部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第5課《風(fēng)兒輕輕吹》教案2篇 (2).docx

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1、5風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng),明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。 2、通過(guò)圖片，材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）感受風(fēng)的特點(diǎn)。 （2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。 （3）了解風(fēng)在生活中的作用。 2、教學(xué)難點(diǎn): （1）自己制造風(fēng)。 （2）對(duì)風(fēng)的利用的暢想。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： （每組桌子上放一個(gè)長(zhǎng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端） 師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對(duì)岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。 1、同組同學(xué)

2、討論，用什么方法？ 2、游戲開始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對(duì)有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)。） 3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。 4、請(qǐng)得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。 5、其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法. 二、學(xué)習(xí)新課： 1、師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對(duì)岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。） 2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)。 3、在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對(duì)一些

3、有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。 4、學(xué)生在展示的時(shí)候，要對(duì)自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。 5、師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？ 6、學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒必要讓學(xué)生說(shuō)的很專業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。） 7、師：生活中人們離不開風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請(qǐng)看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。） 8、除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的資料。） 9、每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。在匯報(bào)時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)

4、明，教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。 10、師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？ 學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了......（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感覺，發(fā)言中可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會(huì)出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的錄象片。） 11、師：風(fēng)雖然給人們帶來(lái)了不少災(zāi)難，但更多的是造福了人類。讓我們也來(lái)發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風(fēng)做些什么？ 12、學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對(duì)有創(chuàng)造性的想法及時(shí)鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的意見。 三、課后延伸： 大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象

5、進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生選擇。） 四、總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結(jié)，老師加以補(bǔ)充。） 5、《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受風(fēng)兒對(duì)人們生活無(wú)處不在的幫助，初步理解風(fēng)在生活中的作用。 2. 初步認(rèn)識(shí)微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)不同的特點(diǎn)，初步了解由風(fēng)導(dǎo)致的極端天氣等知識(shí),增強(qiáng)在惡劣天氣時(shí)要自護(hù)自救的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 理解風(fēng)在生活中的作用。 2. 培養(yǎng)學(xué)生在惡劣天氣時(shí)要自護(hù)自救的意識(shí)和能力。 學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生看到或感受到大自然是美好的一面，本課時(shí)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生面對(duì)大自

6、然的極端天氣現(xiàn)象，懂得自護(hù)的方法與本領(lǐng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自護(hù)、自救等實(shí)踐能力，更好地實(shí)現(xiàn)與大自然的共在。 教學(xué)方法 觀察法、探究法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、教學(xué)用具等。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，首先我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)樹林樹枝搖?！? 預(yù)設(shè)學(xué)生：風(fēng) 師：孩子們太聰明了，對(duì)，就是風(fēng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《風(fēng)兒輕輕吹》（板書課題）。 二、講授新知 活動(dòng)一：風(fēng)的作用 師：上節(jié)課我們感受到了風(fēng)的存在，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一下風(fēng)的作用，現(xiàn)在各小組開始討論，每組派一名代表分享你們小組討論的結(jié)果。 1. 各小組現(xiàn)在開始

7、討論。 2. 派一名代表說(shuō)一說(shuō)。 師：老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下，交流得很認(rèn)真。哪個(gè)小組的代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們掌聲有請(qǐng)。 預(yù)設(shè)：吹干衣服（吹干頭發(fā)）、帶來(lái)涼爽、放飛風(fēng)箏、紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)、傳播種子、風(fēng)力發(fā)電 代表1：風(fēng)兒可以吹干衣服。 評(píng)價(jià)：你說(shuō)的真清楚，表?yè)P(yáng)你。當(dāng)我們把濕衣服掛在通風(fēng)處，衣服一會(huì)就干了，風(fēng)除了吹干衣服，還可以干什么呢？下面我們有請(qǐng)下一組代表。 代表2：風(fēng)兒會(huì)帶給我們涼爽。 評(píng)價(jià)：你說(shuō)的太好了。夏天，我們運(yùn)動(dòng)后，拿起扇子扇一扇，就感覺很涼爽。 代表3：風(fēng)可以幫助我們駕駛帆船。 評(píng)價(jià)：非常棒，風(fēng)吹起船帆，船就會(huì)向前行駛。 代表4：風(fēng)兒可以傳播種子。 評(píng)價(jià)

