《高中美術(shù) 第9課《形神兼?zhèn)?遷想妙得——中國(guó)古代繪畫擷英》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中美術(shù) 第9課《形神兼?zhèn)?遷想妙得——中國(guó)古代繪畫擷英》說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、用心 愛(ài)心 專心 1 第9課、形神兼?zhèn)?遷想妙得——中國(guó)古代繪畫擷英 《中國(guó)古代繪畫擷英》是人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材第九課內(nèi)容。下面我主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)程序這幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)加以論述。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 中國(guó)畫從題材內(nèi)容來(lái)分類分為人物畫、山水畫和花鳥(niǎo)畫三大類。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。 2、教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認(rèn)識(shí)。 ②能力目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。 ③美育目標(biāo)通過(guò)美術(shù)作品的欣賞使學(xué)
2、生開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。 4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識(shí)。。 教學(xué)難點(diǎn)涵蓋面比較廣無(wú)法詳細(xì)地進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法提高美術(shù)欣賞能力。 二、教學(xué)方法 教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。我根據(jù)“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)原則采用以下教學(xué)方法 1、比較分析法通過(guò)中國(guó)作品《朝元圖》與外國(guó)作品《蒙娜麗莎》的比較學(xué)生能夠形象地分析并得出結(jié)論中國(guó)古代人物畫主要的造型手段是“線條”。 2、引導(dǎo)探究法美術(shù)作品欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)。繪畫作品是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)如果讓學(xué)生獨(dú)
3、自找出審美的切入點(diǎn)并展開(kāi)欣賞最后得到健康審美感受是比較困難的。這一過(guò)程需要教師的逐步引導(dǎo)所以我采用“引導(dǎo)探究法”。 3、八字教學(xué)法為了幫助學(xué)生提高獨(dú)立欣賞美術(shù)作品的能力所以我教給學(xué)生美術(shù)作品欣賞的方法描述—感受—理解—評(píng)論。這是“授人以漁”的教學(xué)思想的具體體現(xiàn) 4、運(yùn)用投影儀輔助教學(xué)。 三、學(xué)法主要培養(yǎng)其思維能力 美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同時(shí)也應(yīng)使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉比如 1、描述形象思維為主。 2、感受由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維為主 感性認(rèn)識(shí) 理性認(rèn)識(shí) 3、理解 4、評(píng)論上升為創(chuàng)新思維。 四、教學(xué)程序 教學(xué)過(guò)程 組 織 教 學(xué)2分鐘 檢查學(xué)
4、生準(zhǔn)備情況師生問(wèn)好 導(dǎo)入探究課題由祖國(guó)燦爛文化優(yōu)秀繪畫傳統(tǒng)導(dǎo)入課題“形神兼?zhèn)?遷想妙得 ”講解關(guān)鍵詞“形”“神” 新 知 探 究34分鐘 環(huán)節(jié)1 用心 愛(ài)心 專心 2 我國(guó)早期的獨(dú)幅繪畫作品——帛畫 重點(diǎn)介紹我國(guó)古老的帛畫《龍鳳仕女圖》了解中國(guó)畫基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫水平和藝術(shù)風(fēng)貌。 請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段請(qǐng)第一組的一位同學(xué)回答同組的同學(xué)補(bǔ)充教師總結(jié)講述。—— 《龍鳳仕女圖》這幅古畫是古?嵋侵惺褂玫攆橫Ψ從沉說(shuō)筆背?上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。在畫面中描繪了龍鳳在引導(dǎo)墓主人的靈魂升天的情景畫面右下方有一位側(cè)身行進(jìn)的婦女發(fā)髻高盤闊袖長(zhǎng)袍雙手合十其上方有一龍一鳳正騰空飛舞引導(dǎo)仕女前行。
5、此畫以毛筆繪成畫法為線條勾勒兼平涂著色構(gòu)圖主次分明造型生動(dòng)。 環(huán)節(jié)2 敦煌莫高窟壁畫 了解《鹿王本生圖》繪畫故事情節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。 環(huán)節(jié)3 中國(guó)古代人物畫 《步輦圖》閻立本 這幅作品忠實(shí)地表現(xiàn)了唐代中央政權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往具有重要的歷史價(jià)值。人物動(dòng)態(tài)較為拘謹(jǐn)而重面部特征的刻畫。 《文苑圖》韓晃 描繪了文人雅集的場(chǎng)景。構(gòu)圖疏密得當(dāng)設(shè)色淡雅設(shè)色淡雅筆法細(xì)勁流利衣紋略作顫筆人物刻畫細(xì)致入微、動(dòng)態(tài)各異、形神兼?zhèn)洹?《采薇圖》畫中人物刻畫生動(dòng)傳神森森然正氣溢與筆端。衣紋簡(jiǎn)勁爽利以襯托人物剛直不阿的性格。樹(shù)石畫法粗簡(jiǎn)墨色濕潤(rùn)。 《張卿子像》明代肖像畫的代表作畫家對(duì)人物面部的刻畫細(xì)膩富有體積感衣
