小學語文課程教案：zh ch sh r教案（聲母）ao ou iu教案.docx

《小學語文課程教案：zh ch sh r教案（聲母）ao ou iu教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文課程教案：zh ch sh r教案（聲母）ao ou iu教案.docx（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學語文一年級《zh ch sh r》教案 ?教學目標 1 .能讀準zh ch sh r四個聲母的音，認清形，能正確書寫。 2 .學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。 3 .能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母構成的音節(jié)。 ?教學重難點 1 .能讀準zh ch sh r四個聲母的音，認清形，能正確書寫，會準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母構成的音節(jié)；學會"zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。 2 .能區(qū)別聲母"zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)"zhi chi shi ri”,知道它 們各自不同的用處。 ?課時安排：2課時

2、 ?教學準備 1 .教師準備：多媒體課件、圖片 2 .學生準備：拼音字母卡片第一課時 ?教學流程 一、復習導入，溫故知新 1 .猜一猜，玩游戲 師：小朋友，咱們請出拼音寶寶和老師一起做游戲好嗎？（出拼音字母謎語） 你們猜它們是哪位拼音寶寶，再把他們請出來，好嗎？ 像個2字z z z 仙人掌帶刺一一c c c 半個8字——s s so 2 .出示卡片：z、c^ s、zi、ci> si,指名讀，并說說讀聲母和整體認讀音 節(jié)時應注意什么。 3 .明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把 舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

3、【設計意圖：從學生的年齡特點出發(fā)，利用游戲翻開思維的大門，孩子們輕 松愉快地走進學習拼音的樂園；有條理、有目的的復習，為新課的學習奠定了基 礎。】 二、利用情境，學習新知 （一）學習 zh、ch、sh、r 1 .引出新音 引導學生看情境圖，說一說：誰在什么地方干什么？ 學生回答后，借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)”“吃果子” “獅子”“日出、值日” 等詞語的讀音，相機引出聲母"zh、ch、sh、r”。 學生相互交流讀音，老師幫助正音后指出：zh、ch、sh、r是翹舌音。 2 .教學新音 （1）讀準音 ①教師講解發(fā)音方法 發(fā)音時舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于往后，聲母要讀得輕短些。

4、 ②教師示范讀，要求學生仔細觀察老師的口型，聽老師的發(fā)音，模仿發(fā)音。 ③指名讀、開小火車讀，老師相機正音 （2）識記形 引導學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點：凳子和椅子的組合像 zh,刺猬和椅子的組合像ch,獅子和椅子的組合像sh,小樹苗像r。 3 .鞏固音形 （1）自編順口溜，記憶字母的音 小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch； 一只石獅子，shshsh； 一輪紅 日r r r,小苗發(fā)芽r r r （2）比照練讀，辨清平舌音和翹舌音。 出示：z zhs c ch> s sh> r ri,請學生練讀區(qū)別比擬，掌握發(fā)音要領，記 住帶有“h”的聲母要

5、翹舌，“椅子一靠，舌頭就翹?！? （3）游戲“看誰聽得清” ①老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。 ②讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。 【利用插圖創(chuàng)設情境，初步感知“zh ch sh r" o這些字母的讀音在兒童語 音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)臉和相關的生活經(jīng)臉，使之與所學 的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學習效率。游戲是學生最 感興趣的活動。鞏固環(huán)節(jié)將枯燥的復習融入了輕松愉快的游戲之中，讓學生在興 趣盎然中區(qū)別平翹舌音的不同。這樣教學，既有情趣，又有實效?！? （二）教學整體認讀音節(jié)zhi、chi> shi> ri 4 .教師引導

6、 聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，分別是zi、ci > sio zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐，你們看（課件出示：zhi^ chi、shi、ri） 5 .遷移運用 （1）誰會當小老師教大家讀一讀，再說一說讀時要注意什么？（可以由zi ci si 過渡到讀 zhi chi shi ri） （2）學生練讀整體認讀音節(jié)。 師小結(jié)：和zi ci si一樣，這也叫整體認讀音節(jié)，讀的時候比zh ch sh r 聲音稍響一些、長一些。 （3）開火車練讀（老師相機把zhi chi shi ri和zh ch sh r混合在一起 指讀。） 6 .學習zhi chi shi ri的四聲音

