節(jié)奏游戲教案

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1、幼兒園托班音樂(lè)節(jié)奏游戲：大象和小蚊子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部 大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。） 2、 通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系, 并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象 屁股 活動(dòng)過(guò)程： 一、 帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠 今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小 朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。一一講規(guī)則 大狗熊來(lái)了 XXXX小老鼠來(lái)了 XXXXXXXX 模仿游戲。 （出示小鈴）大狗熊來(lái)了 XXXX （幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了

2、 XXXXXXXX （幼兒做小老鼠動(dòng)作） 聽小鈴指揮做動(dòng)作。 二、 講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。 （一）提問(wèn)： 1、 故事里有誰(shuí)？大象是怎么走路的？ 拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié) 奏 XXXX 2、 大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什 么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?！它? 怎么叮的？ 手食指，拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏 XXXXXXXX 3、 大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？一一用指揮動(dòng)作表 現(xiàn)：的兒 '勺兒 4、 大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？一一 “死掉”，吐舌 頭，手放腿上。 （二）教師提醒

3、幼兒用動(dòng)作表演故事一一師幼游戲（用大象的圖 片） 三、 了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系 1、 老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你聽聽這是 誰(shuí)的聲音：，，。一一了解樂(lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、 你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛, 在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。 初步學(xué)習(xí)使用串鈴。 3、 在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片） 4、 用樂(lè)器來(lái)表演故事 四、 結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了， 我們讓他們回家休息。一一整理樂(lè)器。 附：故事： 有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好 大好大，走起路來(lái)很慢很

4、慢，“咚一一咚一一咚一一”。 有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一 群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)， “哇瑟！好可愛的屁屁 呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)， 大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒 ~~~~~勺兒~~~~~ 蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)， 大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了， 它用好大好大的腳使勁一跺，“咚 ！ ”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)? 拉。 大班原創(chuàng)節(jié)奏活動(dòng)：滿童樂(lè) 設(shè)計(jì)意圖： 遼南滿族的太平鼓（又稱單鼓），是滿族民間的一種樂(lè)器，在節(jié)日 中人們用來(lái)

5、配合表演舞蹈。本活動(dòng)是在幼兒對(duì)樂(lè)曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了 一定了解，并能運(yùn)用已掌握的舞蹈語(yǔ)匯進(jìn)行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行 的。課前，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了《滿童樂(lè)》的 A段節(jié)奏鼓譜和舞 蹈，并通過(guò)練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演 A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo) 幼兒合作設(shè)計(jì)了 B段節(jié)奏鼓譜。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。 2、 應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語(yǔ)匯，分小 組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。 3、 在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演 A段舞蹈。 2、 三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的 B

6、段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟 練地表演各自的舞蹈。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。 2、 欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。 教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段歡快的太平鼓舞，請(qǐng)你們 欣賞?？匆豢?，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作 ？ 幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織 幼兒自由討論。 教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作 ？為什么喜歡？ 幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。 教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么？ 幼兒2:像人們?cè)诖暝?，很有意思? 幼兒3:我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來(lái)打 鼓，像照鏡子一樣！ 教師：請(qǐng)

7、你來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎 ?（幼兒3模仿表演這 一動(dòng)作） 幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、 很神氣！ 教師：咱們一起來(lái)表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬 ?（全體 幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作） 幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。 （幼兒4 邊說(shuō)邊表演） 幼兒6:袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云！ 教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)，表現(xiàn)出滿族人豪放的 性格，請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒跟隨著幼兒6表演 這一動(dòng)作） 教師：剛才小朋友們說(shuō)的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。 還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)？ 幼兒7:我

8、喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺像跑步一樣。（幼兒7邊 說(shuō)邊表演） 幼兒8我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽。 教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽嗎 ？ 幼兒9:老師前后扭腰鈴，扭得很用力。 教師：小朋友說(shuō)對(duì)了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長(zhǎng)，所以要前后扭動(dòng)， 才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來(lái)扭一扭吧!（全體幼兒 跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作） （本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語(yǔ)匯，激起了幼兒發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系 起來(lái)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整 的語(yǔ)言描述動(dòng)作，以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、

