內(nèi)蒙古巴彥淖爾市磴口縣臨河四中中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 病句課件

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1、(1)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。(白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行)(2)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_。(岑參岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京)(3)苔痕上階綠，苔痕上階綠，_。(劉禹錫劉禹錫陋室銘陋室銘)4) (參差荇菜，左右芼之。參差荇菜，左右芼之。_，_。(關(guān)雎關(guān)雎)答案：答案：(1)誰(shuí)家新燕啄春泥誰(shuí)家新燕啄春泥(2)千樹萬(wàn)樹梨花開千樹萬(wàn)樹梨花開(3)草色入簾青草色入簾青(4)窈窕淑女鐘鼓樂之窈窕淑女鐘鼓樂之病句專題病句專題 課前熱身課前熱身下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌

2、握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。B他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就感受到熱烈的氣氛和一張他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。張快樂的笑臉。C我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感受世界，用美的眼光去觀察世界。受世界，用美的眼光去觀察世界。D生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，我們不僅生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。解析：解析：A項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，前文中說(shuō)項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，前文中說(shuō)“能力的高低能力的高低”，后文中，后文中應(yīng)對(duì)應(yīng)應(yīng)對(duì)應(yīng)“成績(jī)的多少成績(jī)的

3、多少”；B項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“笑臉笑臉”無(wú)法無(wú)法“感受感受”，應(yīng)把，應(yīng)把“和和”改為改為“看到看到”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“眼光眼光”不能不能“觀察觀察”。D下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對(duì)此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。對(duì)此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。B在閱讀文學(xué)名著過(guò)程中，常常能夠使我們明在閱讀文學(xué)名著過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。C真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的真正地親近

4、自然，融入自然，這樣，我們的情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。D如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“排出排出”與與“噪聲噪聲”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；B項(xiàng)缺少主語(yǔ)；項(xiàng)缺少主語(yǔ)；D項(xiàng)不合邏輯，正確順序應(yīng)該項(xiàng)不合邏輯，正確順序應(yīng)該是是“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”“把握把握”“管理管理”。C 歸納中考常見病句類型（1）成分殘缺成分殘缺 （4）用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)（2）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) （5）詞義重復(fù)詞義重復(fù)（3）語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) （6）不合

5、邏輯不合邏輯 一、搭配不當(dāng)一、搭配不當(dāng)1.1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休 閑閑娛樂的好季節(jié)。娛樂的好季節(jié)。2.2.臨河的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。臨河的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。3.3.內(nèi)蒙古第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，是呼和浩特市建國(guó)內(nèi)蒙古第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，是呼和浩特市建國(guó)以來(lái)承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的以來(lái)承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。重要組織。4.4.這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。事跡。5.5.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的

6、笑聲。容和那親切爽朗的笑聲。6.6.揚(yáng)州獲得揚(yáng)州獲得20062006年年“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。全市人民共同努力的結(jié)果。 句句1“鼓山鼓山”不是不是“季節(jié)季節(jié)”； 句句2“春天春天”不是不是“地方地方”； 句句3“運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)”不是不是“組織組織”； 句句4“事跡事跡”不能不能“塑造塑造”； 句句5“笑聲笑聲”不能不能“看到看到”； 句句6“原因原因”不是不是“結(jié)果結(jié)果”二、成分殘缺二、成分殘缺 1.1.對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。關(guān)注。 2.2.通過(guò)開展通過(guò)開展“城鄉(xiāng)清潔工程城鄉(xiāng)

7、清潔工程”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。況有了很大的改變。 3.3.蒙古地處蒙古高原北部蒙古地處蒙古高原北部, ,是個(gè)以畜牧業(yè)為主的。是個(gè)以畜牧業(yè)為主的。 4.4.北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語(yǔ)，北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語(yǔ)，20082008年去年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。 5.5.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。 6.6.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。做起，從現(xiàn)在做起。句句1句句2

