二年級數(shù)學下冊第一單元《野營有余數(shù)的除法》單元備課教案青島版六三制(全匯總版)

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流 二年級數(shù)學下冊第一單元《野營有余數(shù)的除法》單元備課教案青島版六三制(全匯總版) .....精品文檔...... 《一、野營----有余數(shù)的除法》 一、教學目標 1、? 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進行計算。 2、? 能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。 3、? 經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步學會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。 二、教學重難點??? 理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法。 三、突破重難點措施 1、? 創(chuàng)

2、設(shè)生動有趣的教學氛圍進行教學。 2、? 注重動手操作，豐富直觀表象。 3、? 引導學生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實際問題。 4、? 尊重學生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計算能力。 四、教學方法 1、? 小組自主互助學習形式。 2、? 動手操作。 3、? 加強計算練習。 五、課時：4課時 六、學具準備：小棒。 第一課時 教學內(nèi)容：信息窗一： 教學目標： 1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學生感

3、受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點： 學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 教學方法： 1、? 小組自主互助學習形式。 2、? 動手操作。 3、練習 教具、學具準備： 實物投影、水果教具 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課 1、同學們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學一起去郊游。看看他們都帶了些什么？ 7根火腿腸、10片餅干…… 2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？ 二、探求新知 1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕

4、快行動吧！你打算怎樣來解決這個問題？師：看來大部分同學都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：10÷3=3（人）……1（片）讀作：10除以3商3余1。師：和同位說一說10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算出的。 ……學生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個1個地來分……我3個3個地分……10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個。用算式表示：：10÷3=3（人）……1（片）學生說出10÷3表示的意思和怎樣進行計算的 2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。 生：那么

5、多好吃的，咱們來分一分吧。 學生同位討論，加深理解。學生在小組中學習，把算式寫在本子上。（討論時要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結(jié)果） 草莓：12÷4=3（人） 13÷4=3（人）……1（個） 14÷4=3（人）……2（個） 15÷4=3（人）……3（個） 16÷4=4（人）……（個） 生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多 生：余數(shù)比除數(shù)小…… 余數(shù)為什么比除數(shù)?。浚ㄉ懻?，師小結(jié)） 三、小結(jié)??? 板書設(shè)計：? 有余數(shù)的除法 10÷3=3（人）……1（片） ?10除以3商3余1。 ?教學反思： 第二課時 教學內(nèi)容：信息窗一 教

6、學目標： 1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點： 1、學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考

7、 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學方法： 1、小組自主互助學習形式。 2、動手操作。 3、練習 教具、學具準備： 實物投影、水果教具 教學過程： 一、自主練習 1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進行包裝，然后再運到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個盒子？ 同位互相說一說每個數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小。 15÷6=2（袋）……3（個） 16÷5=3（個）……1（個） 學生互相討論完成2題、3題 4、擺一擺（動手

8、操作） 5、百貨店新進了一批杯子，打算進行包裝后再售出，請同學們利用所學的數(shù)學知識算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？ 14÷4=3（盒）……2（只）? 12÷8=1（盒）……4（只） 15÷6=2（盒）……3（只） 6題、7題 學生小組合作解決，并說出理由。 板書設(shè)計??? ??????????????????? 有余數(shù)的除法 課后反思： 《一、野營----有余數(shù)的除法》 信息窗二教學設(shè)計 第一課時 教學內(nèi)容：信息窗二 教學目標： 1、學習有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、

9、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點： 學習有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學方法： 1、小組自主互助學習形式。 2、動手操作。 3、練習 教具、學具準備： 實物投影 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課 同學們還記得野營小隊的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會遇到哪些數(shù)學問題？同學們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學問

10、題嗎？ 學生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃…… 二、探求新知 1、11個野果平均分給3人，每人分幾個，還剩幾個？你能用算式表示出來嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示，試一試吧！ 教師板書：4×□＜22，□里最大能填幾?說說你是怎么想的？ 11÷3=3（個）……2（條） 學生學習有余數(shù)的豎式 有23個蘑菇平均分給4個同學，每人分幾個？還剩幾個？用算式表示出來，再用豎式計算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法在再較一下。 23÷4=5（個）……3（個） 學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點理解是因為不夠再分成一份了

11、。 吃完晚飯，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π桑⌒枰疃嗌賯€帳篷呢？趕快用你學習的知識來算一算吧！（列算式解決放手讓學生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個帳篷。 學生列出算式，并用豎式計算。 17÷3=5（頂）……2（人） 三、小結(jié)??? 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ ?教學反思： 第二課時 教學內(nèi)容：信息窗二 教學目標： 1、學習有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學

