有理有據(jù)觀點(diǎn)明

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1、N8202 《寫簡單的議論文》（小作）導(dǎo)學(xué)案 一、 目標(biāo)導(dǎo)航： 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：了解寫議論文常用兩種方法：擺事實(shí)、講道理。 能力目標(biāo)：說說議議練練寫寫，指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試用擺事實(shí)、講道理的方 法證明觀點(diǎn)，寫簡單的議論文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試用擺事實(shí)、講道理的方法證明觀點(diǎn)，寫簡單的議論文。 2. 指導(dǎo)學(xué)生將擺事實(shí)和講道理兩種方法合理搭配使用（僅針對學(xué)優(yōu)生） 。 【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生將擺事實(shí)和講道理兩種方法合理搭配使用。 二、 作前熱身： （一）知識儲(chǔ)備： 1. 回顧議論文的一般常識： ① 議論文的三要素 、 、 。 ② 議論文的論證方法：

2、 < ③ 議論文的論據(jù)可分為 和 < ④ 議論文的論證方式有 和 < ⑤ 議論文的一般結(jié)構(gòu)： —— —— < 2?閱讀書本69頁短文《寫簡單的議論文》，回答問題: ① 闡明觀點(diǎn)的理由和根據(jù)一般有兩種方法， 一是 ;二是 。 ② 用來闡明觀點(diǎn)的事實(shí)包括 、 、 等。這些 事實(shí)要求： 、 、 。 ③ 用來闡明觀點(diǎn)的道理，可以是 ，也 可以是 ，還可以是 等。 師生活動(dòng)：以上兩題均是預(yù)習(xí)題，直接要求小組派代表展示就行，同時(shí)教 師強(qiáng)調(diào)橫線所填內(nèi)容要求識記掌握。 （二） 美文欣賞： 學(xué)生搜集美文進(jìn)行欣賞： 1. 要求學(xué)生課前搜集一篇議論文的佳作，并認(rèn)真閱讀分析； 2.

3、 用以下句式展示預(yù)習(xí)成果： 我收集至y的這篇文章題目是 《 》，本文擺了 事 實(shí)，或講了 道理，有力的論證了 這一中心論點(diǎn)。 師生活動(dòng)：學(xué)生展示完，教師做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，甚至可以就其中有代表性的 美文，讀來共同欣賞。 （三） 例文引路：閱讀吳晗的《談骨氣》（原文見另附學(xué)生使用的學(xué)案卷） 思考：i .這篇文章主要運(yùn)用了 的論證方法，有力的論證了 這 一中心論點(diǎn)。 2. 文中主要運(yùn)用了哪些論據(jù)？ 3?你覺得這篇文章有哪些值得借鑒的地方？ 師生活動(dòng)：小組討論思考題，派代表展示，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)。 （注意提示學(xué)生思考：議論文中的記敘和記敘文中的記敘有什么不同？） 評價(jià)：《談骨氣》又

4、是一篇規(guī)范的議論文，開頭提出中心論點(diǎn)，然后擺了 三個(gè)事實(shí)：南宋文天祥寧死不降元、古代窮人不食嗟來之食、聞一多橫眉怒對 國民黨的槍口來論證“我們中國人是有骨氣的”這個(gè)中心論點(diǎn)。 我們可以借鑒的： 1. 選取典型的事例來論證中心論點(diǎn)； 2. 議論文中的記敘（擺事實(shí)的文字）和記敘文中的記敘是有區(qū)別的，要服 從論證中心論點(diǎn)這一要求，并且語言要簡明扼要； 3. 思路清晰，按照議論文的一般結(jié)構(gòu)來構(gòu)建簡單的議論文。 （四） 精題預(yù)告： 中華民族具有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。 隨著時(shí)代的發(fā)展，這些傳統(tǒng)美德的內(nèi) 容不斷豐富，有的注入了新的含義。 你認(rèn)為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng)美 德是什么？自擬題目，寫

5、一篇簡單的議論文，發(fā)表你的看法。文章要觀點(diǎn)正確， 有自己的見解，注意運(yùn)用有說服力的例子，并適當(dāng)引用平時(shí)積累的格言警句（書 本70頁第一題）。 （五） 走進(jìn)生活： 辯論賽（時(shí)間：5―― 10分鐘） 論題：我們是否應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)謙虛這一中華民族的傳統(tǒng)美德。 活動(dòng)規(guī)則： 1. 全班根據(jù)自己觀點(diǎn)的不同，自行分成兩大小組，每一小組選出四個(gè)辯手， 進(jìn)行辯論； 2. 要求運(yùn)用一定的事實(shí)和道理來駁倒對方， 凡是不能立即反駁對方的辯手 遭到淘汰，時(shí)間到了，人數(shù)多者獲勝。 師生活動(dòng)： 1. 辯手參加辯論； 2. 其余的同學(xué)聆聽后加以評價(jià)，選出最佳辯手； 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：要向自己的