8、濫用介詞，致使主語(yǔ)殘缺，句濫用介詞，致使主語(yǔ)殘缺，句1刪去刪去“對(duì)于對(duì)于”，句句2刪去刪去“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”；句；句3句句4缺賓語(yǔ)，缺賓語(yǔ)，可分別在句尾加上可分別在句尾加上“國(guó)家國(guó)家”和和“的志愿的志愿”。句句5句句6缺主語(yǔ)，句缺主語(yǔ)，句5可在可在“資源資源”后面加上后面加上“的意識(shí)的意識(shí)”，句，句6可在可在“和諧和諧”后面加上后面加上“社社會(huì)會(huì)”。 三、重復(fù)累贅三、重復(fù)累贅 1.1.在第在第4949屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。金牌。 2.2.在同犯罪分子的搏斗中在同犯罪分子的搏斗中 ，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。，他身中數(shù)刀，渾身

9、遍體鱗傷。 3.3.本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。 4.4.對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。 5.5.珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。四、語(yǔ)序不當(dāng)四、語(yǔ)序不當(dāng) 1.1.公安干警們認(rèn)真討論并聽取了任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)的報(bào)告。公安干警們認(rèn)真討論并聽取了任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)的報(bào)告。 2.2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。 3.3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的各地各部門都把改善民生、保障民

10、生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。 4.4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。能力。 5.5.我生長(zhǎng)在婺劇之家，婺劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。我生長(zhǎng)在婺劇之家，婺劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。 6.6.燃油價(jià)格的一再上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)不斷下降，致使工農(nóng)燃油價(jià)格的一再上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)不斷下降，致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。句句1“討論討論”與與“聽取聽取”顛倒；顛倒；句句2“糾正糾正”與與“指出指出”顛倒；顛倒；句句

11、3應(yīng)該是先重視后保障再改善；應(yīng)該是先重視后保障再改善；句句4應(yīng)該是先觀察后分析再解決；應(yīng)該是先觀察后分析再解決；句句5應(yīng)該是應(yīng)該是“我對(duì)婺劇我對(duì)婺劇”；句句6應(yīng)將應(yīng)將“引起消費(fèi)者信心指數(shù)的不斷引起消費(fèi)者信心指數(shù)的不斷下降下降”與與“致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高式提高”互換位置?；Q位置。 五、不合事理五、不合事理 1. “1. “陽(yáng)光體育活動(dòng)陽(yáng)光體育活動(dòng)”要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時(shí)間要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時(shí)間不少于一小時(shí)，這對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是個(gè)好消息。不少于一小時(shí)，這對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是個(gè)好消息。 2.2.無(wú)數(shù)攢動(dòng)的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在

12、我身無(wú)數(shù)攢動(dòng)的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。后悄然隱沒。 3 3能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。 4.4.深入開展深入開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。 5.5.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。持續(xù)發(fā)展的重要保證。 6 6會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積

13、累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 7.7.大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。故。 8.8.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。措施。句句1否定不當(dāng)，刪掉最后一個(gè)否定不當(dāng)，刪掉最后一個(gè)“不不”字；字；句句2“突然突然”與與“漸漸漸漸”矛盾；矛盾；句句3至句至句6都是一面和兩面不能照應(yīng)的錯(cuò)都是一面和兩面不能照應(yīng)的錯(cuò)誤；誤；句句7句句8“防止防止”“”“不不”語(yǔ)意說(shuō)反了，可語(yǔ)意說(shuō)反了，可刪去各自句中刪去各自句中”的的“不不”字。字。六、用詞不當(dāng)六、用詞不當(dāng) 1.1

14、.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。史真相。 2.2.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。健康發(fā)展。句句1是假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞是假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞“但是但是”，可改為，可改為“也也”；句句2“障礙障礙”是名詞，應(yīng)用動(dòng)詞是名詞，應(yīng)用動(dòng)詞“阻阻礙礙”。病句修改八項(xiàng)注意病句修改八項(xiàng)注意 一一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。 在涉及到復(fù)句的病句中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)在涉及到復(fù)句的病句中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無(wú)放錯(cuò)詞，考慮

15、關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無(wú)放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對(duì)使用兩種，如果句子中使用了必須配對(duì)使和配對(duì)使用兩種，如果句子中使用了必須配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合理，看有無(wú)語(yǔ)序則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合理，看有無(wú)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。二二.注意出現(xiàn)注意出現(xiàn)“禁止禁止” “防止防止”類詞的類詞的句子。句子。 有些詞語(yǔ)，如有些詞語(yǔ)，如“禁止禁止” “防止防止

16、”“”“忌忌”“”“避免避免”等詞等詞語(yǔ)，本身就有語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。確定否定詞的去留。 例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來(lái)迷惑考生，因此命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來(lái)迷惑考生，因此我們對(duì)反問(wèn)句

