高中通用技術(shù)《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

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1、 課 題：《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》 市級(jí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： (1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問(wèn)題的重要性； (2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法； (3)能通過(guò)各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。 2.過(guò)程與方法： （1）在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，深刻理解人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展，就是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的過(guò)程。 （2）培養(yǎng)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考的習(xí)慣，初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，在生活中善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)常接

2、觸到、卻容易被人忽略的問(wèn)題； （2）培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)探究欲望和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性； （2）初步了解并掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法與途徑。 教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　多媒體教室PPT演示、直飲料管、彎曲飲料管、折疊剃須刀、電動(dòng)剃須刀等。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：引入新課： “在第三章的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程有了深刻的認(rèn)識(shí)，知道了發(fā)現(xiàn)和確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目，是設(shè)計(jì)的一般過(guò)程中的首要階段，是進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步，是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?！? “為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計(jì)過(guò)程，從本章開(kāi)始，

3、我們將詳細(xì)地介紹幾個(gè)主要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)?！?“首先我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這一節(jié)課的內(nèi)容?！? 第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝?ài)因斯坦 生活并非盡善盡美，而問(wèn)題所在之處恰恰是其不能滿(mǎn)足人類(lèi)需求的地方。為了滿(mǎn)足需求，人們需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從技術(shù)角度看，人類(lèi)進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而解決問(wèn)題的過(guò)程。 人的需求→問(wèn)題→促使技術(shù)發(fā)展 一、問(wèn)題的來(lái)源 1.什么是問(wèn)題？在生活中，在很多為我們所

4、不知而需要解答的話(huà)題，這就是問(wèn)題。 2.你都遇到過(guò)哪些問(wèn)題？ 在我們生活中，我們會(huì)碰到各種各樣的，形形色色的問(wèn)題。有的是科學(xué)方面的問(wèn)題，有的是社會(huì)方面的問(wèn)題，也有的是技術(shù)方面的問(wèn)題。 3.問(wèn)題從何處來(lái)？ （1）人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題（必然碰到的）例：我們要解決如何進(jìn)食，所以設(shè)計(jì)出刀叉。叉子、筷子；為了解決清洗衣服，人們?cè)O(shè)計(jì)出了洗衣粉、肥皂等。 （2）別人給出的問(wèn)題（別人給出的）在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作時(shí)，問(wèn)題的來(lái)源大都屬于這種。當(dāng)汽車(chē)的速度超過(guò)200km/h時(shí)，空氣阻力問(wèn)題越來(lái)越明顯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)了外觀呈流線(xiàn)型的汽車(chē)。 （3）基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（

5、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的） 【案例分析】閱讀P78《電話(huà)的發(fā)明》，貝爾針對(duì)的是什么問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題從何而來(lái)？ 答案：貝爾針對(duì)的是如何讓聲音通過(guò)電傳輸?shù)膯?wèn)題。是貝爾自主發(fā)現(xiàn)并研究解決的問(wèn)題。 第一、第二種問(wèn)題的提出往往比較明確，主要是針對(duì)一般的和已有的問(wèn)題提出的，而第三種問(wèn)題卻是全新的，它需要我們積極主動(dòng)地思考，需要我們細(xì)致入微地工作需要我們獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)。這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，一方面可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力，另一方面也有可能更好地滿(mǎn)足人們的需要，推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。 面對(duì)技術(shù)世界，有的人善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，有的人卻“視而不見(jiàn)”，這不僅是問(wèn)題意識(shí)的強(qiáng)弱所致，也牽涉到是否掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。那么，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

