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1、（美）海明威（美）海明威一個人并不是生來就要被打敗的一個人并不是生來就要被打敗的, ,人可以被毀滅，但不可以被打敗。人可以被毀滅，但不可以被打敗。 （硬漢性格的自我塑造者）（硬漢性格的自我塑造者） 海明威（海明威（l899-1961），），美國現(xiàn)代美國現(xiàn)代小說家，小說家，一向以一向以文壇硬漢文壇硬漢著稱。著稱。1954年獲諾貝爾文學年獲諾貝爾文學獎，美國獎，美國“迷惘的一代迷惘的一代”的代表作家。的代表作家。主要作品有長篇小說長篇小說太陽照樣升起太陽照樣升起、永別永別了，武器了，武器、喪鐘為誰而鳴喪鐘為誰而鳴，中篇小說中篇小說老人與海老人與海。小說寫了一個怎樣的故事？故事中老人多次嘮叨的語言是
2、什么？ 試用自己的話概括小說的內(nèi)容試用自己的話概括小說的內(nèi)容(要求語言規(guī)范，要點具備要求語言規(guī)范，要點具備) 即將戰(zhàn)爭前，在一個相對平靜的即將戰(zhàn)爭前，在一個相對平靜的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開的環(huán)境下，圍繞勸離與不走而展開的“我我”與一位老人的與一位老人的對話對話。 1、“沒家，只有剛才講過的那些動物。貓，當沒家，只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。東西怎么辦呢？我簡直不敢想。” 2、“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心。貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎
3、么樣？可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？” 3、“可是在炮火下它們怎么辦呢？可是在炮火下它們怎么辦呢？”4、“嗯，當然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷。嗯，當然會飛?？墒巧窖蚰兀堪?，不想也罷?！?老人的孤獨老人的孤獨 戰(zhàn)爭的殘酷戰(zhàn)爭的殘酷 老人的善良老人的善良 文風簡潔（俗稱（俗稱“電報式電報式 ”） 他說：他說：“冰山運動之雄偉壯觀，是冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上。因為他只有八分之一在水面上?！薄氨嚼碚摫嚼碚摗?用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度的埋把自身的感受和思想情緒最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含
4、而不藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦露、思想深沉卻隱而不晦。 海明威曾在海明威曾在午后之死午后之死中提出：中提出：“如果一位作家對于他想寫的東西心中如果一位作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略所知道的東西，有數(shù)，那么他可以省略所知道的東西，讀者呢，只要作家寫得真實，會強烈地讀者呢，只要作家寫得真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者寫出感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來似的。來似的。”賞析文本賞析文本閱讀探討閱讀探討 聯(lián)系小說，細讀對話，你還能更多地感聯(lián)系小說，細讀對話，你還能更多地感受出水面下的八分之七嗎？受出水面下的八分之七嗎？ 縱觀全文，如果用一個字
5、來形容縱觀全文，如果用一個字來形容這篇小說的特點，你會用哪個字？這篇小說的特點，你會用哪個字？ 那為了表現(xiàn)那為了表現(xiàn)“真真”，作者還有其他什么手段？，作者還有其他什么手段？ 以以“第一人稱第一人稱”形式來敘述故事形式來敘述故事 “我我”也許是個戰(zhàn)地記者，也許是也許是個戰(zhàn)地記者，也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。 這篇短小的小說就是由這篇短小的小說就是由“我我”來講述的。來講述的。 請大家思考：請大家思考： 由由“我我”來說來說這個故事好處和缺點這個故事好處和缺點各有哪些？各有哪些？ 思考：思考： 由由“我我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？來說這個故事好處和缺點各有
6、哪些？ 首先首先，采用第一人稱，給了我們一種，采用第一人稱，給了我們一種“親歷親歷”的的感覺，增加真實感和親切感。感覺，增加真實感和親切感。 其次其次，由，由“我我”來講述故事，每一個環(huán)節(jié)都是來講述故事，每一個環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進行時現(xiàn)在進行時”，使讀者對下一步情節(jié)有所期待，使讀者對下一步情節(jié)有所期待，抓住讀者的心。抓住讀者的心。 最后最后，“我我”作為故事的敘述者講述的僅僅是作為故事的敘述者講述的僅僅是“我我”的所見所聞，的所見所聞，“我我”所知道的內(nèi)容是有限所知道的內(nèi)容是有限的，比如老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的，比如老人的身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來
7、 。 敘述視角 小說一開始，就要找一個小說一開始，就要找一個敘述的身敘述的身份和位置份和位置，這就是敘述視角，或者敘述，這就是敘述視角，或者敘述角度，這是小說的立足點，它決定了敘角度，這是小說的立足點，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。述者以何種身份、何種角度來講述故事?！白髡咦髡邤⑹稣邤⑹稣呷宋锶宋铩比哂胁煌倘哂胁煌潭鹊慕徊嬷睾详P(guān)系，從而使小說的敘述度的交叉重合關(guān)系，從而使小說的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果。方式產(chǎn)生不同的審美效果。我們可以把敘事角度分為我們可以把敘事角度分為 “全知視角全知視角”和和“有限視角有限視角”。 全知視角全知視角全知視角的敘述者超越全知視角的敘述
8、者超越小說的所有人物和事件，是全知全能的，小說的所有人物和事件，是全知全能的，了解小說的全部細節(jié)和所有人物的心理及了解小說的全部細節(jié)和所有人物的心理及命運，甚至在敘述過程中加入評論，對人命運，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。物的心理描寫。 （敘述一般采用第三人稱敘述一般采用第三人稱的敘述方式的敘述方式） 如莫泊桑的如莫泊桑的項鏈項鏈 她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的差錯，生她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只
9、讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。 她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。柔的性情，就是她們唯一的資格。 有限視角有限視角 這時敘述者只了解故事的部分情這時敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說中的一節(jié)，故事的敘述
10、者往往是小說中的一個人物（個人物（采用的是第一人稱或者第三采用的是第一人稱或者第三人稱的敘述方式人稱的敘述方式）。第一人稱。第一人稱“我我”的運用將敘述限定在一個有限的視角的運用將敘述限定在一個有限的視角中，小說主人公中，小說主人公“我我”就是故事的講就是故事的講述人，敘述者和人物重疊。述人，敘述者和人物重疊。 橋邊的老人橋邊的老人實在是一篇小品：僅由一幅畫面、一實在是一篇小品：僅由一幅畫面、一段對話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡練，在宏大戰(zhàn)爭主題的小段對話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡練，在宏大戰(zhàn)爭主題的小說林中，可以說微不足道，但說林中，可以說微不足道，但橋邊的老人橋邊的老人仿佛一個小小仿佛一個小小的
11、窗口，的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良紛飛的年代里人性的善良對生命的尊重與對和平的渴望對生命的尊重與對和平的渴望。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 橋邊的老人橋邊的老人通過一個側(cè)面揭示了戰(zhàn)爭的殘忍通過一個側(cè)面揭示了戰(zhàn)爭的殘忍與罪惡。作者的構(gòu)思取材和敘述，卻是非常巧妙和獨與罪惡。作者的構(gòu)思取材和敘述，卻是非常巧妙和獨特。它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)特。它不是以戰(zhàn)火紛飛，血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人當人們競相
12、逃命時的內(nèi)心世界，環(huán)境下，一個孤身老人當人們競相逃命時的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。 橋邊的老人橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義，也不是關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。鞏固練習鞏固練習1、第第9車廂車廂2011年浙江高考卷，年浙江高考卷，落實第一人稱敘述方式及表達效落實第一人稱敘述方式及表達效果。果。2、文言文練習一篇。、文言文練習一篇。
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