外研社英語七年級下冊NSEmodule4教案 Life In the Future

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1、新標準七年級下備課 平湖廣陳中學 費中芳 Module 4 Life In the Future 一. 教材分析 1.本模塊以未來的教室及學習為切入點，談?wù)搶砦覀兩畹母鱾€方面,學生較為有興趣,便于展開活動。在這個過程中學習和掌握一般將來時WILL+動詞原形的表達方法及注意點。 2.《新標準》英語采用歸納式語法學習法:呈現(xiàn)---提問---發(fā)現(xiàn)---總結(jié), 培養(yǎng)學生自主學習的能力。一般將來時作個本學期一個重要的時態(tài)在上一個單元中就已涉及Be going to +動詞原形,學生已有一定的概念,這只需要老師很好地設(shè)計

2、課堂教學活動作一定的延伸就可以了。 二 .學情分析 學生在前一模塊中已學習了一般將來時的肯定、否定與一般疑問的表達方式,也掌握了如何表達自己將要做什么,沒做什么,也學會了如何問別人將來是否要做某事。本單元則是在前面的基礎(chǔ)上引入到談?wù)搶砩钸@個話題上，這是學生很熟悉也是較感興趣的話題。在教師預設(shè)的任務(wù)中，引導學生在交際中動態(tài)生成，學生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的. 三. 教學目標 1.語言知識目標 語音 朗讀單詞中注意重讀音節(jié) 詞匯 基礎(chǔ)核心詞匯：life future chalk paper ruler no

3、 one farm holiday rain weather wind so cheap expensive short get warm spring autumn heavy rain strong comfortable machine job free technology interesting difficult weak dream 掌握：cable calculator cell satellite fuel rough heat dull climate transport smooth uncomfortable 語法 ? 一般將來時的肯定,否定及疑問句結(jié)構(gòu)?和

4、形容詞的用法. 話題 以談?wù)搶淼纳顬橹行?，說一說將來生活的各個方面. 2.語言技能目標 聽：能聽懂用一般將來時表述的意義。 說：能運用一般將來時描述將來的生活。 讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細節(jié)。 寫：能用一般將來時寫將來生活等有關(guān)的短文。 3．學習策略目標 認知 聯(lián)系，歸納，推測等技能。 調(diào)控 從同伴處得到反饋，對自己在敘述中或書寫中的錯誤進行修改。 交際 學習運用恰當詞語與語法介紹和詢問。 資源 通過其他學科或網(wǎng)絡(luò)獲取更多未來生活的信息。 自學策略 能借助詞匯圖掌握單詞，形成話題聯(lián)想的習慣。 情感策略 能在小組活動中積極與他人合作，

5、互相幫助，共同完成學習任務(wù)。 4．文化意識目標： 了解將來生活會帶給我們的變化，讓學生有一種危機感.增加學生的背景知識，增強學科間的交流,培養(yǎng)學生具有一定的探索未來的科學思想,培養(yǎng)高尚的情操。 ?5．情感態(tài)度目標: 1）通過課文教學引導學生關(guān)心國家大事，了解將來生活的巨大變化,因此要刻苦學習，長大為祖國繁榮富強做貢獻。 2）能在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。 四．重點難點 1. 教學重點 [1]以談?wù)搶砩顬橹行?，介紹并詢問有關(guān)將來生活的信息. [2]能運用用一般將來時及形容詞。 2. 教學難點 [1] 描述將來生活涉及的一些詞匯及它們在句中的正

6、確運用。 [2] 能運用一般將來時進行描述與提問。 五.突破途徑 1. 利用多媒體, 讓學生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的video欣賞中 輸入語言。在合作學習、游戲、競賽等活動中鞏固語言。 2.整合教材, 對教材的內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減、調(diào)序。以話題為核心,設(shè)計多種任務(wù)活動，把知識點化難為易。將知識不斷滾動、內(nèi)化和外延。 六.課時安排 Period 1 Unit1 Listening and Vocabulary Period 2 Unit 2 Reading and Vocabulary Period 3 Unit 3 LIstening & Re

7、ading Period 4 Unit 3 Grammar & Module Task Period 1 Unit1 Listening and Vocabulary Step1.Warm-up T: What are you going to do at this weekend? S: I am going to do my homework at this weekend.. T: Are you going to play the piano this afternoon? S: Yes, I am/No, I am not. ……… Like