12、生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點： 練習、鞏固有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學方法： 1、小組自主互助學習形式。 2、動手操作。 3、練習 教具、學具準備： 實物投影 教學過程： 一、復習導入： 1、（?? ）里最大能填幾？ 4×（?? ）27????? （??? ）×4＜3 19×（?? ）＜46??? 7×（?? ）＜67 （??? ）×5＜14???? 6×（?? ）＜29 學生填完后說出是怎樣想的 2、豎式計算?？?/p>

13、誰算的又對又快！ 3、火眼金睛辯對錯 4、5 學生列出算式，說說理由 6做一件小風衣用2米布，11米布最多可以做（?? ）件。 要求學生學生列出算式并說說是怎樣想的。 11÷2=5（件）……1（米） 7、學生列出算式，說說理由 8、快樂星期天。同學們，你們星期六、星期天在家休息的時候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題? 學生觀察四幅情境圖。 學生提出問題：小明練了幾遍鋼琴曲？ 需要幾個碗來盛餃子？ 5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？ 學生在小組里合作解決問題。 學生同位討論解決。 ?? 8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果，讓小文

14、和小明來分一分。 小文說：我6個6個的分最后余3個。 小明說：我3個3個的分…………按小明的分法最后余幾個？ 小結(jié)： 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學反思：? ?我學會了嗎 教學目標： 1.使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關(guān)計算。 2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。 3.培養(yǎng)學生分析概括能力，和運用所學知識解決實際問題的能力。 教學重點： 讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。 教學難點： 知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。 教學準備： 課件、學具盒

15、 一、口算訓練 見口算題卡 二、課前回顧； 課前談話：同學們，學習了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？ 學生自己看書整理，小組成員之間可以討論。 三、梳理： 1.交流整理結(jié)果： 學生可能回答： （1）我知道了什么是有余數(shù)除法。 （2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。 （3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2.對照比較找出難點。 教師提問：在回顧整理的過程中，你認為哪些問題比較難理解？ 學生可能回答： （1）不能很快找到合適的商。 （2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、解決： 1.（ ）最大能填幾？ 6×（ ）< 52 8×（ ）< 6

16、1 （ ）×6 < 52 （ ）×8 < 52 3×（ ）< 19 （ ）×4 < 27 2.用豎式計算 19÷2= 23÷7= 59÷9= 27÷6= 50÷8= 38÷4= 五、應(yīng)用： 1.出示課本主題圖。 提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？ 學生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。 2.提出問題： （1）小組討論：如果我們班的同學要去看足球賽，要解決哪些

17、問題？ （2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。 第二、要解決門票的問題。 （3）解決問題： 第一、我們班有46名同學，至少需要幾輛汽車？ 學生列式解答：46÷8=5（輛）……6（人） 引導學生討論：到底需要幾輛車？5輛還是6輛。 第二、只有50元的費用，能買多少張C區(qū)票？ 50÷7=7（張）……1（元） 師：你還能提出什么問題？ 教學反思： 智慧廣場 教學目標： 1.知識與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 2.過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 3.情感態(tài)度

18、與價值觀：在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。 教學重點： 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 教學難點： 體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 教具準備：多媒體課件、小彩旗。 學具準備：小彩旗。 教學過程： 一、口算訓練 見口算題卡 二、板書課題 師：同學們，咱們一起來學習今天我們來學習智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題。（板書課題：智慧廣場） 三、出示學習目標： 這節(jié)課的學習目標是探索簡單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 師：今天的學習目標，同學們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學習目標，

19、離不開同學們的認真看書自學，接下來，我們要進行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 四、自學指導（教師邊口述、學生邊自學） 1.探索規(guī)律現(xiàn)象 學生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。 2.發(fā)現(xiàn)實際問題中的排列規(guī)律 先學（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個一組，第一個是什么顏色？第2個呢？第3個呢？ 師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？ 3.探究第17面旗是什么顏色 學生獨立探索 學生匯報交流 A.畫一畫。 B.數(shù)一數(shù)。 C.算一算 17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面）

20、 學生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面是黃色？ 師重點明確：每3個為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因為每組的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教（做一做） 師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習題） 五當堂訓練： 課本11頁第1題，12頁第2題。 六、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，同學們發(fā)現(xiàn)了簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 板書設(shè)計 智慧廣場 17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面） 教學反思： 一個人至少擁有一個夢想，有一個理由

21、去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所

22、以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的

23、只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有

24、不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。