6、觀點(diǎn)得到別人的認(rèn)同，就必須做 到有理有據(jù)（即：論證論點(diǎn)要運(yùn)用擺事實(shí)和講道理的論證方法） 。 三、精妙導(dǎo)入： 中華民族具有悠久的歷史，五千年的滄海桑田，五千年的華彩樂章，演繹 了東方文明古國的燦爛與輝煌。我們中華民族在發(fā)展歷程中，形成了代代傳承 的美德。比如：天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情操，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng) 銳氣，誠信善良的品質(zhì)，寬容謙讓的性格等等。作為炎黃子孫，我們應(yīng)該繼承 中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天我們就圍繞這個(gè)話題，讓我們同學(xué)暢所欲言，合理 闡述自己的觀點(diǎn)。交代作文題目（書本 70頁第一題）： 中華民族具有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些傳統(tǒng)美德的 內(nèi)容不斷豐富，有的

7、注入了新的含義。 你認(rèn)為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng) 美德是什么？自擬題目，寫一篇簡單的議論文，發(fā)表你的看法。文章要觀點(diǎn)正 確，有自己的見解，注意運(yùn)用有說服力的例子，并適當(dāng)引用平時(shí)積累的格言警 句?！? 四、選材聊天： 以問題導(dǎo)入： 1. 中華民族有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。討論具體表現(xiàn)在哪里？ 提示：⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵為人謙和，禮貌待人； ⑶誠實(shí)可信，知恩圖報(bào)；⑷愛國愛民，心憂天下； ⑸克己奉公，廉潔公正；⑹修身養(yǎng)性，君子慎獨(dú)； ⑺見利思義，以義制利；⑻勤勞儉樸，艱苦奮斗； ⑼質(zhì)樸求實(shí)，寬容大度；⑽勇敢剛毅，身體力行。 2?你認(rèn)為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng)美德是什么？ 學(xué)生討

8、論，歸納：聯(lián)系實(shí)際談，如青少年學(xué)生對孝敬父母的意義一一不僅 繼承了傳統(tǒng)美德，而且只是報(bào)答父母養(yǎng)育之恩于萬一， 更是熱愛祖國、忠于人 民的思想情感的基礎(chǔ)。 教師提示這就是你的中心論點(diǎn)。 3. 你想要選取那些事實(shí)和道理來闡明你的觀點(diǎn)？ 教師提示這就是選取論據(jù) 師生活動(dòng)： 1. 根據(jù)以上問題分小組討論，學(xué)生暢所欲言，小組內(nèi)互相“說說”自己的觀 點(diǎn)及論據(jù)； 2. 要求小組內(nèi)四個(gè)人各自將自己選取的材料說給組員聽， 并互相評價(jià)、提 出意見； 3. 教師巡視組織好小組討論進(jìn)程； 4. 各小組派代表展示，其余同學(xué)作評價(jià)。 （注意：學(xué)生很可能大部分寫助人為樂、孝順。要引導(dǎo)學(xué)生多視角去寫）

9、 5. 總結(jié)此次寫作要求：精選生活中你認(rèn)為最能體現(xiàn)美德的的素材作為事實(shí) 論據(jù)，遴選日常積累的有關(guān)美德的名人名言作為道理論據(jù)， 有理有據(jù)的闡明自 己的觀點(diǎn)。 五、寫作指津： （一）學(xué)習(xí)擺事實(shí)的論證方法 1. 擺的事實(shí)的類型：現(xiàn)實(shí)中的事實(shí)，歷史事實(shí)、文學(xué)作品中的事實(shí)、統(tǒng)計(jì) 數(shù)字等。 選取事實(shí)的要求：用事實(shí)闡明觀點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是 事實(shí)要能證明觀點(diǎn)。 練習(xí)：⑴有的同學(xué)以《談?dòng)颜x》為題，用到了這樣幾則材料 A.少先隊(duì)員在 街頭扶老攜幼的行為 B.馬克思與燕妮的真摯感情 C.恩格斯給馬克思的無私 資助D.李白與杜甫結(jié)為摯友 E.林黛玉與賈寶玉的綿綿情意 F.國共合作G. 為孤

