《高三歷史人教版教師用書:模塊三 第12單元 單元高考整合 含解析》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高三歷史人教版教師用書:模塊三 第12單元 單元高考整合 含解析(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
(對應學生用書第230頁)
知識網(wǎng)絡·脈絡清晰|框圖縱覽,用聯(lián)系的觀點牢記歷史
【認讀導引】
一條主線:西方人文精神的起源與發(fā)展。
兩大階段:古希臘的人文精神與近代西方的人文精神。
四大標志:古希臘智者運動(起源);文藝復興(興起);宗教改革(發(fā)展);啟蒙運動(高潮)。
知識整合·無障通達|專題歸納,用辯證的觀點看待歷史
[縱向梳理]
一、西方人文主義精神的發(fā)展歷程
1.萌芽
早期的人文精神萌芽于古希臘、古羅馬的文化中,突破了神學對人的束縛,開始從實際出發(fā),反對迷信和權威,肯定人的價值和人的決
2、定作用。
2.曲折
歐洲中世紀教會的專制統(tǒng)治使“神”進一步成為無須懷疑的世界主宰。封建主義神學統(tǒng)治禁錮著人們的思想,人的現(xiàn)實生活被否定,人的價值被貶低,神學思想占據(jù)了中心地位。
3.復蘇
14—16世紀隨著西歐資本主義的產(chǎn)生發(fā)展,資產(chǎn)階級的壯大,出現(xiàn)了以復興古希臘羅馬文化為形式、以人文主義思想為核心的思想解放運動——文藝復興運動,之后又產(chǎn)生了針對天主教神權統(tǒng)治的宗教改革。文藝復興和宗教改革使西方長期被宗教神學所禁錮的人性得以復蘇,被蒙蔽的理性得以昌明。
4.成熟
隨著近代科學的興起,文藝復興以來的思想解放運動進一步深化,終于在17—18世紀爆發(fā)了以理性主義為核心的啟蒙運動。啟蒙思想
3、家闡釋自由、平等、人權、民主、法治和三權分立等思想,豐富和發(fā)展了人文主義的內(nèi)涵,把反封建和宗教神學的斗爭推進到反對封建專制和構建資產(chǎn)階級政治制度的高度。啟蒙運動將西方的人文精神發(fā)展到成熟階段。
二、近代歐洲三次思想解放潮流:文藝復興、宗教改革和啟蒙運動
1.興起原因:資本主義的萌芽、發(fā)展,資產(chǎn)階級力量的發(fā)展、壯大。
2.對人文精神的詮釋
思想解放
對人文精神的詮釋
文藝復興
強調(diào)人的尊嚴和人的價值;肯定人的現(xiàn)世生活,要求個人自由和個性解放;對教會與貴族的虛偽和腐敗進行猛烈批判,揭露禁欲主義對人性的扭曲
宗教改革
主張信仰得救,實際上否定了教皇的權威,使人民獲得了精神上的自由和
4、靈魂得救的自主權,具有鮮明的人文主義色彩
啟蒙運動
由思想領域深入到政治領域,要求實行法治和一整套民主政治制度;倡導經(jīng)濟自由、人身自由、政治平等、議會制民主、三權分立等
3.共同影響:沖破了宗教神學的思想束縛,解放了人們的思想,有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,為資產(chǎn)階級革命作了思想上的準備。
一、17世紀東西方啟蒙思想的比較
比較項
明清之際的儒家思想
歐洲啟蒙思想
不同點
產(chǎn)生原因
經(jīng)濟
資本主義萌芽發(fā)展緩慢
資本主義工場手工業(yè)有較大發(fā)展
政治
高度強化的君主專制的阻礙
封建專制的阻礙
思想
程朱理學、八股取士的束縛和限制
人們的思想進一步解放
性質(zhì)
5、
未跳出傳統(tǒng)儒學的范疇,本質(zhì)上屬于封建思想的范疇
資產(chǎn)階級的反封建思想
主張
抨擊君主專制,主張“工商皆本”和“經(jīng)世致用”
批判封建制度;為資本主義設計比較完整的方案
地位
沒有成為當時的主流思想
17—18世紀歐洲的主流思想
作用
是儒學的新發(fā)展,但沒有推動中國社會的變革與轉型
推動了歐洲由封建社會向資本主義社會的轉變
相同點
都對封建專制制度進行了深刻的揭露和批判,都沖擊了封建君主專制統(tǒng)治,都是在反封建斗爭中發(fā)揮了啟蒙作用
二、啟蒙運動對近代中國的影響
1.啟蒙運動推動了維新變法運動的開展??涤袨榘盐鞣劫Y產(chǎn)階級的政治學說同中國傳統(tǒng)的儒家思想相結合,鼓吹變法圖強,這里說的西方政治思想主要是指啟蒙思想。
2.推動了資產(chǎn)階級革命思想的傳播,促進了辛亥革命的爆發(fā)。啟蒙思想中的“天賦人權”、自由平等思想促進了革命思想的傳播和辛亥革命的爆發(fā)。中華民國成立后頒布的《中華民國臨時約法》也體現(xiàn)了孟德斯鳩的三權分立思想。
3.促進了新文化運動的興起。以陳獨秀為代表的資產(chǎn)階級激進民主主義者高舉民主、科學的大旗,對封建專制進行了猛烈地抨擊,促進了中國社會的進步。