7、節(jié) 師；老師分別給它們戴上了聲調(diào)小帽，大家能認出來嗎？ 自由練習，同桌檢查，老師巡回檢查。 【這局部內(nèi)容采用開放式教學法，因為和上一節(jié)z c s與zi ci si的學法 極為相同，學生有能力學會。這樣安排可以充分激發(fā)學生的學習自信心和積極 性。】 三、拼讀音節(jié)，指導書寫 1 .學習聲母zh^ ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。（學生自己練習拼讀。） zha zhe zhu chd sh6 zha zh。 cha che she 2 .學習介母是u的三拼音節(jié)。 學生自由拼讀。 chud zhud zhud shua shud rud 3 .學生做“摘星星”的游戲。 （出

8、示音節(jié)寫在卡片上，摘下來一顆，領讀。） 4 .書寫指導 (1)請學生觀察聲母在四線格中的位置，指名學生說筆順，教師示范書寫, 學生書空。 (2)學生練寫聲母zh、ch、sh、r各兩行。 四、總結(jié)鞏固，布置作業(yè) 1 .師：今天我們又認識了四個聲母朋友Zh ch sh r,我們不僅掌握了它們 的音形，能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)zhi chi shi rio在接下 去的學習生活中呢，相信它們都會一直陪伴大家，幫助大家認識更多的字！ 2 .讀繞口令：老師先示范讀，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。 Si shi si shi shi shi Shi si shi shi s

9、i Si shi shi si shi 學生跟著邊讀邊表演動作。 3 .布置作業(yè) (1)課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個3遍。 (2)家庭作業(yè)：告訴家長今天學習了哪4個聲母和整體認讀音節(jié)。 【設計意圖：讓學生把剛學到的知識應用到實踐中去，不僅使已學的字母的 到了鞏固，而且課堂氣氛到達了高潮，真正體驗到學習的快樂?！? 板書設計： Zh zhich chish shizhc Th：田 IT ao ou iu教案 【教學目標】 1 .學會ao> ou、iu三個復韻母，讀準音、認清形，正確書寫。 2 .能正確認讀ao、ou、iu的四聲，掌握復韻母的標調(diào)規(guī)那么。 3 .能正確拼讀ao、

10、ou、iu與聲母組成的音節(jié)，激發(fā)在游戲中學習漢語拼音 的興趣。 【教學重難點】 重點：讀準復韻母"ao、ou. iu"的發(fā)音，認清形，會正確書寫。 難點：能正確拼讀ao、ou、iu與聲母組成的音節(jié)。 【課時分配】1課時 【教學準備】課件、拼音卡片 【教學過程】 一、復習導入，順勢揭題 1 .同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出 來，和我們一起做口腔體操，好嗎？（課件出示單韻母小屋） 師生共做：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對齊iii,嘴 巴突出uuu,像吹笛子Utltl 2 .真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽?。ㄕn件出示ai、

11、ei、ui）這是我們已 經(jīng)認識的復韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體呢！誰還記得我們是怎樣 發(fā)ai的音的？（生答）ei呢？ ui又是怎樣發(fā)出來的？ 請生發(fā)音，師強調(diào)是從前一個字母快速的滑向后一個字母。請同學一定要記 住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。 3 .引入新朋友 師：單韻母的本領非常大，不僅可以組成“ai、ei、ui”，還可以組成其他 的新朋友呢！今天我們來認識3個新的朋友。（相機板書：ao ou iu） 二、利用情境，教學新音 1 .初識新友 同學們，這幾個新朋友你認識嗎？誰會讀呢？（指名讀）老師發(fā)現(xiàn)有幾個小 朋友會讀了，有些小朋友還不會讀，現(xiàn)在我們一起來學習

12、一下好不好？（好）我 們請插圖來幫幫助。 2 .學習韻母ao （1）出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？ “奧運會” 的“奧”就是復韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。 （2）探究發(fā)音。 （出示ao）師：這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母怎么 讀，聯(lián)系上一課學習的復韻母的發(fā)音方■法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當小老師到前 面讀一讀？ 一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。 師：。。是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母。滑向后一個字母。， 口形由大到圓，一口氣呼出，。聲響長些，。音輕短，就可發(fā)出。。的音了。 教師指出：發(fā)Q

