人教版部編版二年級語文下冊 第一課 1古詩兩首 聽課后的反思與收獲.docx

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1、2019—2020學年度第二學期教研活動 教學沙龍 《古詩二首》聽課后的收獲與反思 任慧君 今天聽了程燕華老師所教的《古詩二首》一課，總體感覺整節(jié)課能夠圍繞單元要素和本課的學習目標進行教學。較完整的完成了本課的目標，但從《課標》中提倡的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”以及“努力建設(shè)開放而又活力的語文課堂”來說還有些缺憾。對此我主要主要有以下幾點思考： 在本堂課中教師可以引導學生欣賞視頻、指名讀、聽老;師范讀等形式，使學生頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面。通過自主交流理解詩中詞語的意思，進而理解句意。此詩通俗易懂,學生理解上沒什么大的困難，很順利地說出了詩的意思。再通過讓學

2、生反復(fù)朗讀古詩，學生從中去發(fā)現(xiàn)問題：小娃：的家在哪？年紀大約多大？怎么去摘蓮蓬的？為什么要去偷呢由此感受到小娃的天真可愛。在此基礎(chǔ)上可以趁熱打鐵引導學生想象上下功夫,為學生提供暢所欲言、各抒己見的空間，促使學生全面深入地感悟。引導學生聯(lián)系小娃采蓮的原因、采蓮的過程等，通過讓學生想象并給家長表演。談?wù)務(wù)剬Α巴怠钡睦斫膺@里就有了一個是探究的過程，真正體現(xiàn)了以學生為主體，尊重學生對教材的不同體驗和感受。最后師生就能達成共識:如果小娃真的有心想“偷”，那都不會留下那么明顯的蹤跡了，所以這個“偷”字更能體現(xiàn)出小娃的天真可愛。接著還可以聯(lián)系生活實際引導學生回憶自己瞞著大人做過的事，學生通過自己的親身經(jīng)歷，知道了：這里的偷采與一般的偷盜行為是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，那都不會留下那么明顯的蹤跡了，詩人寫“偷采白蓮”的小娃更能體現(xiàn)出他的天真、可愛、頑皮，突出其童心童真童趣。 總之，新課程理念下的語文課堂總能煥發(fā)出迷人的光彩，只要我們肯鉆研，肯嘗試積極提倡自主閱讀，尊重個體感受，重視學法指導，體現(xiàn)各方互動。教師的語言要簡潔，充分體現(xiàn)精講多練的原則，盡可能多的把課堂時間留給了學生，努力使學生真正成為學習的主人。