《這些事我來做》教案

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 課 題 5、這些事我來做 課時 2-1 日期 教學目標 1、認識到做家務不僅能夠減輕大人的負擔,而且在動手做家務的過程中,我們還會有許多收獲,因此,我們要養(yǎng)成做家務的好習慣。 2、懂得作為家庭中的一份子,我們應當做一些力所能及的家務事,減輕父母的負擔。 3、引導學生說服家長摒棄不讓我們做家務的思想,樹立學做家務,為家庭服務的意識。 4、了解學習做家務的途徑,懂得一些做家務的小妙招。 教學重點 認識到做家務是為家庭服務,是為父母減輕負擔,同時,在做家務的過程中,還能夠有許多的收獲,我們要養(yǎng)成做家務的習慣。 教學難點 認

2、識到做家務的重要性,摒棄自己和家長不讓孩子做家務的思想,養(yǎng)成做家務,為家庭分擔的習慣。 教學準備 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求 在家中跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學做家務,了解一些做家務的小妙招。 教 學 過 程 旁 注 導入新課: 同學們,你們知道我們家里面一般有哪些家務事嗎? 做飯、洗衣、買菜、打掃衛(wèi)生、喂豬、整理房間、拖地、澆花等等。 你們平時在家里面做家務嗎?(有的同學說做,有的同學說不做。) 教師引導:通過上節(jié)課的學習,我們也知道父母是非常辛苦的,我們在家里面可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事,減輕他們的負擔。今天這節(jié)課,我們就來談談家務活方面的話題。

3、 板書課題:5、這些事我來做 活動一:家務擂臺賽 引導:同學們,家務活非常多,買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被子、買日用品等等,這些家務活你都做過嗎?是經常做還是偶爾做? 有幾位同學就經常做家務,并從做家務中,收獲了很多,下面我們來看一看。 出示課本32頁的三幅插圖,引導學生看一看,了解三幅插圖上的學生做的是什么家務?又從這些家務活中收獲了什么? 這三位同學因為做家務,慢慢知道了小羊的生活習性,為家人帶來了干凈的生活空間,并且?guī)蛬寢寽p輕了負擔。下面請同學們也來說一說自己曾經做過哪些家務事?自己最拿手的家務事是什么?從這些家務事中自己收獲了什么? 預設: 我經常整理自己的房

4、間,這樣我的房間既干凈又整潔,走進去感覺非常舒服。 我經常幫媽媽澆花,在養(yǎng)花的過程中,我知道了一些花的習性,知道哪些花要多澆水,哪些花要少澆水?哪些花要多曬太陽,哪些花要少曬太陽? 教師小結:聽了同學們的發(fā)言,老師發(fā)現同學們會做的家務活真不少,下面,我們就來舉辦一個家務擂臺賽,請大家都來露一手。 教師組織學生進行家務擂臺賽,學生按照課前準備,向學生展示自己最拿手的家務活,然后評選出家務小能手。 采訪家務小能手,請家務小能手說一說,學做這些,這項家務是因為什么?能把這項家務活做得又快又好的原因是什么?一直堅持做這項家務活的感受是什么? 教師小結:同學們,我們嘗試著做家務,不僅能夠減輕大

5、人的負擔,而且在動手做家務的過程中還有許多收獲呢!到底有哪些收獲呢? 出示課本33頁的知識窗《做家務好處多》,學生讀一讀,初步了解做家務究竟有哪些好處。 活動二:愿做哪種人 教師引導:作為家中的一分子,我們應當做一些力所能及的家務事,減輕父母的負擔,很多人愿意這樣做,比如夏叢艷同學。 出示課本34頁的《夏叢艷日記》,引導學生讀一讀,了解夏叢艷同學做家務的日記內容,說一說讀了這篇日記,你有什么感受?我們能從主人公的身上學到些什么呢? 教師引導:其實,像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務勞動,并且做得非常出色的人非常多,在我們班上就有很多同學,家務活做得非常出色的。下面我們就來夸一夸我們身邊的這