6、題有什么途徑與方法呢？ 二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法 同學(xué)們，生活是蘊(yùn)藏問(wèn)題的大寶庫(kù)，在生活中，偶然遇到的一個(gè)事件、一個(gè)器物、一個(gè)現(xiàn)象，甚至對(duì)偶然遇見(jiàn)的人或事的偶然一瞥、偶然一思，都可能引發(fā)一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。生活中從來(lái)都不缺少問(wèn)題，缺少的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛！ P79案例：新式紡紗機(jī)的誕生說(shuō)明：生活的點(diǎn)滴均可引發(fā)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。 1. 觀察日常生活思考在日常生活中，你有過(guò)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的經(jīng)歷嗎？ 2. 【案例分析】（1）屁股挨凍怎么辦？（2）蒸鍋中的碟子拿不出來(lái)怎么辦？ 【案例分析】“天花病疫苗的發(fā)現(xiàn)” 因天花的蔓延所造成的人類(lèi)的不幸是令人慘不忍睹的。在不到30年的時(shí)間內(nèi)，歐洲先后就曾有五位國(guó)王

7、或皇后因天花而喪生，人們因天花難以遏制的傳染而惶恐。作為醫(yī)生的琴納，懷著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和濃厚的興趣迫切希望能夠?qū)μ旎ㄟ@種疾病的防治作出點(diǎn)努力。有一天，一位少女來(lái)到琴納的診所看病，琴納根據(jù)少女的癥狀診斷她患的是天花。但是少女稍停片刻之后解釋說(shuō)："我這不是天花。我在奶牛場(chǎng)擠牛奶時(shí)，手指上的皮膚不慎被裝牛奶的鐵桶碰破了，當(dāng)時(shí)沒(méi)在意。后來(lái)，碰破的手指又接觸到奶牛?；嫉亩化徤希谌?，我手上就生出了幾顆小痘瘡。這不是天花，幾十年來(lái)，在我們奶牛場(chǎng)所有擠奶的姑娘中，沒(méi)有一個(gè)患天花的，只是差不多都患過(guò)這種小痘瘡。"聽(tīng)了少女的話(huà)，琴納仿佛意識(shí)到了什么，然而又有點(diǎn)半信半疑。在此后近20年的時(shí)間中，琴納一邊行醫(yī)一

8、邊經(jīng)常到奶牛場(chǎng)，仔細(xì)觀察奶牛生痘瘡，牛痘怎樣感染到人的身上，人感染了牛痘后又有哪些癥狀。在經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察之后，他做了詳細(xì)的記載，接著就開(kāi)始了在動(dòng)物身上接種牛痘，然后再接種天花的試驗(yàn)。1796年5月17日，被稱(chēng)為"死神的幫兇"的天花從此被人類(lèi)征服了。 分析：琴納是怎么發(fā)現(xiàn)天花疫苗的？他用了哪些方法？ 出于解救天花病患的目的，主動(dòng)從少女的話(huà)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題“幾十年來(lái)，在我們奶牛場(chǎng)所有擠奶的姑娘中，沒(méi)有一個(gè)患天花的，只是差不多都患過(guò)這種小痘瘡?！?他通過(guò)仔細(xì)的觀察，詳細(xì)的記錄和多次的試驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了天花疫苗。 【案例分析】關(guān)鍵期理論的發(fā)現(xiàn) 所謂人類(lèi)心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論是指：人類(lèi)的某種行為和技能，知

9、識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。如果在這個(gè)時(shí)期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。 洛倫茲首先研究的是鵝的認(rèn)母行為，1935年洛倫茲在研究剛出生的小鵝的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)小鵝在剛出生的20個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，有明顯的認(rèn)母行為。它追隨第一次見(jiàn)到的活動(dòng)物體，并把它當(dāng)成“母親”。當(dāng)小鵝第一個(gè)見(jiàn)到的是鵝媽媽時(shí)，就跟鵝媽媽走，而當(dāng)小鵝見(jiàn)到的是洛倫茲時(shí)，就跟隨洛倫茲走，并把他當(dāng)成“母親”。 可是，洛倫茲后來(lái)又發(fā)現(xiàn)，如果在出生后的20小時(shí)內(nèi)不讓小鵝接觸到活動(dòng)物體，過(guò)了一、二天后，無(wú)論是鵝媽媽還是洛倫茲，盡管再努力與小鵝接觸，小鵝都不會(huì)跟隨，即

