教學(xué)案例1 數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)） 數(shù)學(xué)廣角

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1、 教學(xué)案例：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第１００～１０１頁(yè)。 [教學(xué)過(guò)程] (一)情景引入 ? ? １、今天我們教室來(lái)了一個(gè)聰明的人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示阿凡提卡通圖像）誰(shuí)理解他？ 2、師簡(jiǎn)介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。（阿凡提是古時(shí)候一個(gè)很聰明的人，他喜歡協(xié)助老百姓。所以，大家很喜歡他。但古時(shí)候的國(guó)王和有錢的壞人都很怕他，一直想要害死他，就找個(gè)罪名把他關(guān)起來(lái)。當(dāng)時(shí)，這個(gè)國(guó)家有個(gè)條例，處死罪犯時(shí)要讓他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。國(guó)王為了要阿凡提死，就把２個(gè)字都寫成“死”，有人把這件事告訴阿凡提。第二天，當(dāng)國(guó)王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí)，他不慌不忙

2、地把一個(gè)紙團(tuán)吞下，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡提說(shuō)：“吞下去的簽是我的，請(qǐng)打開(kāi)剩下的簽，如果是‘死’，那我的是‘生’。）阿凡提用他的智慧逃過(guò)了一劫。今天，他來(lái)到我們教室里，想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來(lái)解決問(wèn)題。 １.拿出一個(gè)箱子，放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球。 師：阿凡提說(shuō)：“我拿了一個(gè)球，你們猜會(huì)是什么顏色的？”（學(xué)生有的說(shuō)是紅色的，有的說(shuō)是黃色的），學(xué)生上來(lái)試一試。 師：為什么會(huì)這樣呢？如果阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅色的球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎？你怎么想的？ ２.師：阿凡提夸你們說(shuō)得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲。（請(qǐng)２個(gè)小朋友上來(lái)，一個(gè)拿數(shù)學(xué)書(shū)，一個(gè)拿語(yǔ)文書(shū)

3、，把書(shū)藏在背后。） （1）ＸＸ同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)大家猜一猜，我拿的是什么書(shū)？” （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)。（要求有條理，說(shuō)出推理方法） ３.師：阿凡提帶來(lái)３張動(dòng)物卡片。它們是：兔、狗、貓，準(zhǔn)備送給３個(gè)小朋友。（出示Ｐ１０１頁(yè)第３題，并幫３個(gè)小朋友取名字） （1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)和剛才猜書(shū)游戲有什么不同？ （2）小組交流．要求每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 （3）匯報(bào)（注意引導(dǎo)有條理的推理） ４.游戲 （1）３人一組，模仿課本Ｐ１００頁(yè)的例３，分配好角色， 像他們那樣說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。 （2）請(qǐng)２個(gè)小組上來(lái)演示，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理方法。 三 鞏固

4、新知 1、師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心嗎？ （1）讓學(xué)生看Ｐ１０１頁(yè)第４題，同桌互相說(shuō)說(shuō)他們各拍幾下？ （2）匯報(bào)，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何推理的。 四 小結(jié) 同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你們會(huì)了嗎？這些就是數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單推理知識(shí)，生活中我們會(huì)常常碰到這些問(wèn)題，阿凡提希望我們今后遇到這些問(wèn)題時(shí)，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法。 五 下課游戲：（全班分3組，按要求走出教室。）第一組不是最先出去的，第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室？ [課后反思] 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語(yǔ)言，有條理地表達(dá)自己的推理過(guò)程。很多學(xué)生碰到問(wèn)題絕大部分懂得

5、怎樣解決，但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，能有條理地表達(dá)自己推理的方法。所以，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。 一 在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較多注重“有趣.新奇”的事物，故事是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最喜愛(ài)的伙伴它是伴著兒童成長(zhǎng)。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來(lái)引入新課，從故事中不但初步感知推理知識(shí)，而且重要的是讓學(xué)生從小樹(shù)立對(duì)機(jī)智人物的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二 在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味 有趣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示，小組游戲的方式，讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過(guò)程，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃，很多學(xué)生都爭(zhēng)著表達(dá)自己的推理方法。 ? ? ? 教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處，那就是個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平較弱，不能使用有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言實(shí)行推理表達(dá)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說(shuō)”的能力，多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。