17、要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句我們對(duì)反問(wèn)句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)

18、否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。 三三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。 四四.注意句中的介詞。注意句中的介詞。介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何

19、一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。例：通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)例：通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。會(huì)了許多做人的道理。分析：介詞分析：介詞“通過(guò)通過(guò)”,“使使”與后面的短語(yǔ)組成與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒有主介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。 五五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情

20、況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)類句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，就當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，就要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中是否都能與前面或后面的中心語(yǔ)搭配。例1：我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 例2：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。分析：例1句中先“解決”再“發(fā)現(xiàn)”不合邏輯，屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。應(yīng)改為“及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決”。例2 “注視和傾聽著”

21、這一并列短語(yǔ)中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。六六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。 數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上則：概數(shù)前面不能加上“至少至少”“”“最多最多”“”“最高最高”“”“超超過(guò)過(guò)”“”“最低最低”一類詞；使用一類詞；使用“降低降低”“”“減少減少”“”“縮小縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意這些規(guī)則，即可以避開

22、命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。 例例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。 例例2：近：近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉右被采伐和毀掉 分析：例分析：例1使用使用 “減少減少” “降低降低”“”“下降下降”等詞語(yǔ)時(shí)等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比。不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比。 例例2“大約大約”“”“左右左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉都

23、表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。其中一個(gè)。 如果句子中有如果句子中有“能否能否”“”“是否是否”“”“好壞好壞”“”“有沒有有沒有”等等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿?。詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿?。因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面大多因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面大多要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配。可是命題者常要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語(yǔ)病，有的在雙提詞的后面跟了在這里設(shè)置語(yǔ)病，有的在雙提詞的后面跟了“能能”“”“否否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承等表示單承的詞，有的則在單

24、提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。 例例1：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 例例2：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。 分析：例分析：例1前面的前面的“內(nèi)容正確與否內(nèi)容正確與否”表示雙提，后面與之表示雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語(yǔ)病?？梢栽趯?duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語(yǔ)病。可以在“作作品品”后面加上后面加上“優(yōu)劣優(yōu)劣”并刪除并刪除“一個(gè)一個(gè)”。 例例2 “做好做好”是單提的，是單提的，“是否深入是否深入”是雙提的，前后

25、不是雙提的，前后不一致。應(yīng)該在一致。應(yīng)該在“做好做好”前面加上前面加上“能否能否”。七七.注意出現(xiàn)注意出現(xiàn)“能否能否”“”“是否是否”等詞的句前后搭配情況。等詞的句前后搭配情況。 辨別辨別 病句的方法、步驟：病句的方法、步驟： 一讀、二提、一讀、二提、 一讀：一讀： 借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的 。 二提：二提：主干提取。對(duì)于較復(fù)雜的長(zhǎng)句，提取句主干提取。對(duì)于較復(fù)雜的長(zhǎng)句，提取句子主干，即把句子主語(yǔ)的中心語(yǔ)、謂語(yǔ)的中心子主干，即把句子主語(yǔ)的中心語(yǔ)、謂語(yǔ)的中心語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)抽取出來(lái)，簡(jiǎn)化成短句，從語(yǔ)或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)抽取出來(lái)，簡(jiǎn)化成短句，

26、從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~） 中考鏈接中考鏈接A中考鏈接中考鏈接 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)表意不明表意不明B1 1(2011(2011天津天津) )下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( () )A A忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消退。常生活中日漸逐步消退。B B為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井部位為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。C C教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員

27、隨遷子女義教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。D D日前，分藏兩岸六十余年的國(guó)畫名作日前，分藏兩岸六十余年的國(guó)畫名作富春山居圖富春山居圖在臺(tái)北故宮博物院在臺(tái)北故宮博物院“合璧合璧”展出。展出。中考鏈接中考鏈接解析：解析：A項(xiàng)中項(xiàng)中“日漸日漸”與與“逐步逐步”重復(fù)；重復(fù)；B項(xiàng)項(xiàng)“部位部位”與與“整修整修”、“解決解決”與與“現(xiàn)象現(xiàn)象”不搭配，把不搭配，把“部位部位”刪刪除，把除，把“現(xiàn)象現(xiàn)象”改為改為“問(wèn)題問(wèn)題”；C項(xiàng)項(xiàng)“制定制定”缺少賓語(yǔ)缺少賓語(yǔ)中心詞。中心詞。D2(2011江西江西)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒有語(yǔ)病的一

