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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
課 時 計 劃
年 月 日 10 周 1節(jié)
學科
音樂
年級
三年
制作人
王小東
課題
《音樂會》
審核人
蔣麟
教學內(nèi)容
《嘹亮歌聲》
教學目標
1、感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然、熱愛音樂。
2、通過回聲游戲以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能。
重點、難點
優(yōu)美、有力度層次的
2、輪唱與合唱
教法
講授法、欣賞法、練習法、情境法、討論法等
學法
自主、合作、探究的學習方法。
教具
多媒體、電子琴、打擊樂等
教
材
分
析
這是一首曲調規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲，歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。
教學設計與師生活動（集體內(nèi)容）
個性設計
一、情境導入
????? ?回聲游戲：
1、導入：（課件：出示圖片）
猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）
你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）
3、 2、我們來做個回聲的游戲好嗎？
①遠山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？
按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）
②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。
（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。
③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）
④看老師
4、的柯達伊手勢做和聲練習。
二、寓教于樂
?? 1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？
這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲?
①教師范唱
②根據(jù)之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
③完整地唱好第二聲部
5、 ④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱
⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固
⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部
3、學唱第一聲部。
①教師范唱第一聲部曲調
②問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？
③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
④完整地唱好第一聲部
4、完整體驗輪唱
①師生合作唱輪唱
②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）
③進行糾正、整理
6、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。
④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)?
??????歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出聲部間的力度對比；
氣息平穩(wěn)、悠長；
唱出樂句的感覺。
5、教師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。
四、完美結課
（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心
7、情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。
板書設計
歌曲：《嘹亮歌聲》
1=F 4/4
中速、親切地
教學反思
本課通過學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內(nèi)容，將歌曲合唱部分中的和聲進行，這個過程既讓學生做了發(fā)聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn)，學習扣人心弦、趣味盎然，對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。
專心---專注---專業(yè)
新人音版三年級下冊《嘹亮歌聲》教案