8、 this, ask the students to work in pairs to review the future tense. Step2. Presentation T: What will you do at this weekend? Help the students answer: I will do my homework at this weekend. （用be going to+do的操練引出will+do，旨在以舊帶新，使同學們在很自然的復習語境中導入到新課的學習。呈現(xiàn)出will+do這個時態(tài)，讓學生有一個初步的概念。） Ask the students

9、 to work in pairs to practice will+do. Step3.New words (1) Presentation of the vocabulary with sentences：life future in the future cable TV calculator cell phone chalk paper ruler satellite TV no one (2) Read through the new words and have the students follow and then repeat chorally and indivi

10、dually. (3) Pair work: What do you use to learn math and science and what do I use to teach English? （使用語境教單詞法，這樣不僅讓學生掌握了單詞的讀音，還可以讓學生知道怎樣去使用?？赡鼙燃兇饨虇卧~要來得更有效些，接著再用一個pairwork來鞏固這些單詞，避免了重復朗讀的單調(diào)，并且這是一個開放性的對話，也活躍了同學的思路和課堂氣氛。） Step4.Listening comprehension (1)Listen to the tape and check the true sente

11、nces for Daming and Betty. (2)Try to read after the tape. Step5.Reading (1).Listen to the tape and answer the question: Will there be schools in the future? (2). Read the dialogue and choose the best answers to the questions. (3).Read the dialogue in roles and ask them try to act it out. Step

12、6.Group work Talk about the classroom ten years later compared to the classroom now in groups and then each group gives a report. Step7.Homework 1、自默本單元單詞及重點詞組。 2、制作一張十年后你的教室，學校或家的海報。 Period 2 Unit 2 Reading and Vocabulary Step1.Work-Show Show their homework. A poster about their classr

13、oom, home or school。Share their success with all the students. (分享他們的海報，既練習了學生的聽力，也練習了學生的口語。讓學生體驗到了他們自身的價值，提高了參與的積極性。) Step2. New words (1) Presentation of some of the new words with sentences (2) Read through the new words and have the students follow and then repeat chorally and individually.

14、 (3) Pair work: What can you see in the pictures? Step3.Reading (1) Read quickly and match the pictures and headings. (2) Read carefully and find the adjectives and its opposite meanings. (3) Read one by one paragraph to finish the relative exercises. （在處理閱讀課的時候，先使用略讀，再使用跳讀，再使用精讀，培養(yǎng)了學生閱讀的技巧。）

15、Step4. Group work Talk about the questions: Will we have an easy or a difficulty life in the future? why? 在大量輸入的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在讓學生輸出就容易多了，我想學生應該是有話可說的，而且也能夠說得起來。有時間的話讓他們寫一個小報告，筆頭也得到了落實，沒有時間的話這個就作為回家作業(yè)。） Step.Homework 1、自默本單元單詞及重點詞組。 2、把group work寫成一個小報告。 Period 3 Listening and Reading Step1.Presenta

16、tion Show a flashcard about robots. Teach the words and let the students talk about What the robots can do for us? Step2.Around the world (1) Learn the material together (2) With the help of robots ,what will your life be like in the future? Step3.Listening Listen and check the true sentences.

17、(wb.9) Step4.Reading Work in pairs. Read the passage and correct the mistakes.(wb.10) Step5.Survey Survey some of the partners and give a report. 1 Will you have an interesting/happy life ? Why ? 2 Will you have a small and nice car ? 3 What will your home be like? 4 Will you do many th

18、ings on the Internet? What will you do on the Internet? 5 Will you have lots of free time? What will you do in your free time? 6 Will you take a plane to travel around the word ?Where will you go Step6.Homework 1、 自默本單元單詞及重點詞組。 2、 把第五小題的報告定成一篇小文章。 Period 4 Unit 3 Grammar & Module Task

19、Step1.Grammar 1. explain the future tense in details. 2. Exercises about the future tense.(Unit3 Activity 1&wb.1) Step2.Grammar 1. revise the adjectives 2. Exercises about the adjectives.(Unit3 Activity 3&wb.4) Step3.Grammar 1. teach the students how to use the conjunction so 2. Exercise about the conjunction.(Unit2 writing and wb.11) Step4.Module task Design your dream school(Unit 3 Activity 5,6&7) Step5.Homework 1．自默本模塊單詞及重點詞組。 2．完成第三單元及WB中剩下的練習。 第 5 頁 共 5 頁