《高中語文 專題六 無題課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 專題六 無題課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識卡片1作者名片李商隱(約813約858)，晚唐著名詩人，與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。作品有李義山詩集。2文題背景在唐代，人們崇尚道教，信奉道術。李商隱在十五六歲的時候，即被家人送往玉陽山學道。其間與玉陽山靈都觀女宋華陽相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的心內又奔涌著無法抑制的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲又深情無限。據(jù)考，李商隱所寫的以無題為題的詩篇，計有二十首，
2、大多是抒寫他們兩人之間的戀情詩。這首無題詩也是如此，并且是其中最為著名的一篇。j bn yn yn kn暖風暖風/凋零凋零 美發(fā)如云美發(fā)如云 懇切深厚的情誼懇切深厚的情誼 相見時難別亦難相見時難別亦難 蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干 曉鏡但愁云鬢改曉鏡但愁云鬢改 青鳥殷勤為探看青鳥殷勤為探看【考點鏈接】雙關無題詩中“春蠶到死絲方盡”，一語雙關。一是寫春蠶絲盡而死；從更深層面上分析，“絲”與“思”諧音，是指自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓
3、意，給人以深刻印象。 如韋莊的憶昔中詩人不把“無忌”作專名看，取其“無所顧忌”、“肆無忌憚”之意，這是雙關；詩人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關。再如劉禹錫的竹枝詞后二句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。語意雙關，“東邊日出”是“有晴”，“西邊雨”是“無晴”。“晴”“情”同音，“有晴”“無晴”是“有情”“無情”的隱語。前句表面是“有晴”“無晴”的說明，實際卻是“有情”“無情”的比喻。歌詞要表達的意思是聽歌者從那江上歌聲聽出唱者是“有情”的。末句“有”“無”著重的是“有”。閱讀下面這首詞，完成問題。唐多令鄧剡雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風吹世換，更吹我，落
4、天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。【注】 鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)所寫?！咀ⅰ?鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)所寫。(1)上片中“堪恨西風吹世換”一句運用了什么修辭手法？請結合詩句簡要分析。答：_ (2)下片中“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？答：_解析這首唐多令是宋亡之后詞人在金陵的吊古之作。詞的上片寫景。如果說上片是在寫景中隱含著亡國之痛，那么，下片就是更直截了當?shù)貙戇@種哀痛的感情了。詞的最后三句，作者又把筆觸落到眼前的景物上來：秋季來臨，燕子都飛走了，只剩下南來的無數(shù)大雁，在明月的輝映下，露宿在蘆花之中。這幅凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國的感慨之情完全融會在一起，收到了感人的藝術效果。答案(1)雙關，明寫惱恨“西風”使季節(jié)更換；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。(2)作者用落雁、明月和蘆花這三個意象，營造了一種色彩暗淡、凄涼冷清的意境，表達了自己的亡國之痛和漂泊悲苦之情。
高中語文 專題六 無題課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
