《山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 三單元第12課《人生》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 三單元第12課《人生》課件 新人教版（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 1、 同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有 多少次慶典活動(dòng)嗎？2、誰能說說這完整的人生像什么呢？ （怎樣的一個(gè)過程） 人人 生生勃蘭兌斯莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！备袊@：人生的短暫奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事 的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。” 感嘆：人生的價(jià)值 鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 ：a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知能力。b.培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、歸納的能力。c. 培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。 過程與方法：a. 在朗讀中感知作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解。b.仿寫訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫更多的人生比喻。c.重點(diǎn)
2、段落閱讀理解。d. 美文欣賞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：本文探討人生問題，希望學(xué)生可以“體驗(yàn)人生形式，學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)，理解人生價(jià)值，揣摩人生意義”。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知 1、關(guān)于作者：、關(guān)于作者： 勃蘭兌斯勃蘭兌斯（18421927），），丹麥丹麥文學(xué)批評(píng)家文學(xué)批評(píng)家,文文學(xué)史家學(xué)史家.1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授十九世紀(jì)文學(xué)主流十九世紀(jì)文學(xué)主流。這部巨著共。這部巨著共6卷，即卷，即流流亡文學(xué)亡文學(xué)德國的浪漫派德國的浪漫派法國的反動(dòng)法國的反動(dòng)英英國的自然主義國的自然主義法國浪漫派法國浪漫派和和青年德意青年德意志志。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知 2、讀準(zhǔn)字音，掌握字型
3、讀準(zhǔn)字音，掌握字型瞻望 （ zhn ） 攫?。?ju ） 鮭魚 （ gu ） 停滯 （ zh ） 臆測(cè) （ y ） 饋贈(zèng) （ ku ）一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知 3、解釋詞語：、解釋詞語： （1）停滯不前：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。 （2)樂此不疲：喜歡做某事而不知疲倦。 (3)粉身碎骨：身體粉碎，指死。 形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。 (4)賞心悅目：指美好的情景使人心情愉快。 (5)微不足道：物細(xì)小而輕微，不足掛齒。 (6) 瞻望： 往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知 4、請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘時(shí)間把這些 注音、詞語寫一寫；一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知 5、瀏覽課文： 想一想文中
4、都從想一想文中都從哪些方面來比喻哪些方面來比喻人生，人生， 分別寫了分別寫了幾類人幾類人？ 高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng)高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng) 挖掘坑道的人、征服廣闊領(lǐng)域的人挖掘坑道的人、征服廣闊領(lǐng)域的人 工場(chǎng)勞作的人工場(chǎng)勞作的人二、閱讀理解 瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分 段落段落 第一部分（第一部分（14段）段） 第二部分（第二部分（56段）段） 第三部分（第三部分（7段）段） 第四部分（第四部分（89段）段）二、閱讀理解 歸納段意 第一部分（14）： （朗讀） 歸納段意：歸納段意：描述人類攀登高塔的情景。描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命說明
5、人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。二、閱讀理解 品味語言 （1）作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是）作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么否恰切？為什么？ 這個(gè)比喻較為恰切。這個(gè)比喻較為恰切。 把人生比作攀登把人生比作攀登(是一般性的比喻是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特設(shè)喻奇特) 二、閱讀理解 品味語言 （2）“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。”為什么說都是為什
6、么說都是相同的？相同的？ “往上走往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都以見到各種事物都“似曾相識(shí)似曾相識(shí)”。 二、閱讀理解 品味語言 3 3“從精神上來說，他們是停留從精神上來說，他們是停留在同一個(gè)地方。在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思？這話是什么意思？ 人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的的“精神精神”應(yīng)指性格之類的東西應(yīng)指性格之類的東西。二、閱讀理解 歸納段意 第二部分（56） （
7、朗讀） 概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。表表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神?，F(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。二、閱讀理解 分析人物 深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn)深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn) 不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗， 為了事業(yè)而忘卻生命為了事業(yè)而忘卻生命. 例：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家是像阿基米德那樣的科學(xué)家二、閱讀理解 品味語言 請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味 難點(diǎn)例句：尤其是第
8、6段的最后一句“當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：不要弄亂我畫的圓圈”，這是什么意思？ 他為了科學(xué)，把自己的生死置之度外吧！ 二、閱讀理解 歸納段意 第三部分（7） 朗讀 歸納段意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫歸納段意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。取更多的土地，征服更多的人。 二、閱讀理解 分析人物 在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？ 愛冒險(xiǎn)、愛生活、愛爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦靈活，無愛冒險(xiǎn)、愛生活、愛爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦靈活，無論他們多么年老，到死都是年輕的。論他們多么年老，到死都是年
9、輕的。 軍事家、政治家，軍事家、政治家， 像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。二、閱讀理解 歸納段意 第四部分（89） （朗讀） 歸納段意：描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，歸納段意：描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。二、閱讀理解 分析人物分析人物 概括在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？概括在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 刻苦勤奮、吃苦耐勞刻苦勤奮、吃苦耐勞 技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。衡、畢升等。
10、二、閱讀理解 品味語言 請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味 難點(diǎn)例句：“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)。”這句話中一只可愛的手”指的是什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？ 根據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”，可以判斷“一只可愛的手”是指“一切親切的思想”。而沙漏計(jì)之所以延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)樗皼]有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”。二、閱讀理解 閱讀小結(jié) 按說還可以描寫更多的人的生活場(chǎng)景。作者只按說還可以描寫更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是是舉例性舉例性作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他他的人生志向。的人生
11、志向。 這是這是以小見大以小見大的寫法。的寫法。 作者想借此來肯定或贊揚(yáng)作者想借此來肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)，對(duì)生命的熱愛生命的熱愛，贊揚(yáng)，贊揚(yáng)勤于勞作勤于勞作的精神，的精神，辛苦探索辛苦探索的精神，的精神，勇敢倔強(qiáng)勇敢倔強(qiáng)的精神的精神三、訓(xùn)練延伸 1、仿寫 課文以課文以“高塔高塔”“”“地洞地洞”“”“廣闊領(lǐng)域廣闊領(lǐng)域”和和“工工場(chǎng)場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛的情
12、感，以及讓一生過得更有意義生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。的信念和志向。 勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進(jìn)去勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進(jìn)去了呢了呢 ？ 沒有。沒有。 那么我們能不能模仿勃蘭兌斯的語句來一段，給他補(bǔ)上去？ 三、訓(xùn)練延伸 1、仿寫 學(xué)生展示三、訓(xùn)練延伸 1、仿寫欣賞 這里還有一片樹葉，經(jīng)歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時(shí)候，就好像新芽后的嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽光、水分和空氣，使勁往上攢動(dòng)；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己
13、的那片綠葉盡量保持得圓潤和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹尖還是樹梢。三、訓(xùn)練延伸 1、仿寫欣賞 這里還有一棵小樹，小樹生長在大地母親的懷抱里，盡情地享受陽光，貪婪地吮吸雨露，拼命地?cái)z取養(yǎng)分，希望快快地長成參天大樹，給大地送去綠陰，或者給高樓撐起大梁 這里還有一條小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，從狹窄的山谷，流經(jīng)寬闊的大江，直到匯入浩瀚的大海，一路飽經(jīng)風(fēng)雨，歷盡滄桑。始終堅(jiān)定：生命不息，奔流不止！ 三、訓(xùn)練延伸 2、人生啟迪 二個(gè)小故事，你有哪些人生啟示？老師的話：過進(jìn)步的人生！ 獅子和羚羊的家教每天，當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，非洲大草原上的 動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱?
14、“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑 不過最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死。”在另外一個(gè) 場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你 必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得 最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉?！?人生啟示：記住你跑得快，別人跑得更快。老師的話：過快樂的人生！ 故事2：請(qǐng)不要開錯(cuò)窗 一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶。” 人生啟示：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。 四、美文欣賞、
15、人生名言大派送 生活如虹 安徽潁上二中高二王一華 生活如虹七彩紛呈。如果你不能成為翱翔的雄鷹，不用憂傷，你可以成為快樂的小鳥。 如果你不能成為寬闊的大海，不要憂郁，你可以成為緩緩的溪流。如果你不能成為嬌艷的花朵，不必自卑，你可以成為默默的小草。不要因?yàn)榇夯ǖ牡蛄愣駛吘?，春花點(diǎn)綴過春天：不要因?yàn)橄挠甑暮龃俣鴵?dān)心，畢竟，夏雨拂去了灼熱； 不要因?yàn)榍镆沟墓录哦鴩@息，畢竟，秋夜帶來了涼爽；不要因?yàn)槎盏暮涠鵁o奈，畢竟，冬日也有過暖陽：不要因?yàn)樯畹钠D辛而氣餒，畢竟，快樂的時(shí)光就要來臨。 花蕊謝去，有青青的果實(shí)在枝頭；鳥兒掠過，有長長的羽翼在藍(lán)天；碧水東流，有濕濕的印痕在河床；秋夜來臨，有黎明的曙光在醞釀。 不要因?yàn)橛H友的垂垂老去而傷感，不要因?yàn)槭聵I(yè)的坎坷而徘徊。不要因?yàn)槿松娘L(fēng)雨而退縮，不要因?yàn)閾从训谋撑衙鏌?。拼搏才有精神，奮斗才能崛起。懂得了這些，便懂得了生命的可貴。理解了人生的意義。 人生就是這樣無數(shù)次的徘徊與選擇，人生就要經(jīng)過無數(shù)次的跌倒與爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充實(shí)自己，相信自己，展示自己。奮力拼搏，生活自然如虹，定會(huì)七彩紛呈。人生名言 附： 課后可以摘抄一下課文小結(jié) 評(píng)價(jià)1、教學(xué)任務(wù)的完成量 評(píng)價(jià)2、教學(xué)效果的滿意度 作業(yè)：預(yù)習(xí)變臉
山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 三單元第12課《人生》課件 新人教版