10、老服務(wù)。你認(rèn)為這些材料是否適合論題的需要？為什么? ⑵列舉事實(shí)論據(jù)（四題中任選一題完成） ① 列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“業(yè)精于勤而荒于嬉”的觀點(diǎn) ② 列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“是金子，總會(huì)閃光”的觀點(diǎn) ③ 列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“前事不忘，后事之師”的觀點(diǎn) ④ 列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“少壯須努力”的觀點(diǎn) 師生活動(dòng)：⑴學(xué)生完成以小組為單位，完成練習(xí)； ⑵教師巡視點(diǎn)撥； ⑶小組展示校對并互做評價(jià)； 而且記敘 名言警句、 ⑷總結(jié)寫作注意點(diǎn)：選取的事實(shí)論據(jù)要能證明觀點(diǎn), 的語言要言簡意賅。 （二）學(xué)習(xí)用“講道理”證明觀點(diǎn)： 1 ?道理的分類：自己從生活中悟出的、導(dǎo)師先賢的正確論述、 俗語諺語、自

11、然科學(xué)的原理、定律、公式 練習(xí)：在橫線上填入恰當(dāng)?shù)拿跃? 人生的價(jià)值，你在哪里？這是一個(gè)古老的命題：從中國古代歷史學(xué)家司馬 遷的至理名言： ”到南宋文天祥的激昂高歌： ” 從古希臘晚期杰出的思想家伊壁鳩魯所設(shè)想的“最精美”、“最合意”的人生，到 十九世紀(jì)匈牙利革命民主主義詩人裴多菲的題為《自由與愛情》的壯麗詩篇： “ ”。多少人在思索著、尋找著人生的價(jià)值！ 2. 運(yùn)用道理闡明論點(diǎn)： 練習(xí)：（四題中任選一題完成） ⑴用講道理的方法口頭闡明“要珍惜時(shí)間”的觀點(diǎn) ⑵用講道理的方法口頭闡明“學(xué)貴有疑”的觀點(diǎn) ⑵用講道理的方法口頭闡明“后來居上”的觀點(diǎn) ⑸用講道理的方法

12、口頭闡明“要善于抓住機(jī)遇”的觀點(diǎn) 師生活動(dòng)：⑴四選一，討論、發(fā)言、評述、糾誤； ⑵總結(jié)寫作注意點(diǎn)：所選用的名言警句、俗語諺語、自然科學(xué)的 原理、定律、公式等必須能闡明觀點(diǎn)，而且正確。 （三）兩種方法搭配使用： 1. 光擺事實(shí)或者只講道理行不行？ 2. 怎樣才能將二者搭配使用？ 明確：⑴必須要從同一視角選取事實(shí)和道理來闡明同一觀點(diǎn); ⑵要夾敘夾議，相輔相成，記住“議以敘為基礎(chǔ)，敘要以議為目的” 這一原則。 師生活動(dòng)：1.教師提出問題，要求學(xué)生結(jié)合剛開始的辯論賽，談?wù)勛约旱目捶ǎ? 2.學(xué)生歸納二者搭配使用的方法，教師適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)引導(dǎo)。 六、 小試牛刀 1 ?小組內(nèi)互說作文：你認(rèn)

13、為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng)美德是什 么？要求用擺事實(shí)講道理的方法說得讓人信服。 注意觀點(diǎn)正確，有自己的見解。 2、對自己剛才的一段話作修改補(bǔ)充，自擬題目，寫成一篇 200字左右 的簡單議論文。 要求：修改注意點(diǎn)：所述事實(shí)有無說服力，是否確鑿，有新意，事實(shí)從 數(shù)量上看是否充分，敘述事實(shí)是否簡明概括，所引用的格言名句是否準(zhǔn)確，是 否能證明論點(diǎn)，特別要注意把口頭表達(dá)時(shí)一些不規(guī)范的語言改掉。） 師生活動(dòng)：1.學(xué)生互說作文、互作評價(jià)； 2. 學(xué)生根據(jù)評價(jià)書寫并修改自己的作文； 3. 教師巡視并參與討論評價(jià)。 七、 回味時(shí)空： 1. 展示并評價(jià)作文： 師生活動(dòng)⑴小組派代表展示自己寫成的

14、作文； ⑵請學(xué)生對展示的作文進(jìn)行評價(jià)并說出寫得好或差的原因 ⑶教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生概括 2. 談感想：你這一課最大的收獲是什么？ 3. 小結(jié)寫簡單議論文的方法和注意點(diǎn)： ⑴運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法論證論點(diǎn)； ⑵所選事實(shí)和道理必須能為論證論點(diǎn)服務(wù)； ⑶要將兩種方法配合使用，夾敘夾議，相輔相成。 4. 課后作業(yè)： 根據(jù)寫簡單議論文的方法（擺事實(shí)、講道理），課后自己搜集材料, 在班級舉行一次大型的辯論賽，論題是：“學(xué)生早戀利大于弊還是弊大于 利” 另附學(xué)生使用的學(xué)案卷： 《學(xué)寫簡單的議論文》學(xué)案卷 （學(xué)生使用） 【目標(biāo)導(dǎo)航】 知識目標(biāo)：了解寫議論文常用兩種方法：