13、0時，先發(fā)。，比單念a時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著 舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似。的音，要輕短。 （3）教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀。 （4）嘗試標調(diào)認四聲。 教師引言：。。也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給。。戴 聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？ 師生共同復習標調(diào)歌：有。別放過，沒有。找。和e,請生上臺標調(diào)。 （5）課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅 讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。 ao, ao,山路凹凸又不平，ao, ao,媽媽熬夜真辛苦， 6o, do,我有一件新棉襖，ao, ao,奧運

14、健兒了不起。 3.牽手讀拼音。（練習聲母與。。的拼音）（D教師課件出示音節(jié)，引導學生拼讀。 （2）學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我 聽。指名讀，齊讀。 （3）聯(lián)系生活實際拼讀。。。 師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或 者一個詞，或者姓名里面有的音呢？ 預設1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖（。。）是第三聲。 預設2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。 預設3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。 （二）學習復韻母ou。 1 .析音定音。 出示課文內(nèi)容圖片引出復韻母。U,老師發(fā)音，師指導先發(fā)。音，

15、很快地向u 滑動，0重U輕。 2 .學習發(fā)音。 （1）誰來學著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前 面發(fā)音同學的口形變化。（2）師范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小 組開火車讀。 3 .帶調(diào)認讀（學生給ou標上聲調(diào)），師生拍手讀兒歌。 小云騎牛去打油（you）,看到小友（ybu）拍皮球, 皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油（you） o 4 .練習聲母與ou的拼音。 （1）教師激趣：看到。。都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來 了，一起來看看。 （2）自由讀，指名讀，分組讀。 （3）學生猜謎語，共同讀詞語。 師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語

16、的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細, 那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫， 看見主人搖尾巴。 預設：小狗。（圖片） 師：聽出來了嗎？ “狗”的音節(jié)9的有ou的音嗎？ 預設：“狗”的音節(jié)9譏1里面有ou的第三聲。 師：你們看，小狗愛吃什么？ 預設：小狗愛吃肉。（指名說，齊說） 師：仔細聽一聽，這句話里面有0U的音嗎？ 預設：“肉”的音節(jié)rbu里面有0U的第四聲。 師：小朋友們的耳朵真靈。 （三）學習復韻母iu0 1 .情境延續(xù)。 過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動工程呀？出示書中圖，由 “游泳” 一詞引出復韻母iu。 2 .嘗試發(fā)

17、音。 （1）“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、 正音。（注意口形的變化）（2）小組讀，開小火車讀。 3 .四聲練習。 （1）學生標iu的四聲，注意與ui比擬，兒歌記憶一一小i在前iu、iu、 iu,小i在后ui、ui^ ui,同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在 后。師生共同復習標調(diào)歌。 （2）指導學生進行四聲練習：iiiiUiCiiti （3）讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。 師生共同拍手讀兒歌。 讀兒歌iu, iu, ? 、/ 1U, iu, iu, iu, ? 、/ 1U, iu, iu, iu

18、, ? 、/ IU, iu, 什么 什么 什么 什么 iu, iu? ? V 1U, iu, 語文寫字得了優(yōu)。 魚兒魚兒水中游。 你是我的好朋友。 上下樓梯要靠右。 （4）生活情境學習音節(jié)。 師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？ 預設1:爸爸喜歡喝啤酒，“叫酒”的“酒”是第三聲。 預設2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲 預設3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。 4合作拼音。 教前引導學）四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊 讀。 三、游戲鞏固，快樂書寫 小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有

19、各種各樣的游戲，想玩嗎？ 1 .快樂神槍手。（認讀帶調(diào)韻母） 首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！ 課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把 槍，同學讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。 小結(jié)：ao> 0U可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。 2 .快樂前滾翻。（練習基本拼音，不帶調(diào)） 看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！ 課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)（聲母與。。、ou、iu相拼 的不帶調(diào)的音節(jié)），小朋友讀。 3 .小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了 “

20、大 顯身手”這一競賽工程啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字 高手！讓我們一起拍起來，念起來一一齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。 4 .說說書寫這些音節(jié)時要注意什么 復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候 要靠攏些，要勻稱，寫中間。 5 .范寫引領 教師范寫，然后同學繼續(xù)書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。 同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。 四、作業(yè)布置，鞏固運用 從下面題目中任選一個或幾個完成。 A.我知道我們班上這些同學的名字中含有ao、ou、iu這些復韻母。 8 .我知道教室里以下物品名稱的音節(jié)中有ao、ou. iuo C.我知道上學路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復韻母。 D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。