《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕課件1 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本文是高爾基在本文是高爾基在19011901年年3 3月寫(xiě)的月寫(xiě)的“幻想幻想曲曲”春天的旋律春天的旋律的結(jié)尾部分，的結(jié)尾部分，原題為原題為“海燕之歌海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)，那時(shí)正是俄國(guó)19051905年革命年革命前夕前夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄( (x x) )文與文
2、與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。頌歌，受到列寧的熱情稱贊。作用：象征革命高潮時(shí)期廣大人民群眾的無(wú)窮力量。象征革命高潮時(shí)期廣大人民群眾的無(wú)窮力量。象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)。象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)。象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的假革命和不革命者。窩的假革命和不革命者。象征光明的未來(lái)象征光明的未來(lái)象征一切反動(dòng)的黑暗勢(shì)力。象征一切反動(dòng)的黑暗勢(shì)力。大海：大海：暴風(fēng)雨：暴風(fēng)雨：海鴨、海鷗海鴨、海鷗企鵝：企鵝：太陽(yáng)：太陽(yáng)：烏云、閃電烏云、閃電狂風(fēng)：狂風(fēng)：海燕海燕無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者1905年年1月月9日，日，15萬(wàn)彼得堡工萬(wàn)彼得堡工人隊(duì)伍，攜妻帶子，手捧沙皇人隊(duì)伍，攜妻帶
3、子，手捧沙皇畫(huà)像，向著冬宮前進(jìn)，向沙皇畫(huà)像，向著冬宮前進(jìn)，向沙皇請(qǐng)?jiān)?。結(jié)果數(shù)千人被沙皇軍隊(duì)請(qǐng)?jiān)?。結(jié)果數(shù)千人被沙皇軍隊(duì)開(kāi)槍打死，這件事使尼古拉二開(kāi)槍打死，這件事使尼古拉二世在群眾中威信掃地。人民開(kāi)世在群眾中威信掃地。人民開(kāi)始拋棄對(duì)他的幻想，舉起革命始拋棄對(duì)他的幻想，舉起革命的旗幟。的旗幟。 聽(tīng)課文朗讀，品味課文內(nèi)容聽(tīng)課文朗讀，品味課文內(nèi)容勾畫(huà)出描寫(xiě)海燕的句子勾畫(huà)出描寫(xiě)海燕的句子 探究：探究： （ ）的的海燕海燕勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容 課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，請(qǐng)從課文請(qǐng)從課
4、文中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子。（勾中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子。（勾畫(huà)、朗讀）畫(huà)、朗讀）為什么還要寫(xiě)到其他動(dòng)物呢？為什么還要寫(xiě)到其他動(dòng)物呢？對(duì)比對(duì)比襯托襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。如何使描寫(xiě)富有感染力？如何使描寫(xiě)富有感染力？（通過(guò)具體的描寫(xiě)反復(fù)突出高尚的精（通過(guò)具體的描寫(xiě)反復(fù)突出高尚的精神。描寫(xiě)的內(nèi)容必須圍繞形象高大美神。描寫(xiě)的內(nèi)容必須圍繞形象高大美麗的一面。）麗的一面。）比較閱讀海涅的詩(shī)句比較閱讀海涅的詩(shī)句,節(jié)選自節(jié)選自向海致敬向海致敬潮水洶涌，潮水洶涌，它們洶涌、咆哮，它們洶涌、咆哮，太陽(yáng)急速地注下來(lái)太陽(yáng)急速地注下來(lái)嬉戲的薔薇色的光輝，嬉戲的薔薇色的光輝，驚起的海
5、鷗群驚起的海鷗群長(zhǎng)鳴飛去，馬蹄囊囊，盾牌在響，長(zhǎng)鳴飛去，馬蹄囊囊，盾牌在響，聲震遠(yuǎn)方，像是勝利的歡呼：聲震遠(yuǎn)方，像是勝利的歡呼：“塔拉塔！塔拉塔！塔拉塔！塔拉塔！”“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)谏胍髦鼈冊(cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把大海上飛竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深懼，掩藏到大海深處。處?！彼伎迹鹤髡咴诃h(huán)境描寫(xiě)中渲染了什么思考：作者在環(huán)境描寫(xiě)中渲染了什么樣的氛圍？有什么作用？樣的氛圍？有什么作用？渲染黑暗步步緊逼，戰(zhàn)斗激烈進(jìn)行的渲染黑暗步步緊逼，戰(zhàn)斗激烈進(jìn)行的氣氛，突出海燕的英勇無(wú)畏，表現(xiàn)其氣氛，突出海燕的英勇無(wú)畏，表現(xiàn)其對(duì)于勝利
6、的信心。對(duì)于勝利的信心。比較閱讀：比較閱讀： “歲寒，然后知松柏之后凋也。歲寒，然后知松柏之后凋也?！保祝鬃樱┳樱帮L(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”（劉楨）（劉楨）“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩?jiàn)忠臣疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩?jiàn)忠臣”。（李世。（李世民）民） 這些詩(shī)句與這些詩(shī)句與海燕海燕中宣揚(yáng)的精神有什么相似之處？中宣揚(yáng)的精神有什么相似之處？（都強(qiáng)調(diào)了為了崇高的事業(yè)，不計(jì)個(gè)人安危，不畏艱難（都強(qiáng)調(diào)了為了崇高的事業(yè)，不計(jì)個(gè)人安危，不畏艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)。這也是中國(guó)人的脊梁）同時(shí)，這三句接近險(xiǎn)阻的品質(zhì)。這也是中國(guó)人的脊梁）同時(shí)，這三句接近課文的寫(xiě)作方法，直接表現(xiàn)了環(huán)境的險(xiǎn)惡?？梢?jiàn)，課文的寫(xiě)作方法，直接
7、表現(xiàn)了環(huán)境的險(xiǎn)惡?？梢?jiàn)，環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)對(duì)高尚精神的烘托作用。描寫(xiě)對(duì)高尚精神的烘托作用。作者正是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，作者正是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，才將海燕這種高尚的精神表現(xiàn)的具體而生動(dòng)。才將海燕這種高尚的精神表現(xiàn)的具體而生動(dòng)。遷移拓展： 除了海燕，課文還描寫(xiě)了其他海鳥(niǎo)在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)。請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么，試以“海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動(dòng)。讓我們的人生像海燕讓我們的人生像海燕一樣飛翔！一樣飛翔！讓我們的人生像海燕讓我們的人生像海燕一樣飛翔！一樣飛翔！作用：作用：1、轉(zhuǎn)換。、轉(zhuǎn)換。 2、意思的中斷。、意思的中斷。 3、反復(fù)和躍進(jìn)。、反復(fù)和躍進(jìn)。 4、意思的轉(zhuǎn)換。、意思的轉(zhuǎn)換。 5、解釋說(shuō)明。、解釋說(shuō)明。 6、提示下文。、提示下文。 7、強(qiáng)調(diào)。、強(qiáng)調(diào)。 8、相當(dāng)于引號(hào)，總結(jié)全文。、相當(dāng)于引號(hào)，總結(jié)全文。 教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，根據(jù)海燕的本身特點(diǎn)和語(yǔ)文課的要求?！白x”就成了本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)；象征、對(duì)比的寫(xiě)作手法與眾多的修辭格也是朗讀時(shí)必須掌握的知識(shí)；體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛烘托形象的作用，把握散文詩(shī)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕課件1 新人教版