6、些家務小能手。 學生說一說自己知道身邊的家務小能手,夸一夸他們,并號召全班同學向他們學習。 不過,還有很多同學不愿意主動承擔家務,我們來看一看他們的做法。 出示: 媽媽,快幫我洗校服吧,下周一還要穿呢! 媽媽幫我疊被子吧,我急著要去上學呢! 爸爸,快把桌子擦一擦,我要開始寫作業(yè)了。 同學們,你們覺得這些孩子可愛嗎?為什么?自己平時有沒有像他們一樣? 學生聯(lián)系自己的生活實際說一說,自己有沒有這樣的想法,有沒有過這樣的行為?如果有這樣的想法,這樣的行為,我們今后該怎么做? 小討論 在生活中,我們經常會看到一些人有這樣的觀點,你們認為這樣的觀點對嗎?說一說自己的看法。 出示觀點

7、: 每天回家都要看書寫作業(yè),沒時間做家務。 我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務,根本不需要我做。 天天干活太累了。 這些家務活有什么干頭?還不如出去踢球呢! 學生分小組討論,就這些觀點來發(fā)表自己的看法,然后全班交流。 課堂總結 同學們,我們都是家庭的一份子,干家務是我們應盡的義務,在家庭中我們應該做一些力所能及的家務事,減輕父母的負擔。 教 后 記 課 題 5、這些事我來做 課時 2-2 日期 教學目標 1、懂得作為家庭中的一份子,我們應當做一些力所能及的家務事,減輕父母的負擔。 2、引導學生說服家長摒棄不讓我們

8、做家務的思想,樹立學做家務,為家庭服務的意識。 3、了解學習做家務的途徑,懂得一些做家務的小妙招。 教學重點 認識到做家務是為家庭服務,是為父母減輕負擔,同時,在做家務的過程中,還能夠有許多的收獲,我們要養(yǎng)成做家務的習慣。 教學難點 認識到做家務的重要性,摒棄自己和家長不讓孩子做家務的思想,養(yǎng)成做家務,為家庭分擔的習慣。 教學準備 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求 在家中學做家務,了解一些做家務的小妙招。 教 學 過 程 旁 注 導入 同學們,通過上一課的學習,我們知道了在家里要做一些力所能及的事,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習這一課。 活動三、不讓做,怎么辦

9、? 教師引導:同學們,我們班上有很多都是獨生子女吧?是獨生子女的舉手。班級中有一大半都是獨生子女,即使不是獨生子女的,最多也就是兩個孩子。老師來問一問,你們在家中做家務的時候,爸爸媽媽爺爺奶奶,會讓你們做嗎? 很多同學都說:我做家務的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽都不讓我做,總是擔心這個,擔心那個。 教師:是啊,有的時候并不是我們自己不愿意做家務,而是大人們不讓我們做,他們總是擔心這個,擔心那個。下面我們來看一看,大人們對我們做家務的態(tài)度。 出示課本36頁的這幅圖,看一看爺爺奶奶、爸爸媽媽對我做家務的態(tài)度。 學生聯(lián)系自己的生活實際說一說,當我們要做家務的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽是什么態(tài)度呢?是

10、不是也這樣說過呢?在這種情況下你是怎么辦呢?我們先來看一看,劉曉慧同學是怎么辦的? 引導學生讀一讀37頁劉曉慧同學寫給媽媽的一封信,了解這封信的內容,想一想從這封信中,你學到了哪些與父母溝通的智慧呢? 教師引導:同學們,想要說服大人放心的讓我們去做家務,并不是一件簡單的事,那是需要智慧的。除了劉曉慧同學提到的辦法外,我們還有哪些辦法說服家長?使他們理解我們呢? 學生分小組討論交流這個話題,說一說自己的辦法并寫一寫,然后全班交流。 教師小結:剛剛聽了大家的發(fā)言,老師發(fā)現大家的辦法五花八門,真是奇思妙想。在這里,老師還想送給大家三塊魔石,他們能幫助你們實現做家務的愿望。 第一塊磨石:道理

