呢,每天鍘草我都會按4/4拍鍘的。為此,人們愛上了
這位不著名的音樂家和他的作品,因?yàn)樗迷鯓诱茸约汉蛺圩约骸?
9、
(2)動(dòng)物題材片《叢林赤子心》,是一部完全由動(dòng)物出演的故事片。
一只叫班治的小狗,在大森林里無意中發(fā)現(xiàn)了一窩失去母親的幼獅。為了
讓它們重獲母愛,小狗班治歷經(jīng)千辛萬苦,終于感化了一只孤身的母獅,
讓它擔(dān)負(fù)起撫育幼獅的職責(zé)。片中的主角班治智慧而靈性,每個(gè)觀眾都會
被它的愛心行為所感動(dòng),進(jìn)而感受到真情的偉大與珍愛生命的責(zé)任。
(3)一組沉重的事實(shí)與數(shù)據(jù):
北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心公布的數(shù)據(jù)顯示:在中國,每年至少
有25萬人死于自殺,有200萬人自殺未遂,即平均每兩分鐘就有一人死
于自殺,8人自殺未遂。自殺已經(jīng)成為中國死亡原因中排序第五位的原因。
在15歲至34歲年齡段的青壯
10、年中,自殺是首位的死因。
從材料中,你感悟到了什么?
許多人熱愛生命、珍惜生命,然而有的人卻想輕易地毀滅自己的生命。
這就是生命的悲劇,讓人嘆息。
1、生命的嘆息
在我國,自殺已經(jīng)成為15歲至34歲年齡段的青壯年中首位的死因。
這真是一個(gè)可怕的事實(shí)。
(1)你是怎樣看待這個(gè)問題的呢?
(2)我們?yōu)槭裁床荒芎唵蔚鼐芙^生命?
歸納:人的生命是寶貴的也是短暫的,如何對待有限的生命,是我
們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過,還是輕率放棄,都是
對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度,是不可取的。既然生命是可貴而美麗的,那么我們
對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對待?
人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀
11、向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生
命并且通過自己的努力讓她更美好,才能讓生命之花綻放得更絢麗,才能
使自己的人生更有意義。
2、生命的呵護(hù)
材料展示
(1)頒獎(jiǎng)詞:她是大山里最后的赤腳醫(yī)生,提著籃子在田壟里行醫(yī),
一間四壁透風(fēng)的竹樓,成了天下最溫暖的醫(yī)院,一副瘦弱的肩膀,擔(dān)負(fù)起
十里八鄉(xiāng)的健康,她不是遷徙的候鳥,她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。
讓學(xué)生猜這是對2005年感動(dòng)中國人物中誰的評價(jià)?
——李春燕“鄉(xiāng)村女醫(yī)生”的事跡。(視頻)
(2)撒哈拉沙漠中,母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水
潭里的水,而縱身跳進(jìn)了潭中;老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?,而一個(gè)接
著一個(gè)跳向懸崖,
12、因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那,以它們?yōu)樘?
板跳到對面的山頭上去;一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí),卻始終弓起中間的身
子,那是為了保護(hù)腹中的魚卵;一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼,
而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。
其實(shí),不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。
歸納:只有我們擁有對于生命的呵護(hù)之心時(shí),世界才會在我們面前呈
現(xiàn)出它的無限生機(jī),我們才會時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗,也才會
時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍,道無不在”的生命的頓悟與喜悅。
有時(shí)候,我們呵護(hù)生命,也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的
一切生命,不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心,更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的
命運(yùn)
13、:當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí),人類就像是最后的一塊多米諾骨牌,接著倒
下的也便是自己了。
3、生命的家園
(1)我們生活在大自然中,所需的都是大自然所賜予的。舉例說明。
人類是自然界的一部分,我們不僅要愛護(hù)自己,愛護(hù)他人,還要愛護(hù)
地球上的其他生物。
(2)或許,有的同學(xué)會說,人類是萬物之長,是大自然的主宰,為什
么不能隨心所欲地支配地球?現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后
果。
學(xué)生活動(dòng):
A、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。
B、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題,比如沙塵暴、疾病、氣候等。
歸納:人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡,而這一苦果
人類自己也難以幸
14、免地要品嘗。所以,我們要充分認(rèn)識到只有一個(gè)地球,
一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界
里,就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
(3)朗讀郭沫若:《地球,我的母親!》
思考:“我要怎樣才能報(bào)答你的深恩”。
(鼓勵(lì)學(xué)生從身邊力所能及的事做起)
簡要小結(jié)全課:通過本課學(xué)習(xí),我們了解到生命是來之不易的,生命是獨(dú)
特的,生命是有限的,因而生命是可貴的。記得有人說過:人最寶貴的就是
生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會:讓我們
去愛,去學(xué)習(xí),去工作,去欣賞花兒的美麗,去聆聽鳥兒的歌唱,去仰望
天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識這個(gè)世界的豐富多彩,領(lǐng)略大自然的五
彩繽紛,體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以,我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生
命,讓我們珍惜生命,熱愛大自然吧!
[課后實(shí)踐]
1、自己動(dòng)手,飼養(yǎng)一種生命體(金魚、花草、烏龜、兔子等),細(xì)心
照料,認(rèn)真觀察,作好記錄。
2、寫一封《爸爸(媽媽),我想對你說……》的信,表達(dá)對父母養(yǎng)育之
恩的感激。
4、以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為題,調(diào)查本地植物、動(dòng)物物種及
其生存狀況。
我調(diào)查的是:
物種共有種,
它們是
對本地區(qū)動(dòng)植物生存狀況,我感到欣慰的是:
我感到憂慮的是:
對當(dāng)?shù)乇Wo(hù)動(dòng)植物的建議: