北京市懷柔縣九渡河中學(xué)七年級語文上冊 第5課《我的老師》課件2 北京課改版

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1、魏巍魏巍1 1、學(xué)習(xí)多角度選材、學(xué)習(xí)多角度選材詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā５膶懛ā? 2、理解推斷詞語的含義，體會(huì)思想感情。理解推斷詞語的含義，體會(huì)思想感情。3 3、體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的、體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。 1、給下列加點(diǎn)字注音。、給下列加點(diǎn)字注音。 黑痣黑痣 ( ) 褪色褪色 ( ) 焚香焚香 ( ) 磕頭磕頭 ( ) 狡猾狡猾 ( )( )zhzhtutujio hujio hufnfnk k 回回 顧顧 舊舊 知知2.解釋句子中的詞語。解釋句子中的詞語。（1）這時(shí)蔡老師援助了

2、我，批評了我的反對派們，還）這時(shí)蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信寫了一封信勸慰勸慰我。我。（2）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的對你是多么的依戀依戀。（3）一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在）一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀熱戀中的人們中的人們也難比的啊也難比的啊! 1、文中寫了蔡老師和我哪幾件事？、文中寫了蔡老師和我哪幾件事？請用簡潔的語言概括。請用簡潔的語言概括。 （提示：誰干了什么事）（提示：誰干了什么事） (1)老師假裝發(fā)怒老師假裝發(fā)怒(2)老師教我們跳舞老師教我們跳舞(3)老師帶我們觀察蜜蜂老師帶我們

3、觀察蜜蜂(4)老師教我們讀詩老師教我們讀詩(5)我們模仿老師寫字我們模仿老師寫字(6)老師幫我排除糾紛老師幫我排除糾紛(7)我夢中尋師我夢中尋師老師愛老師愛學(xué)生學(xué)生學(xué)生愛學(xué)生愛老師老師(1)老師假裝發(fā)怒老師假裝發(fā)怒(2)老師教我們跳舞老師教我們跳舞(3)老師帶我們觀察蜜蜂老師帶我們觀察蜜蜂(4)老師教我們讀詩老師教我們讀詩(5)我們模仿老師寫字我們模仿老師寫字(6)老師幫我排除糾紛老師幫我排除糾紛(7)我夢中尋師我夢中尋師老師愛老師愛學(xué)生學(xué)生學(xué)生愛學(xué)生愛老師老師明確：學(xué)生對老師的愛突出老師對學(xué)生的愛明確：學(xué)生對老師的愛突出老師對學(xué)生的愛(1)老師假裝發(fā)怒老師假裝發(fā)怒(2)老師教我們跳舞老師教我

4、們跳舞(3)老師帶我們觀察蜜蜂老師帶我們觀察蜜蜂(4)老師教我們讀詩老師教我們讀詩(5)我們模仿老師寫字我們模仿老師寫字(6)老師幫我排除糾紛老師幫我排除糾紛（詳）（詳）(7)我夢中尋師我夢中尋師（詳）（詳）老師愛老師愛學(xué)生學(xué)生學(xué)生愛學(xué)生愛老師老師明確：學(xué)生對老師的愛突出老師對學(xué)生的愛明確：學(xué)生對老師的愛突出老師對學(xué)生的愛 2、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？課文中哪些地方可以看出來？課文中哪些地方可以看出來？（參考：我認(rèn)為蔡老師是（參考：我認(rèn)為蔡老師是 的老師，從可以看出）的老師，從可以看出）品味語言品味語言揣摩下列詞語，體會(huì)作者的思想感情。揣摩下列詞語，體會(huì)作者的思想

5、感情。 例：她從來不打罵我們。例：她從來不打罵我們。僅僅僅僅有一次，她的教鞭有一次，她的教鞭好像好像要落下來，要落下來，我用石板一迎，教鞭我用石板一迎，教鞭輕輕地輕輕地敲在石板邊邊上，大伙笑了，她也笑敲在石板邊邊上，大伙笑了，她也笑了。了。 答：這些詞語寫出了答：這些詞語寫出了蔡老師即使在生氣的時(shí)候也并沒有真打蔡老師即使在生氣的時(shí)候也并沒有真打我們，表現(xiàn)了蔡老師的溫柔、深愛學(xué)生的思想感情我們，表現(xiàn)了蔡老師的溫柔、深愛學(xué)生的思想感情。 小組合作 1.即使即使在她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆在她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都的姿勢都急于急于模仿。模仿。 2.我們見了她

6、不由得就我們見了她不由得就圍圍上去。上去。 3.我還記得，放假前我我還記得，放假前我默默默默地站在她的身邊，看她收拾這地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。樣那樣?xùn)|西的情景。歸納中心 從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了作者對老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要作者對老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次接受了再一次接受了“尊師尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。這一傳統(tǒng)美德的熏陶。 用手機(jī)短信交流信息，便捷又時(shí)尚。用手機(jī)短信交流信息，便捷又時(shí)尚。短信的編寫要求語言簡練精美，如下面這短信的編寫要求語言簡練精美，如下面這條寫給母親的短信：條寫給母親的短信：“您是一把傘，為我您是一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；您是一盞燈，為我照亮前程。遮風(fēng)擋雨；您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您，親愛的媽媽！衷心祝福您，親愛的媽媽！”請仿用這條請仿用這條短信的句式及修辭，給你最敬愛的老師擬短信的句式及修辭，給你最敬愛的老師擬寫一條短信。寫一條短信。