11、模式 大家聽說過“一屋不掃,何以掃天下”的故事嗎?出示《一屋不掃,何以掃天下》故事,引導學生讀一讀,了解這個故事的內容。 教師引導:同學們,讀了《一屋不掃,何以掃天下》這個故事,你知道怎樣利用這個故事來說服你們的大人了嗎 第二塊磨石:恒心模式 出示名言:“萬事從來貴有恒”。 學生讀一讀,說一說這句話的意思。 教師小結:“萬事從來貴有恒”這句話是說,無論什么事情都貴在有恒,只要我們堅持做一件事情,一定會成功的。同樣,如果我們能長時間的堅持做好家務,這份恒心一定能夠打動我們的爸爸媽媽。 第三塊磨石:巧思模式 選做家務要量力而行,先從自己力所能及的事情開始,用實際行動證明自己能夠勝任

12、家務,就可以打消家人的顧慮了。比如說,我們今年剛剛才上四年級,那我們就從我們力所能及的家務事情開始做起。誰來說一說,我們力所能及的事情是什么? 學生說一說自己力所能及的事情,比如掃地、整理房間、疊被子、澆花等等。 教師:是的,那我們就從這些小事開始做起,把這些事情先做好了,做漂亮了,讓父母認識到我們是有能力做這些事情的,久而久之,就可以打消我們爸爸媽媽的顧慮了。 活動四:你家務活簽約 教師引導:同學們,任何人都不是天生就能把家務活做好的。只要我們愿意嘗試,樂于學習,一定能夠成為家務小能手。 首先,老師來了解一下大家做家務的情況。 出示課本第39頁的“比一比”調查表,學生看一看,并根

13、據實際情況填一填,然后全班交流交流。 我們并不是每一件家務活都會做,但是我們可以學習。老師想問一下,你打算向誰學習?學什么家務活?又怎么學習呢? 學生在小組里交流交流,說一說自己的打算,并完成相應的表格。 想學習家務活 向誰學習 怎么學習 全班交流,共同完成家務學習表。 預設: 想學習家務活 向誰學習 怎么學習 學習做菜 向爺爺奶奶學 仔細看,動嘴問,愛思考,多動手 學習做菜 從電視里學 認真看電視,多動腦筋,多動手練習 學習整理房間 向媽媽學 多請教,多練習 疊衣服 向姐姐學習 多請教,勤動手 教師引導:其實做家務還有很多

14、訣竅呢!運用訣竅可以讓我們做家務的時候事半功倍。 相機出示課本40頁知識窗的“家務小妙招”,引導學生讀一讀,了解做家務的小訣竅。 除了這些“家務小妙招”之外,你還知道哪些家務小妙招?趕緊向大家介紹一下吧。 學生說一說自己知道的家務小妙招,在全班交流交流。 教師引導:同學們,通過這兩節(jié)課的學習,我們已經樹立了做家務的意識,也掌握了一些做家務的本領,下面就看大家的實際行動了,老師想問大家一下,我們如何才能促使自己更積極主動的做家務呢?在回答這個問題之前,我們來看一看陽陽同學是怎么做的? 學生讀一讀課本41頁的《陽陽的家務作業(yè)》這篇小文章,了解陽陽是怎樣積極主動做家務的?從中得到什么啟發(fā)?

15、 (設計一些有趣的活動,可以調動大家做家務的積極性和主動性。) 除了書本上提到的這些主題活動之外,你還能設計出哪些有趣的活動來調動大家做家務的積極性呢? 學生分小組討論交流,想一想通過什么辦法可以調動大家做家務的積極性。 預設: 可以把班級分成幾個小組,每個小組進行比賽,每天早上到學校交流,看哪個小組的同學做家務最積極,評選出“家務優(yōu)勝小組”。 引導學生簽一個《家務承諾書》,喚醒同學們做家務的意識。 同學們,經過這兩節(jié)課的學習,大家想不想為家庭做一點貢獻,做一點力所能及的家務事呢?我們就來簽一份《家務承諾書》。 出示課本41頁的《家務承諾書》,引導學生看一看,了解《家務承諾書》的內容,并對照《家務承諾書》的內容,想一想自己能否做到《家務承諾書》的要求,能做到的,就簽上自己的名字。 舉行全班簽《家務承諾書》活動。 課堂總結 同學們,《家務承諾書》上簽上了自己的名字,也就有了一份承諾,希望大家能夠信守自己的承諾,積極主動的堅持做家務,一個月后,我們再來看看大家堅持得怎樣,到時,我們將在全班搞一個“家務交流會”。 教 后 記 專心---專注---專業(yè)

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