28、項(xiàng)是()A說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑?？?，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。B昨日，記者從省國(guó)土部門獲悉，我省已全面昨日，記者從省國(guó)土部門獲悉，我省已全面啟動(dòng)今年災(zāi)害防治。啟動(dòng)今年災(zāi)害防治。C游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。D能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。解析：解析：B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，“災(zāi)害防治災(zāi)害防治”后應(yīng)加上后應(yīng)加上“工作工作

29、”；C項(xiàng)為否定不當(dāng)，應(yīng)將第二個(gè)項(xiàng)為否定不當(dāng)，應(yīng)將第二個(gè)“不不”刪去；刪去；D項(xiàng)屬于一面項(xiàng)屬于一面對(duì)兩面的毛病，將對(duì)兩面的毛病，將“能否能否”刪去，或在刪去，或在“嚴(yán)格執(zhí)法嚴(yán)格執(zhí)法”前加前加上上“能否能否”。 A3(2011福州福州)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A為了紀(jì)念建黨九十周年，全國(guó)上下掀起了高唱為了紀(jì)念建黨九十周年，全國(guó)上下掀起了高唱紅歌的熱潮。紅歌的熱潮。B今年以來(lái)，全國(guó)公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開展嚴(yán)打危害今年以來(lái)，全國(guó)公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。食品安全犯罪。C童話童話皇帝的新裝皇帝的新裝的作者是聞名世界的丹麥的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品作家安徒生

30、的作品D為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。管理新措施。解析：解析：B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的活動(dòng)的活動(dòng)”；C項(xiàng)句式雜糅，去掉項(xiàng)句式雜糅，去掉“的作者的作者”或或“的作品的作品”；D項(xiàng)項(xiàng)“避免避免”與與“不不”，雙重否定把目的表達(dá)反了，應(yīng)，雙重否定把目的表達(dá)反了，應(yīng)去掉去掉“避免避免”或或“不不”。 A4(2011武漢武漢)下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A我省廣大干部和群眾團(tuán)結(jié)一心，采取多種有效措施奮我省廣大干部和群眾團(tuán)結(jié)一心，采取多種有效措施奮力抗旱。力抗旱。B今年，我市將投入今年，我市

31、將投入230億元打造億元打造“幸福武漢幸福武漢”。C李文英數(shù)十年扎根基層，用智慧為棉農(nóng)造福，人們親李文英數(shù)十年扎根基層，用智慧為棉農(nóng)造福，人們親切地稱她為切地稱她為“棉花奶奶棉花奶奶”。D通過(guò)加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人通過(guò)加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到了保障。身安全得到了保障。解析：解析：D項(xiàng)濫用介詞項(xiàng)濫用介詞“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”，造成，造成缺主語(yǔ)，應(yīng)刪除其中一詞。缺主語(yǔ)，應(yīng)刪除其中一詞。 D5(2011蘭州蘭州)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A吸煙有害健康是人人皆知的道理，然而，吸吸煙有害健康是人人皆知的道理，然而，吸煙的人數(shù)卻是有

32、增無(wú)減。煙的人數(shù)卻是有增無(wú)減。B公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則明確規(guī)明確規(guī)定，定，5月月1日起，室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙。日起，室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙。C公共場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)設(shè)置醒目的禁止吸煙警公共場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)設(shè)置醒目的禁止吸煙警語(yǔ)和標(biāo)志。語(yǔ)和標(biāo)志。D公共場(chǎng)所吸煙害人害己，如今成為新規(guī)并全公共場(chǎng)所吸煙害人害己，如今成為新規(guī)并全國(guó)實(shí)施，確實(shí)可以在一定程度上增長(zhǎng)當(dāng)前國(guó)民身國(guó)實(shí)施，確實(shí)可以在一定程度上增長(zhǎng)當(dāng)前國(guó)民身體素質(zhì)。體素質(zhì)。解析：解析：D項(xiàng)中項(xiàng)中“增長(zhǎng)增長(zhǎng)”應(yīng)為應(yīng)為“增強(qiáng)增強(qiáng)”。 D6(2011湖北湖北)下列各句中，沒有語(yǔ)病、表意明確下列各句中，沒有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是的

