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1、
《陽光很活潑》教學設計
【教學內容】
五年級上冊語文第二十二課《陽光很活潑》
【教學目標】
1．掌握本課5個生字，會讀會寫，會組詞、造句。
2．學生能準確、流暢的朗讀課文，做到吐字清晰、停頓恰當、聲音洪亮，能有選擇的背誦優(yōu)美句段，并初步學會賞析句子。
3．學生通過朗讀，能體會兒子那顆充滿想象的童心，說出最后一段話的含義。
4、了解本文在敘述順序上的特點。
【教學重點】 有感情的朗讀課文，體會兒子那顆充滿想象力的童心。
【教學難點】 理解課文最后一段話的含義。
教學準備： 小黑板
課時安排： 三課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話引入
同學們，我們都聽說過小
2、魚很活潑，哪個小朋友很活潑，但有誰聽過陽光很活潑嗎？讓我們來讀一讀課文，就明白了。(板書課題)齊讀。
二 、出示學習目標：（小黑板出示）
1．掌握本課5個生字，會讀會寫，會組詞、造句。
2. 學生能準確、流暢的朗讀課文，做到吐字清晰、停頓恰當、聲音洪亮，能有選擇的背誦優(yōu)美句段。
三、出示學習方法與提示：（小黑板出示）
1. 小組合作，用自己喜歡的方式學習生字。（從字的音、形、義三方面有序的展開學習。）
2、小組合作把課文讀通順、流暢，感知課文主要內容。（讀書：小組長領讀、組員自由讀、互相聽讀、齊讀。）
3、自主選擇文中優(yōu)美的句段，熟讀成誦。
四、學生在小組長的帶領下展開自學。
3、（師巡視指導）
五、教師引導展示：
1.生字詞的展示
① 展示內容包括字的音、形（結構、筆畫）、書寫注意事項、組詞、說句。
② 其他小組根據展示情況實行評價補充。
2.展示朗讀：
① 各小組以自己的方式展示朗讀。
② 其他小組成員點評。
3、展示背誦
采用頭腦風暴的方式，先起立者先背誦。背誦前說一句：我向大家推薦的優(yōu)美句段是--------
六、 教師對學生的展示實行評價、鼓勵、總結。
七、 當堂檢測：
（檢測題：課堂練習冊1---3題）
第二課時
一、 復習導入新課
聽寫課后練習4的詞語。
二、 出示學習目標：（小黑板出示）
1．學生能初步學會賞析句子。
4、
2. 學生通過朗讀，能體會兒子那顆充滿想象的童心，說出最后一段話的含義。
3.了解本文敘述順序上的特點。
三、 出示自學提綱：（小黑板出示）
1.默讀上節(jié)課大家推薦的優(yōu)美句段，從修辭或用詞的角度說說自己的體會，并批注下來。
2.文中的兒子為什么能夠感受到陽光的活潑，又該如何理解最后一段話的含義。
3.文章是在第幾段才告訴我們爸爸看日出的原因的？這樣安排有什么好處？
四、 學生分組討論學習：
（教師在學生活動時巡視指導，了解學生學習的進程，隨時解答學生學習時的困難，協(xié)助學生達成目標。）
第三課時
一、 激趣導入：
上節(jié)課，依據學習目標與方法，各小組都實行了深入地探究與學習，這節(jié)課，讓我們來展示一下自己學習的成果。
二、 展示學習成果：
1. 老師做好展示的導演，安排各小組有序展示。
2. 老師做好傾聽者，對學生的展示即時的予以鼓勵。
3. 老師做好引導者，對學生理解不到位的地方，即時引導
4. 學生在展示時可能重復別人的話，對別人的展示評價時，可能過多的注重不足。針對這一情況教師應及時引導學生說出自己和別人不同的觀點，評價時要全面。
三、情感升華,拓展練筆
1.想象老師收到畫和信后會怎么想，怎么說和做？
2.你想象中的陽光像什么？描述給同學聽。
四、 當堂檢測（做課堂練習冊4—7題）
教學反思
《陽光很活潑》教學設計 五年級上冊語文