6、紋用筆簡(jiǎn)潔人物比例適度體態(tài)自然栩栩如生體現(xiàn)出畫家非凡的觀察與表現(xiàn)能力。 《漁翁漁歸圖》清代畫家黃愼的作品畫面人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)富有生活情趣。此圖為水墨大寫意水墨交融畫家以狂草入畫畫風(fēng)粗豪奔放氣勢(shì)貫通別具一格。 環(huán)節(jié)4 中國(guó)古代山水畫 重點(diǎn)欣賞北宋、南宋、元代的山水畫作品 1、 設(shè)疑、討論、解疑 剛才的欣賞對(duì)中國(guó)山水畫的發(fā)展有了初步的了解和感受看到同學(xué)們有種意猶未盡的感覺(jué)很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵好接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫作品。 2、圖片北宋 范寬 《溪山行旅圖》 南宋 佚名 《深堂琴趣圖》 元代 倪瓚 《六君子》 3、 小組討論搶答 屏幕出示1這3幅在選材和表現(xiàn)
7、手法上有什么異同 2這3幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 3你比較喜歡哪幅作品為什么 小組代表發(fā)言1、2、3、 小結(jié)同學(xué)們說(shuō)的很精彩觀察的也很仔細(xì)能夠說(shuō)出一些內(nèi)涵的東西老師著重講解一下這三幅作品更深刻的意義。 范寬的《溪山行旅圖》以俊偉屹立的大山、一瀉千尺的飛瀑、路邊淙淙溪水及山路上的驢隊(duì)行旅為對(duì)象真實(shí)的畫出北方山川的壯美使人如身臨其境 。他所畫的崇山峻嶺往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢(shì)又用碎而堅(jiān)實(shí)的筆墨皴出富有質(zhì)感的山石山麓畫以 用心 愛(ài)心 專心 3 叢生的密林成功的刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)山巒渾厚勢(shì)壯雄強(qiáng)的特色被譽(yù)為得山之骨與山傳神。 《六君子》圖是倪瓚的作品三段式平遠(yuǎn)構(gòu)圖近處有六顆樹(shù)中隔大片湖水
8、畫上端有一疊遠(yuǎn)山以渴筆畫山石樹(shù)木山石作折帶皴間用披麻皴樹(shù)木頗具姿態(tài)景物不多而充滿深秋時(shí)的凄涼靜寂氣氛。畫上有黃公望等人的題詩(shī)。所謂六君子也就是畫中的六顆樹(shù)。畫家為這些樹(shù)木寫照另有寓意黃公望的題詩(shī)已點(diǎn)明。倪瓚的作品筆墨松秀簡(jiǎn)淡絕少有設(shè)色者甚至連圖章也不用畫中多長(zhǎng)詩(shī)作楷書力求樸素清雅其畫風(fēng)在元明兩代中也獨(dú)具特色。 《深堂琴趣圖》此畫雖不知何人所作但從畫面中可看出畫風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不茍水墨設(shè)色兼工皆精而不冗洗練而有情致。畫幅雖小而神氣迥出表現(xiàn)悠遠(yuǎn)的空間及濃郁的詩(shī)意。 環(huán)節(jié)5 中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫 中國(guó)花鳥(niǎo)畫不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥(niǎo)而是集中地體現(xiàn)了中國(guó)人與自然生物的審美關(guān)系借此抒發(fā)自己的情感間接地反映社
9、會(huì)生活體現(xiàn)一定的時(shí)代精神。 讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的花鳥(niǎo)畫作品。 請(qǐng)一位同學(xué)回答同組的同學(xué)補(bǔ)充教師總結(jié)講述?！?《芙蓉錦雞圖》體現(xiàn)了趙佶所倡導(dǎo)的觀察物象要細(xì)致入微寫實(shí)表現(xiàn)要精準(zhǔn)傳神畫面構(gòu)成要有詩(shī)的意蘊(yùn)的美學(xué)思想。 《榴枝黃鳥(niǎo)圖》所繪黃鳥(niǎo)造型準(zhǔn)確富有生趣畫面渲染精妙富彩鮮潤(rùn)體現(xiàn)出畫家對(duì)花鳥(niǎo)情趣的觀察達(dá)到精細(xì)入微的程度融注了宋人對(duì)自然界的獨(dú)特審美情懷。 《荷花水禽圖》畫面上孤石倒立殘荷斜掛一只縮著脖子、好像瞪著白眼的水鳥(niǎo)孤零零地蹲在石頭頂上顯得極其冷落孤僻很像是畫家的自我寫照。全畫筆墨簡(jiǎn)練畫中大片空白更增強(qiáng)了作品悲涼的氣氛正如古人所說(shuō)的“無(wú)畫處皆成妙境”。 三 課堂小測(cè)試5分鐘 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)加深印象測(cè)試題要貼近《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的指導(dǎo)要求題量少而精。 總之整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性教師起引導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘要求學(xué)生做練習(xí)鞏固當(dāng)堂知識(shí)以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。 四 課堂小結(jié) 4分鐘
高中美術(shù) 第9課《形神兼?zhèn)?遷想妙得——中國(guó)古代繪畫擷英》說(shuō)課稿