33、一項(xiàng)是()A通過(guò)這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我通過(guò)這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。B能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C今夏今夏“電荒電荒”提前到來(lái)，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)提前到來(lái)，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到到3 000萬(wàn)萬(wàn)4 000萬(wàn)千瓦以上。萬(wàn)千瓦以上。D當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定。百計(jì)保持物價(jià)總水平的基本

34、穩(wěn)定。解析：解析：A項(xiàng)中項(xiàng)中“通過(guò)通過(guò)使使”連用，句子缺主語(yǔ)，連用，句子缺主語(yǔ)，去掉其中一個(gè)；去掉其中一個(gè)；B項(xiàng)中項(xiàng)中“能否能否”與后文與后文“是是”前后不一前后不一致，邏輯不當(dāng)，把致，邏輯不當(dāng)，把“能否能否”去掉；去掉；C項(xiàng)中項(xiàng)中“至少至少”與與“以以上上”前后矛盾，去掉其中一個(gè)。前后矛盾，去掉其中一個(gè)。 D7(2011廣東廣東)對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A“拾荒老娘拾荒老娘”于化玲，于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒、供兒子讀書。自拾荒、供兒子讀書。B他的晚年，仍然精力充他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。沛，充滿創(chuàng)

35、作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。C由由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。D有人認(rèn)為央視有人認(rèn)為央視“開心辭典開心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂化，欄目將國(guó)學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。解析：解析：C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“由于由于”。C8(2011南京南京)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A“嫦娥二號(hào)嫦娥二號(hào)”航天飛行器在圓滿完成了探月任務(wù)航天飛行器在圓滿完成了探月任務(wù)后，飛離月球，開始新的宇宙探測(cè)之旅。后

36、，飛離月球，開始新的宇宙探測(cè)之旅。B食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，所以，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全。所以，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全。C在世人的廣泛關(guān)注下，在世人的廣泛關(guān)注下，“山水合璧山水合璧黃公望黃公望與富春山居圖特展與富春山居圖特展”終于如期成功舉行了。終于如期成功舉行了。D為讓市民及時(shí)了解更多更新的信息，南京市在為讓市民及時(shí)了解更多更新的信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國(guó)第一個(gè)微博城市廣場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)上建立了全國(guó)第一個(gè)微博城市廣場(chǎng)。解析：解析：B項(xiàng)中，句子前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉項(xiàng)中，句子前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“是否是否”二字。二字。 B9(201

37、1眉山眉山)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。查整治力度。B學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。學(xué)們的安全自我保護(hù)。C完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。地步了。D學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到生是否達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

38、對(duì)漢字書寫的要求。對(duì)漢字書寫的要求。解析：解析：A項(xiàng)否定詞項(xiàng)否定詞“不不”誤用；誤用；B項(xiàng)缺必要的賓語(yǔ)項(xiàng)缺必要的賓語(yǔ)“意意識(shí)識(shí)”；D項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去掉后面的掉后面的“是否是否”。C10(2011深圳深圳)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A面對(duì)人生的不如意，一個(gè)人所要做的，就是盡面對(duì)人生的不如意，一個(gè)人所要做的，就是盡量改變自己能夠改變的部分。量改變自己能夠改變的部分。B富春山居圖富春山居圖描繪的富春江兩岸初秋的山光描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽(yù)為中國(guó)十大傳世名畫之一。水色，被譽(yù)為中國(guó)十大傳世名畫之一。C國(guó)家質(zhì)檢總

39、局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口臺(tái)灣方面通國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口臺(tái)灣方面通報(bào)的問(wèn)題產(chǎn)品。報(bào)的問(wèn)題產(chǎn)品。D深圳大學(xué)城體育中心在設(shè)計(jì)上結(jié)合了充分的地深圳大學(xué)城體育中心在設(shè)計(jì)上結(jié)合了充分的地形地貌特點(diǎn)。形地貌特點(diǎn)。解析：解析：B項(xiàng)主語(yǔ)與后面的賓語(yǔ)不搭配，把項(xiàng)主語(yǔ)與后面的賓語(yǔ)不搭配，把“描繪的描繪的”改為改為“描繪了描繪了”；C項(xiàng)項(xiàng)“發(fā)布了發(fā)布了”缺少賓語(yǔ)中心詞，缺少賓語(yǔ)中心詞，在在“產(chǎn)品產(chǎn)品”后加后加“的通告的通告”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“充分充分的的”調(diào)到調(diào)到“結(jié)合結(jié)合”前面，前面，“的的”改為改為“地地”。A11(2010中考變式題中考變式題)下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)

