用一位數(shù)除 商是整十 整百 數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)例1例2 教案.docx

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1、第一課時用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù) 學校：單縣龍王廟鎮(zhèn)羅莊小學年級：三年級主備人：吳瑾瑾 課題 用一位數(shù)除，商是整十、整百 數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù) 課型 新授課 課 時 第2單元 第1課時 學習內容 課本11頁例1,12頁例2 學習目標 1. 使學擔里解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會嘛、熟練地進行計算。 2. 引導學生將掌握的□算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 3. 培養(yǎng)學生的語言表達能力。 學習重點 能正確進行口算。 學習難點 掌握口算除法的思維方法，理解算理。 環(huán)節(jié) 學習過程 方

2、法指導 自主預習 1.復習口算乘法、口算除法以及數(shù)的組成 2、自學教科書課本11頁例1,12頁例2 復習乘法口訣，借助 教材及學習資料學習 自主探究 一、學前準備 1. 口算。 教師出示口算卡片，學生搶答。 2. 口答。 60里面有幾個十?800里面有幾個百？240里面有幾個十？ 3把6根小棒平均分成3份，每份是多少根? —、探究新知 1.學習教材第11頁例lo (1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。 提問：一共有多少張紙?平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張，用什么方法計算?怎樣列式？教師板書：60:3 (2)嘗試解答60-3o (3)交

3、流、匯報計算方法。 (4)動手操作。 請同學們拿出6捆小棒，分一分。 (5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。 (6)同桌交流60H的口算過程。 教師指導,幫助學習有困難的學生。 2. 學習6004-3= (1) 板書：600-3= 師：這道題應怎樣想呢？ (2) 嘗試口算600+3= (3)提問：誰能說出600:3的口算方法。 3. 學習教材第12頁例20 (1) 教師：一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書:120-3 (2) 觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。 (3)引導

4、學生獨立口算。 (4)說一說思考的過程。 三、課堂作業(yè)新設計 1. 教材第11頁“做一做”。 (1)集體看“做T故 (2)觀察每組中上卜兩題的異同。 (3) 找出其中的運算規(guī)律。 (4)獨立元成。 (5)驗證其運算規(guī)律是否止確。(當被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍) 2. 教材第13頁練習三的第1—3題。 (1)獨立元成。 (2)邊做邊口述口算過程。 四、思維訓練 L列式并寫出得數(shù)。 (1)6000除以3的多少？ (2)3600除以4的多少？ 2.搶答。(口算卡) 五、板書設計 用一位數(shù)除整十、整百數(shù)及幾百幾十數(shù)的口速算方法 口算方法：用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0.  拓展延伸 4.你會填嗎？ (1)7)商如果是兩位數(shù)，口中的數(shù)字可以是 (X (2)4)如果商是二位數(shù)，口中的數(shù)字可以是 (\