10、小鵝這種認(rèn)母行為喪失了。重要的是，這種“關(guān)鍵期”現(xiàn)象，不僅在小鵝的身上發(fā)生，許多研究還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有哺乳動(dòng)物都有這種“關(guān)鍵期”現(xiàn)象，并且在人類(lèi)身上也有類(lèi)似的現(xiàn)象。印度“狼孩”的事實(shí)是許多人都知道的。在出生不久，兩個(gè)孩子被狼叼走，七、八年后才回到人類(lèi)社會(huì)。盡管進(jìn)行了各種教育訓(xùn)練，但“狼孩”幾乎無(wú)法學(xué)會(huì)人類(lèi)的語(yǔ)言。 【思考】同學(xué)們正處于高中階段，高中階段是不是人生的一個(gè)關(guān)健期呢？我們應(yīng)該如何度過(guò)人生的這一美好時(shí)期呢？ 【馬上行動(dòng)】①病人躺著用直吸管吸取杯中飲料，如果管子彎折，就喝不到飲料；②人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子；③在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚；你知道這些問(wèn)題

11、的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計(jì)和發(fā)明嗎？ 圖例答案：① 一種自帶吸管的易拉罐② 變色防燙碗③ 飛利浦剃須刀 問(wèn)題探討：善于在觀察生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題者具備哪方面素質(zhì)？ ①關(guān)注生活，有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)。②具有對(duì)問(wèn)題價(jià)值判斷的敏感性。③勤于思考，善于聯(lián)想，具有解決問(wèn)題的愿望。 問(wèn)題存在于生活中，問(wèn)題處處在，時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們細(xì)心、認(rèn)真觀察也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2.收集和分析信息 【案例分析】：鋼盔的發(fā)明。在第一次世界大戰(zhàn)后，各國(guó)都對(duì)他們陣亡的士兵進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)比重的士兵因頭部中彈而死。后來(lái)各國(guó)就研制了鋼盔來(lái)保護(hù)士兵的頭部。 收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法（開(kāi)放式、封閉式、混合式）、詢(xún)問(wèn)法。

12、 大家觀看教材81頁(yè)高佳佳同學(xué)案例一高佳佳同學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，任務(wù)：大家分組討論通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表可以得出什么結(jié)論，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。 學(xué)生經(jīng)過(guò)分組討論得出以下結(jié)論： 1、兒童喜歡橢圓柱形的色彩明亮的比較便宜的塑料或者陶瓷杯子。 2、中學(xué)生喜歡方柱形色彩明亮中等檔次的陶瓷或者金屬的杯子。 3、上班族喜歡方柱形色彩淡雅高檔次的紙質(zhì)的杯子。 4、老年人喜歡圓柱形彩色淡雅比較便宜的陶瓷杯子。 教師：同學(xué)們分析得很好，但由于高佳佳同學(xué)調(diào)查人數(shù)過(guò)少所獲得的結(jié)論未必就能夠代表各類(lèi)人群的喜好，但我們可以通過(guò)這種調(diào)查問(wèn)卷的方式，通過(guò)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)來(lái)收集分析信息，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)我們知道大家的喜好以后，就可以根據(jù)

