qx人教版部編版二年級下冊語文教學工作計劃.docx

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1、潞州區(qū)東街小學 2019—2020學年第二學期語文教學工作計劃秦霞 一、教材分析 本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1.4課為為"春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5,7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1,4課為“傳統(tǒng)文化篇"，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8,11課為“童話篇"，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12,14課為“道理篇''意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15,18課為“自然科技篇"，意在21.24課為“人物篇"意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學

2、科學；第19,22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23.25課為“歷史篇"意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地二課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導語情境圖開

3、頭；接著是3-4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯(lián)系；后安排一個“語文園地”,有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。 二、學情分析 二年級??一班現(xiàn)有學生55人，其中男生31人，女生24人。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生能借助漢語拼音識字、正音；會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識

4、字方法識記生字；有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固：同音字、音近或形近的生字常?；煜粵]有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣；朗讀課文時停頓不恰當，未出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。大部分學生喜歡學習語文，通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學（特別是王雯暄，劉辰禹，張森嘉，劉憶暄，趙梓航，陳柏玉，孫雨宸，宋宇瀚）學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要重點監(jiān)

5、督的和幫助的對象。 三、教學目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 1. 認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 2. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 3. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

6、課文片段。在教師的指 4. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 5. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 6. 學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 7. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需

7、要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 10. 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 四、教學重難點： 重點：1.會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運認識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點：1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、 3. 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。 五、存在問題寫字方面，我們班學生寫字有一定問題。主要是中午練字，還有寫作業(yè)時卻書寫潦草，不注意筆順，不注意間架結構。有相當一部分同學書寫都相當潦草，涂改也較嚴重,這是長期不良習慣造成的后果。（如：李玫壬宣，孫煜宸，司梧，陳柏玉，李意蓉，閆煜涵，程一鳴，張森嘉）隨著學習生字的增多，平時要多給學生熟悉這些生字詞語的機會，引導學學生書寫在小學語文中占有重要的地位。 1. 閱讀方面，有部分同學朗讀水平一般，一是聲音太小,不自信，二是不知道什么是朗讀，不會句中停頓。（朗讀差的同學：張森嘉，陳柏玉

9、，許紫欣直接不成句。朗讀破句嚴重，聲音太?。簵顨J軼，陳曼熙，薛梓萌，原晨昱。）課外閱讀雖然大多數(shù)同學喜歡看課處閱讀，并且在課余真的進行課外閱讀，但連持久的閱讀較為缺乏，課外閱讀面窄量少質量差。課外閱讀方面訓練只注重文本中的課文的理解分析,課文以外的閱讀理解方面的訓練較少，應引導學生大量地進行課外的閱讀，從而改變學生對課外閱讀的認知存在偏差。 2. 寫話方面，部分同學給他寫話內容，給了情景依然不會寫，不知道從哪里入手，簡單的過程都寫不下來。一是寫的太少，二是詞語積累不夠。 3. 綜合運用方面，學用字詞句是學生綜合運用能力的測試，語言表達的訓練離不開詞語的運用。語言文字的運用應該給學生更多的語

10、言環(huán)境，多一點拓展訓練，組詞、造句等等，但因為時間緊，這些都被壓縮掉了，或是只能做片面的引導，以至學生有很多詞不會具體應用。 六、教學措施關于識字、寫字教學 本班學生認字方面差距很大，本學期重在教給學生自主識字方法，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。鞏固學過的字詞，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候

11、，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。上學期,我班寫字水平一直一般，究其原因，學生沒有掌握好基本的筆畫結構，本學期利用每天中午寫字課時間，嚴格要求學生,一筆一劃，從基本筆畫入手，爭取在寫字方面有所突破。 1. 關于閱讀教學 重視朗讀指導，利用每周五的班級朗讀比賽提高孩子朗讀興趣。采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復。 2. 關于口語交際教學提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。 3. 關于寫話教學 靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,結合學校高年級“隨筆化"習作，引導孩子學習寫話。引導孩子持寫周記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。