8、：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，小朋友們見過(guò)蒲公英嗎？瞧，蒲公英媽媽可有辦法啦，她會(huì)請(qǐng)風(fēng)兒幫忙傳播種子呢？（播放視頻）。 代表5：我們可以利用風(fēng)力發(fā)電。 評(píng)價(jià)：你的見識(shí)真多！風(fēng)兒吹來(lái)，葉片轉(zhuǎn)起來(lái)，就給人們帶來(lái)了電能。（播放視頻） 1. 師小結(jié)：小朋友們，你們很會(huì)觀察，很會(huì)動(dòng)腦筋，的確，風(fēng)兒溫和的時(shí)候，就是我們的好朋友，它可以幫我們做很多好事情，但是它也有脾氣的，當(dāng)風(fēng)兒發(fā)脾氣的時(shí)候，又會(huì)怎么樣呢？ 活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)風(fēng)的“脾氣” 1. 了解風(fēng)的種類 嗨，大家好！你們知道我是誰(shuí)嗎？ 是的，我是風(fēng)兒。 我的名字可多了！有時(shí)我叫微風(fēng)，有時(shí)我叫大風(fēng)，有時(shí)我還叫臺(tái)風(fēng)，同學(xué)們，如果遇到下面的情景，你們會(huì)叫我什么呢？

9、 （1）出示第一幅圖（微風(fēng)） 旗幟微微飄動(dòng)。 （2）出示第二幅圖（大風(fēng)） 大樹被吹得東倒西歪。 （3）出示第三幅圖（臺(tái)風(fēng)） W：孩子ii、j說(shuō)的太好微風(fēng)吹鬲的時(shí)候，我們感到很舒適，當(dāng)大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，就會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難，請(qǐng)看視頻。 2. 播放視頻 3. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看過(guò)視頻的感受 預(yù)設(shè)：大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)這么多的災(zāi)害，大樹吹倒了，莊稼都淹沒了……師：是的，風(fēng)兒是有脾氣的，當(dāng)它發(fā)脾氣時(shí)，給人們帶來(lái)這么多的麻煩和危害，難道這是只是風(fēng)姐姐的錯(cuò)嗎？人類亂砍亂伐，破壞環(huán)境，導(dǎo)致全球氣候變暖，進(jìn)而引發(fā)了大風(fēng)和臺(tái)風(fēng)。所以我，同學(xué)們，從我總起保護(hù)環(huán)境。 活動(dòng)三：風(fēng)兒生氣了怎么辦？

10、師：那么，遇到風(fēng)兒“生氣"了，我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生1：避免外出 預(yù)設(shè)學(xué)生2：關(guān)好門窗 預(yù)設(shè)學(xué)生3：關(guān)閉電源 三、小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)到了好多知識(shí)，下面我們以一首兒歌來(lái)總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一邊拍手，一邊讀，“風(fēng)兒能夠幫助我，但是它也有脾氣，假如發(fā)起大脾氣，我要保護(hù)我自己?！? 四、板書設(shè)計(jì)風(fēng)兒輕輕吹 微風(fēng)大風(fēng)避免外出 關(guān)好門窗臺(tái)風(fēng)關(guān)閉電源 教學(xué)反思 本課主要通過(guò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛自然的情感。同時(shí)又要認(rèn)識(shí)風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生的威脅，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。無(wú)論哪一方面都需要從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見，所以兩課時(shí)我都布置學(xué)生需要在課前進(jìn)行調(diào)查。除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我也盡量安排以動(dòng)手、討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。 通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對(duì)學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級(jí)的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動(dòng)。盡管一年級(jí)的學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｄ芨惺艿斤L(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里,為什么會(huì)有風(fēng)。當(dāng)他們?cè)诖笞匀恢型嫠r(shí)，也不一定會(huì)去思考風(fēng)的作用，更對(duì)風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。