13、這些喜好來(lái)指導(dǎo)我們制造銷(xiāo)售杯子的部門(mén)來(lái)有的放矢地調(diào)整自己的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，從而提高生產(chǎn)和銷(xiāo)售的利潤(rùn)。所以說(shuō)收集和分析信息是在信息時(shí)代一個(gè)非常重要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的途徑。 采用詢(xún)問(wèn)法不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且可以了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因。日本的本田公司就很推崇“抓住問(wèn)題，追問(wèn)到底”。比如，某臺(tái)機(jī)器突然不動(dòng)了，他們就采用追問(wèn)到底來(lái)解決 “機(jī)器為什么不動(dòng)了？－保險(xiǎn)絲斷了。――為什么保險(xiǎn)會(huì)斷？――超負(fù)荷，電流過(guò)大――為什么超負(fù)荷？――軸承潤(rùn)滑不好――為什么軸承會(huì)潤(rùn)滑不好？――吸不上潤(rùn)滑油。――為什么吸不上油？――油泵嚴(yán)重磨損――為什么會(huì)磨損？――是因?yàn)闆](méi)有裝過(guò)濾器進(jìn)入了鐵屑?！眴?wèn)題到此也就解決了。應(yīng)該給油泵裝過(guò)濾

14、器。 3. 技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn) 【案例分析】不銹鋼的發(fā)明：第一次世界大戰(zhàn)期間，一位著名的金屬專(zhuān)家受命研究槍筒在射擊過(guò)一段時(shí)間以后因產(chǎn)生“銹斑”而損壞的問(wèn)題。在研究中他首先吩咐用幾種新型合金鋼制造了一些槍筒。其中有一種合金鋼的含鉻量很高。有一根槍筒就是用這種新的“鉻鋼”造的，但它開(kāi)了第一槍就碎成了十幾片。碎片被扔進(jìn)了廢料堆。過(guò)了一兩個(gè)星期，這位專(zhuān)家注意到，在那些生銹的廢金屬碎片中，那根鉻鋼槍筒的碎片仍然象原來(lái)一樣地閃閃發(fā)亮。不銹鋼的巨大優(yōu)點(diǎn)就是這樣發(fā)現(xiàn)的。 【案例分析】橡膠硫化方法發(fā)明：現(xiàn)代龐大的橡膠工業(yè)就是由于一個(gè)人進(jìn)行研究而“偶然”有所發(fā)現(xiàn)才建立起來(lái)的。天然橡膠冷時(shí)硬，受熱時(shí)又軟又粘。

15、一個(gè)名叫古德伊爾的美國(guó)人多年來(lái)一直在努力尋找一種方法，使制成的橡膠硬而不粘，又有彈性。 有一天，他偶然把一小塊成型的橡膠碎塊掉在爐子上，同時(shí)有一塊硫從他手中滑下。他把這些滾熱的橡膠碎塊刮進(jìn)一個(gè)盤(pán)子里，這些橡膠冷卻后，成了一種不同的橡膠！橡膠雖已冷卻，但仍富有彈性。他因此發(fā)明了大規(guī)模生產(chǎn)橡膠的基本方法。 【案例分析】閱讀P82案例，這個(gè)案例說(shuō)明了什么？ 這個(gè)案例說(shuō)明了技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)往往會(huì)觸發(fā)靈感，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生新發(fā)明。 【思考】技術(shù)試驗(yàn)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有什么重要作用？ 在已有的技術(shù)研究中聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；在技術(shù)試驗(yàn)的過(guò)程中感悟和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題 。 【思考】你認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方

16、法還有哪些？ 聯(lián)想產(chǎn)生問(wèn)題例1：魯班由手被草的葉緣劃破這一現(xiàn)象產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而發(fā)明了鋸子。例2：既然凸透鏡能聚集太陽(yáng)光來(lái)點(diǎn)火，那么冰是不是也能取火？做夢(mèng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題案例：苯的分子結(jié)構(gòu)式的發(fā)明 四．小結(jié) 1.問(wèn)題的來(lái)源： （1）人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題（必然碰到的） （2）別人給出的問(wèn)題（別人給出的） （3）基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的） 2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法 （1）敏銳觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——觀察日常生活 （2）主動(dòng)出擊，尋找問(wèn)題——收集分析信息 （3）研究試驗(yàn)，產(chǎn)生問(wèn)題——技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn) 　　　　 2010-04-22 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心