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1、
第（ 3 ）單元計劃
教科書以“夢”為主題，分別在四、五、六年級編排了“甜夢”“飛翔之夢”和“放飛夢想”三個內(nèi)容，目的是通過充夢幻意境和夢想色彩的音樂作品，讓學(xué)生在演唱、聆聽和編創(chuàng)活動中，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感世界，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
一、圍繞“飛翔的夢”這個主題，本課選編了兩首曲名帶“飛”的外國作品作為聆聽的曲目。一首是選自美國電影《綠野仙蹤》的《飛越彩虹》，旋律由低到高的上行大劇8使人聆聽時有飛越之感。而另一首是德國作曲家瓦格納的歌劇《女武神》中的《飛翔的女武神》，則是以忽上忽下的旋律讓人聯(lián)想到“飛翔”之景。通過聆聽這兩首作品，使學(xué)生在感受中展開對飛翔的聯(lián)想在體驗中感知音樂
2、要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
二、本課編排的兩首學(xué)唱歌曲充滿童真和遐想。《真善美的小世界》富有節(jié)奏感，情緒熱情開朗、活潑生動表達了人們對迪士尼樂園的喜愛，對“真善美”美好世界的向往。歌曲《小白船》形象地把月亮比作小白船，把星辰比作燈塔，表現(xiàn)了少年兒童對神奇宇宙的豐富想象和對美好生活的向往。通過歌曲的學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生將自己融入真善美的世界，想象和體驗歌曲中描繪月亮在夜空上“飄蕩”的感覺，體驗歌曲三拍子的韻律美。在真善美的藝術(shù)世界中，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。
三、本課“知識與技能”的內(nèi)容，結(jié)合歌曲《真善美的小世界》的學(xué)習(xí)，編排了對“反復(fù)”記號的認知，記號的描述用數(shù)字來舉例，簡單明了。另外，此歌
3、也是弱超小節(jié)的歌曲，從本課第一課起，增大體驗弱起小節(jié)的實踐練習(xí)，為第4課學(xué)習(xí)“弱起小節(jié)”的知識與技能，繼續(xù)做感性層面的預(yù)設(shè)練習(xí)。
教案
教材內(nèi)容
飛翔的夢《飛越彩虹》
總課時
4
第 1 課時
教學(xué)要求
能哼唱音樂主題，并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景
教學(xué)重點難點
能哼唱音樂主題
教學(xué)過程
修改意見
1．從曲名人手，請學(xué)生談?wù)劊耗阍趺蠢斫狻帮w越彩虹”這個名字？當你看到這個名字時，
你會想到或者仿佛看到了什么情景？
五線譜版：能夠以“編創(chuàng)與活動”中的視唱作為導(dǎo)人。（可參考“編創(chuàng)與活動”的教學(xué)要求）
2．簡介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。
3．初
4、聽歌曲（電影原聲版），感受歌曲《飛越彩虹》的意境。聆聽前，可啟發(fā)學(xué)生注重聆
聽旋律大跳的特點，聽后說說哪一句旋律有“飛越彩虹”的感覺。
4．跟琴用“wu”輕聲哼唱第一、二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡單的律動動作體
驗旋律的起伏。如：旋律向上大跳時，雙手從腰前上舉至頭頂前方，眼睛看手；旋律下行時，
雙手左右分開，由上而下至腰部兩側(cè)。在此基礎(chǔ)上可鼓勵學(xué)生自己設(shè)計動作來表現(xiàn)。
5．完整地聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上聽出歌曲不同的樂句、樂段。
6．對照教科書中提供的歌詞，理解歌詞所表達的情感?？稍O(shè)問：主人公有什么夢想？你認為她的夢想能實現(xiàn)嗎？教師可抓住“美夢只要敢做
5、總能盼得到”這個句歌詞，激勵學(xué)生從小要心存夢想，并為之而努力。
課后反思
教案
教材內(nèi)容
飛翔的夢《飛翔的女武神》
總課時
4
第 2課時
教學(xué)要求
聆聽歌曲，用動作表現(xiàn)所聽到的音樂形象與情景。
教學(xué)重點難點
用動作表現(xiàn)所聽到的音樂形象與情景
教學(xué)過程
修改意見
1．從“女武神”的傳說人手，教師簡單介紹樂曲的背景及作者瓦格納。（相關(guān)資料見“作
品分析”）
2．聆聽主題2，感受“女武神”的英雄氣概。
(1)比較聆聽主題1、2，聽出主題2是表現(xiàn)“女武神”的主題。教師可剪輯主題1、2
兩個短小的片段播放，聆聽前可設(shè)問：你認為哪
6、一個主題表現(xiàn)的是“女武神”的形象？為
什么？
(2)聆聽主題2，聽出主奏的樂器，并隨音樂用“beng”哼唱主題。哼唱時，要突出重
音，唱出“女武神”的氣勢，可請學(xué)生邊唱邊隨音樂的節(jié)奏做右手揮拳的動作，以肢體語言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3．聆聽全曲，感受樂曲中忽上忽下的“飛翔”形象。
(1)當聽到弦樂出現(xiàn)忽上忽下的旋律時，請學(xué)生用左手隨旋律的起伏擺動。
(2)請學(xué)生聽后談?wù)劊寒斅牭胶錾虾鱿碌男沙霈F(xiàn)時，你聯(lián)想到了什么情景？
(3)啟發(fā)學(xué)生比較《飛越彩虹》與《飛翔的女武神》兩者的“飛”在音樂表現(xiàn)上的不同。
4、再次聆聽全曲，用動作表現(xiàn)所聽到的音樂形象與情景。
課后反思
第（3 ）單元計劃