9、學(xué)習(xí)和掌握。） 3、分段創(chuàng)編。表演展示。 （1）根據(jù)A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。 教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂(lè)》這首樂(lè)曲設(shè)計(jì) 了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看 A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜。（出示A段樂(lè)曲的節(jié) 奏鼓譜） 教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形” 標(biāo)志出來(lái)，為什么這樣設(shè)計(jì)？ 幼兒1:用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。 幼兒2:能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。 教師：請(qǐng)小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓 ？ 幼兒1： 一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來(lái)打鼓。 幼兒2:兩邊打鼓。 幼兒3:上跳打鼓。 幼兒4:在腿下打鼓。 幼兒5:下腰打

10、鼓。 教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來(lái)，打起 鼓來(lái)比較俏皮、有趣。請(qǐng)小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓 ？ 幼兒1:跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。 幼兒2:敲鼓沿。 幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。 教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來(lái)。扭 腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化？ 幼兒1:蹲下扭腰鈴。 幼兒2:半蹲扭腰鈴。 幼兒3:跪下扭腰鈴 （教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨“大鼓、小 鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能，并通過(guò) 有序的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中 去。） 教師

11、：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到 A段樂(lè)曲的鼓譜 中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過(guò)一會(huì)兒，老師 邀請(qǐng)小朋友來(lái)表演。 （幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng) 編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn) 的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到 A段樂(lè)曲的創(chuàng)編中。） 教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。 下面, 老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演。 全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。 教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作 ？ 幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢? 教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬?，?/p>

12、滿族的小女孩在行 禮，真好看！ 幼兒2:我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看！ 教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩！在表演的時(shí)候，能 夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起， 非常好!（教師指著活動(dòng) 室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說(shuō)）現(xiàn)在，這里就是一望無(wú)際的大草原，請(qǐng)小朋友用 你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)吧！ 教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂(lè)，然后，全體幼兒自主、激情地 表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。 （本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。 在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與 A段樂(lè)曲的節(jié)奏建立聯(lián) 系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為 B段進(jìn) 行合作創(chuàng)編、

13、合作表演奠定了基礎(chǔ)。） （2）根據(jù)B段樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。 教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有 許多人在一起合作表演的。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像?？纯慈?們是怎樣合作打太平鼓的。 幼兒1:在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。 幼兒2:大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。 幼兒3:兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。 幼兒4:有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。 （本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過(guò)觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太 平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式， 為小組合作創(chuàng)編太平鼓 舞做好鋪墊。） 教師：（出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的 B段樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜）現(xiàn)

14、在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三 組是藍(lán)隊(duì)，請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓 教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意 小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人 生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。 (3) 幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論， 商量動(dòng)作的編排。 (4) 各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。 (B段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。 教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別 人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂(lè)。

15、) (5) 大組交流。 教師：下面，請(qǐng)各組的代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣創(chuàng)編的 ？ 第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一 個(gè)小朋友站起來(lái)打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。 教師：讓我們來(lái)欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧！看看他們合作表演了 哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。) 幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來(lái)扭腰鈴，然 后再交換動(dòng)作，很好看！ 幼兒2:打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打， 有腿下打，有后背打。 幼兒3:晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。 教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友 蹲、起的動(dòng)作配合得非常好！咱們來(lái)看

16、看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么 編的？ 第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像 賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來(lái)，做后背打鼓的動(dòng) 作。 教師：原來(lái)你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看 吧!（第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。） 教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化，在表演 “前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著，就更好了 ！最后，我 們來(lái)看看第三組小朋友是怎樣編的？ 第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹，另一 個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。 教師：噢，你們的創(chuàng)意真好！請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?（第三

17、 組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。） 教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后 把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看！ 教師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三組的小朋友共同合作，隨著B段樂(lè)曲的節(jié)奏, 表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!（播放B段樂(lè)曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表 演。） （從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒(méi)有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí) 技能和先前逐漸培養(yǎng)起來(lái)的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣水 平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。） 四、完整表演 教師：《滿童樂(lè)》是一首歡快的樂(lè)曲，小朋友在表演時(shí)，要用好 看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來(lái)。 現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友隨著這首歡快 的樂(lè)曲完整地表演吧！ 教師語(yǔ)言提示：A段樂(lè)曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演： B 段樂(lè)曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂(lè)曲和A段樂(lè)曲一樣，還 用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演；當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高 興地做出一個(gè)喊起來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。