15、擺事實(shí)、講道理。 能力目標(biāo)：說說議議練練寫寫，指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試用擺事實(shí)講道理的方法 證明觀點(diǎn)，寫簡單的議論文。 【課前預(yù)習(xí)】 一、回顧議論文的一般常識： 1. 議論文的三要素 、 、 。 2. 議論文的論證方法： 。 3. 議論文的論據(jù)可分為 和 。 4. 議論文的論證方式有 和 。 5. 議論文的一般結(jié)構(gòu)： —— —— 。 二、 閱讀書本69頁《寫簡單的議論文》，回答問題： 1?闡明觀點(diǎn)的理由和根據(jù)一般有兩種方法，一是 ；二是 。 2. 用來闡明觀點(diǎn)的事實(shí)包括 、 、 等。這些 事實(shí)要求： 、 、 。 3. 用來闡明觀點(diǎn)的道理，可以是 ，也 可以是 ，還

16、可以是 等。 三、 美文搜集： 1. 各自收集一篇議論文的佳作，并認(rèn)真閱讀分析。 2. 思考：我收集到的這篇文章題目是 《 》，本文擺了 事 實(shí)，或講了 道理，有力的論證了 這一中心論點(diǎn)。 四、 例文賞析： 談骨氣（吳晗） 我們中國人是有骨氣的。 戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂 大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了， 貧窮困苦折磨不了， 強(qiáng)暴武力威脅不了， 這就是 所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。 我國經(jīng)過了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人， 我們就是這些有骨

17、氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。 當(dāng)然，社會(huì)不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識清楚。但是， 就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說， 我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡， 還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。 南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后， 元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是： “人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑? 是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死 ？他選取了后者， 要把這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元 朝多次派人勸他，只要投

18、降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元 1283年被殺害 了。 孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》 ，歌頌了古 代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。 另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說： “嗟來食!”（喂， 來吃!）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很 有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂， 來吃! ”這個(gè)味道是不好受的。 不食嗟來之食，表現(xiàn)了 I中國人民的骨氣。 還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在 194

19、6年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前, 朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。 明知敵人要?dú)⑺?，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì) 很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出： 許多曾經(jīng) 是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前 站起來了。聞一多拍案而起， 橫眉怒對國民黨的手槍， 寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚(yáng) 他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。 孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng) 然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自

20、己的骨氣。這就是決不向任何困難低頭，壓不 扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克 服任何困難，奮勇前進(jìn)！ 思考：1.這篇文章主要運(yùn)用了 的論證方法，有力的論證 了 這一中心論點(diǎn)。 2.文中主要運(yùn)用了哪些論據(jù)？ 3?你覺得這篇文章有哪些值得借鑒的地方？ 【課堂練習(xí)】 1.有的同學(xué)以《談?dòng)颜x》為題，用到了這樣幾則材料 A.少先隊(duì)員在街頭扶 老攜幼的行為B.馬克思與燕妮的真摯感情 C.恩格斯給馬克思的無私資助 D. 李白與杜甫結(jié)為摯友 E.林黛玉與賈寶玉的綿綿情意 F.國共合作G.為孤老服 務(wù)。你認(rèn)為這些材料是否適合論題的需要？為什么？

21、 2.列舉事實(shí)論據(jù)（四題中任選一題完成） ⑴列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“業(yè)精于勤而荒于嬉”的觀點(diǎn) ⑵列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“是金子，總會(huì)閃光”的觀點(diǎn) ⑶列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“前事不忘，后事之師”的觀點(diǎn) ⑷列舉一兩個(gè)事實(shí)證明“少壯須努力”的觀點(diǎn) 3，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)拿跃? 人生的價(jià)值，你在哪里？這是一個(gè)古老的命題：從中國古代歷史學(xué)家司馬 遷的至理名言：“ ”到南宋文天祥的激昂高歌：“ ” 從古希臘晚期杰出的思想家伊壁鳩魯所設(shè)想的“最精美”、“最合意”的人生，到 十九世紀(jì)匈牙利革命民主主義詩人裴多菲的題為《自由與愛情》的壯麗詩篇： “ ”。多少人在思索著、尋找著人生的價(jià)值！ 4. 運(yùn)用道理闡明論點(diǎn)：（四題中任選一題完成） ⑴用講道理的方法口頭闡明“要珍惜時(shí)間”的觀點(diǎn) ⑵用講道理的方法口頭闡明“學(xué)貴有疑”的觀點(diǎn) ⑵用講道理的方法口頭闡明“后來居上”的觀點(diǎn) ⑸用講道理的方法口頭闡明“要善于抓住機(jī)遇”的觀點(diǎn)