40、是()A中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期,建設(shè)城建設(shè)城市的步伐不斷加快。市的步伐不斷加快。B隨著秦兵馬俑在沉寂隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘年后的再次發(fā)掘,引起引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。C梁?jiǎn)⒊o(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷梁?jiǎn)⒊o(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游史文化厚重的旅游觀光。觀光。D“我讀經(jīng)典我讀經(jīng)典”系列閱讀活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀系列閱讀活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。現(xiàn)狀有著重要的意義。解析：解析：A項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，把項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，把“發(fā)展發(fā)展”與與“快速快速”顛倒一顛倒一下位置；下位置；B項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去

41、掉項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“隨著隨著”；C項(xiàng)賓語(yǔ)不項(xiàng)賓語(yǔ)不當(dāng)，改為當(dāng)，改為“旅游觀光區(qū)旅游觀光區(qū)”。D12(2011浙江義烏浙江義烏)下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。水平。 B不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。的。 C我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文，還要我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在課堂外、 在生活中學(xué)語(yǔ)文。在生活中學(xué)語(yǔ)文。 D同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物

42、、各種現(xiàn)象，要有真情要有真情 實(shí)感，切忌不要胡編亂造。實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 C解析解析A語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平現(xiàn)、善于探索的水平”應(yīng)改為應(yīng)改為“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于探索、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于探索、善于發(fā)現(xiàn)的能力善于發(fā)現(xiàn)的能力”；B句式雜糅，應(yīng)去掉句式雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知是可想而知的的”并在并在“成績(jī)成績(jī)”后加后加“呢呢”；D語(yǔ)義重復(fù)，語(yǔ)義重復(fù)，“切忌切忌”和和“不要不要”應(yīng)去掉其一。應(yīng)去掉其一。13(2011黑龍江哈爾濱黑龍江哈爾濱)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、

43、美好。好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、美好。 B積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。 C生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困力戰(zhàn)勝困 難而且有勇氣面對(duì)困難。難而且有勇氣面對(duì)困難。 D翻開詩(shī)人卷著，我們處處聽得雨景，看得雨聲，翻開詩(shī)人卷著，我們處處聽得雨景，看得雨聲，品得雨味。品得雨味。 B解析解析本題考查辨析病句的能力，難度較小。本題考查辨析病句的能力，難度較小。A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)。項(xiàng)缺少賓語(yǔ)。 應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾處加上應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾處加上“的印象的印象”，與前面的，與前面的“留下留下”一詞相照應(yīng)；一詞相照應(yīng)；C 語(yǔ)序不

44、當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先“有勇氣面對(duì)困難有勇氣面對(duì)困難”再再“有能力戰(zhàn)勝困難有能力戰(zhàn)勝困難”，二二 者是遞進(jìn)關(guān)系；者是遞進(jìn)關(guān)系；D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“聽得雨聲，看得聽得雨聲，看得雨雨 景景”。做此類題目，要先梳理主干，再理清細(xì)節(jié)。做此類題目，要先梳理主干，再理清細(xì)節(jié)。以上原則、方法和操作可經(jīng)簡(jiǎn)化為以下的歌以上原則、方法和操作可經(jīng)簡(jiǎn)化為以下的歌謠：謠：借助借助語(yǔ)感語(yǔ)感先體會(huì)，再先體會(huì)，再提主干查枝葉提主干查枝葉。主干枝葉沒問(wèn)題，要看主干枝葉沒問(wèn)題，要看語(yǔ)序語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)當(dāng)不當(dāng)。句首出現(xiàn)了句首出現(xiàn)了介詞介詞，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。自相矛盾與重復(fù)自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔?！笆欠袷欠瘛薄啊薄澳芊衲芊瘛标P(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。應(yīng)。否定詞和關(guān)聯(lián)詞否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。，有它出現(xiàn)要警惕。并列結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。增刪調(diào)換增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。靈活用，句子毛病定除去。