人教版七年級下冊生物學(xué) 第四單元第一章第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 教案 教學(xué)設(shè)計.docx

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1、4. 1. 1人的起源和發(fā)展教案 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點 【教學(xué)目標(biāo)】 （―）知識方面 1、 說出人類起源于森林古猿。 2、 概述人類進(jìn)化與發(fā)展的基本過程。 （二） 能力方面 1、 學(xué)會區(qū)分事實和觀點。 2、 運用比較的方法找出人類和類人猿的異同點。 （三） 情感、態(tài)度、價值觀方面 1、 認(rèn)同人類起源和發(fā)展的辨證唯物主義觀點。 2、 認(rèn)同人類起源于森林古猿的觀點，理解人類是適應(yīng)環(huán)境長期進(jìn)化的結(jié)果。 3、 認(rèn)同生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 【教學(xué)重點】 1、 人類矗源于森林古猿。 2、 概述人類起源與發(fā)展的基本過程。 【教學(xué)難點】 1、 理解古人類化石和

2、分析技術(shù)等對研究人類起源和發(fā)展的重要性。 2、 學(xué)會辨析事實和觀點。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要教學(xué)活動 設(shè)置意圖 導(dǎo)入新課 1、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：人類的起源、進(jìn)化發(fā)展過程 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：人類起源于什么？人類如何進(jìn)化和發(fā)展？ 導(dǎo)入，通過目標(biāo) 展示是學(xué)生了 解本堂課的整 體思路，以目標(biāo) 導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生 整體思維。 人類的起 源 1、 展示地球歷史日歷和生物出現(xiàn)時間 同地球歷史相比人類登場時間短，但是人類如何登場。 2、 關(guān)于人類起源的觀點 神創(chuàng)論：我國的女姻補(bǔ)天、國外的上帝造人。 進(jìn)化論：達(dá)爾文和《物種起源》 3、 區(qū)分事實和觀點（過渡） 關(guān)于人類起源并無定論，

3、是科學(xué)家基于事實提出的，進(jìn)化論 的事實是達(dá)爾文比較人類和現(xiàn)代類人猿的相似之處后提出 神話傳說是對 客觀世界虛幻 的反應(yīng)，進(jìn)化論 以生物進(jìn)化為 基礎(chǔ)，更具科學(xué) 性。  的。 4、 比較現(xiàn)代類人猿和人類 （1） 了解現(xiàn)代類人猿 現(xiàn)代類人猿的種類、分布和生活方式 （2） 比較1現(xiàn)代類人猿和人類的根本區(qū)別和相似性 區(qū)別：生活方式、運動方式、腦發(fā)育程度、制造工具的能力 相似性： ① 宏觀方面：形態(tài)結(jié)構(gòu)（面部表情、行為表現(xiàn)）、生理功能 （身體結(jié)構(gòu)）、 ② 微觀方面：細(xì)胞色素c水平、基因水平 5、 基于事實提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿的 觀點 事實：動物行為學(xué)證據(jù)

4、：面部表情、行為方式 比較解剖學(xué)證據(jù)：牙齒結(jié)構(gòu)、身體結(jié)構(gòu) 分子生物學(xué)證據(jù)：基因序列 觀點：現(xiàn)代類人猿和人類，可能有共同的祖先森林古猿 6、 基于事實提出人類在地域上起源于非洲的觀點 地質(zhì)學(xué)研究表明：1000萬-2000萬年前，地殼運動劇烈，相 繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山、阿爾卑斯山等山脈，在東非形成了全 長6000多千米的大裂谷。當(dāng)時的氣候也發(fā)生劇烈變化（逐漸 向干燥寒冷轉(zhuǎn)變）。在地形和氣候巨大變化的影響下，東非大 裂谷地區(qū)原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹草原。 人類起源于非洲還需要其他事實證據(jù)的支持，骨骼化石、基 因序列等。 事實：地質(zhì)學(xué)證據(jù)：熱帶叢林變成稀樹草原 比較解剖學(xué)證據(jù)：牙

5、齒結(jié)構(gòu)、下肢骨結(jié)構(gòu)、腦容量 最主要的證據(jù)：化石（古生物遺體、遺物或遺跡。） 分子生物學(xué)證據(jù)：基因序列 觀點：人類起源于非洲。 通過比較現(xiàn)代 類人猿和人類 的異同點，分析 進(jìn)化論的科學(xué) 性，認(rèn)同基于相 關(guān)科學(xué)事實，提 出人類起源于 森林古猿的觀 點。 地質(zhì)學(xué)研究出 示人類起源的 環(huán)境條件。 認(rèn)同人類是在 與環(huán)境的相互 作用中進(jìn)化來 的。適者生存， 不適者被淘汰。 基于事實依據(jù)， 進(jìn)行理性思維 的培養(yǎng)。 認(rèn)同科學(xué)的發(fā) 展離不開技術(shù) 的進(jìn)步和學(xué)科 的交又融合，了 解科學(xué)研究的 艱辛歷程。 人類的進(jìn) 化和發(fā)展 過程 1、人類進(jìn)化和發(fā)展的一般過程一一事實證據(jù) （1） 早期猿人一一能人

6、 從1960年起，人類學(xué)家在坦桑尼亞先后多次發(fā)現(xiàn)了大批 石器和古人類化石并存的遺跡。它表明大約在250萬年前東 非古人類己能制造工具而不僅是使用工具，因而進(jìn)化到一個 新的階段即“能人”（意思是有技能的人）階段。能人腦容量 較南方古猿較大，為700ml,直立行走也更穩(wěn)定。 （2） 晚期猿人（直立人）一北京猿人 1927年，中國著名考古學(xué)家裝文中在北京周口店龍骨山 的山洞里，發(fā)掘出距今50萬-20萬年前的第一個完整的北京 采用對比的方 法分析不同時 期化石的特點 及文化發(fā)展，推 測人類進(jìn)化的 順序，感悟科學(xué) 探究的趣味。 猿人（晚期猿人直立人）頭蓋骨化石，考古學(xué)者同時發(fā)現(xiàn)10 萬件石器材料

7、及用火灰燼遺址。據(jù)測算，北京猿人的平均腦 容量達(dá)1088mLo比現(xiàn)代人稍矮,男性身高約162厘米，女性 約152厘米。 （3） 早期智人——尼安德特人（尼人） 1856年德國尼安德特河谷的一個山洞發(fā)現(xiàn)一名距今20-5 萬年前的成年男性的顱頂骨和一些肢谷化石。2015年，發(fā)現(xiàn) 了一個尼人時期的多種骨頭工具，它證明了尼安德特人能夠 理解骨頭的機(jī)械特性，以及如何利用它制造工具。據(jù)測算， 尼人平均腦容量1200-1750mLo（4） 晚期智人一一山頂洞人 1930年，在北京猿人遺址頂部的山頂洞發(fā)現(xiàn)距今5-1萬 年前的腦容量更大約ISOOmL的山頂洞人，頭骨形態(tài)與現(xiàn)代 人接近。與人類化石一起，出土

8、了更復(fù)雜的石器、骨角器和 穿孔飾物。其中穿孔骨針是在中國發(fā)現(xiàn)的最早的舊石器時代 的縫紉工具。 2、根據(jù)事實證據(jù)，總結(jié)人類發(fā)展歷程森林古猿-直立行走，使用自然工具-制造多種石器，學(xué)會 用火一制造簡單工具，人工取火一制作精致器具，大腦發(fā)達(dá)、 產(chǎn)生語言 1、 總結(jié)人類起源與發(fā)展的歷程生物上起源：森林古猿 地域上起源：非洲條件：環(huán)境因素 發(fā)展：自身特點的變化、人類發(fā)展四階段依據(jù)：最主要的事實證據(jù)一化石 本節(jié)小結(jié) 強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科融合對科學(xué)問題的研究非常重要，提出觀點 要依據(jù)可靠的事實和證據(jù)。 2、 人與生物圈和諧相處 感受我國北京 猿人和山頂洞 人在我國發(fā)現(xiàn) 對考古學(xué)的重 要作用，激發(fā)學(xué) 生民族自豪感。 可靠的事實和 證據(jù)對提出觀 點的重要性。 根據(jù)提示梳理 人類發(fā)展歷程， 引導(dǎo)學(xué)生像考 古學(xué)家一樣推 理，感悟考古學(xué) 的趣味性和科 學(xué)研究的艱辛。 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù) 思考和探究人 類起源和發(fā)展 并思考人類對 生物圈穩(wěn)態(tài)平 衡的重要意義。 人類在與自然環(huán)境的不斷斗爭中，逐漸起源發(fā)展進(jìn)化成 了擁有能力智慧語言的強(qiáng)者，現(xiàn)在甚至已經(jīng)強(qiáng)大到能夠改變 生物圈的面貌。因此我們不得不思考人類是否應(yīng)該更理智地 發(fā)展和運用改造自然的能力！