讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》心得體會(huì)

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1、讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》心得體會(huì) 本學(xué)期 我在學(xué)校的推薦下，讀了《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書，書里面關(guān)于 養(yǎng)成教育的一些深刻見解， 讓我受益匪淺。 本書是一本關(guān)于養(yǎng)成教育的專著， 不 僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且實(shí)用新穎。我深深贊同作者的教育觀點(diǎn)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣， 習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。 良好的解題習(xí)慣對(duì)于正確、 規(guī)范地解決問題顯得猶為重要。 下面我就結(jié)合自 己十年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣的。 一、 新課教學(xué)要扎實(shí)有效 數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著十分突出的特點(diǎn)， 那就是每節(jié)新知識(shí)都有例題講解與鞏 固訓(xùn)練，這就為老師的教學(xué)和同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的范本， 所以在教授 每節(jié)新

2、課時(shí)， 都要十分細(xì)心地研究相關(guān)例題的解題規(guī)范與注意要點(diǎn)。 這些規(guī)范與 要點(diǎn)，教師可以直接點(diǎn)破， 提醒學(xué)生注意， 也可以先讓學(xué)生通過自己平心靜氣地 閱讀，去發(fā)現(xiàn)。后者可能得到的東西較為零碎、片面，但這些東西是學(xué)生通過自 己努力獲取的， 印象往往比較深刻。 教師可以在學(xué)生研究的基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充和 提煉。讓學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)、互學(xué)、教師點(diǎn)撥的全部過程，從而很好地把握例題的解 題規(guī)范與要點(diǎn)。接著安排學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)完成練習(xí)。在這一過程中， 學(xué)生把自己所學(xué)到的知識(shí)在練習(xí)鞏固中及時(shí)加以訓(xùn)練， 記憶效果甚佳。 這一點(diǎn)也 符合艾賓浩斯遺忘曲線，在遺忘最快的前幾分鐘內(nèi)強(qiáng)化記憶，可以避免遺忘。

3、二、 教會(huì)學(xué)生先審題，再做題 小學(xué)生的審題意識(shí)不是很強(qiáng)， 需要教師在平時(shí)教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)， 在這一點(diǎn)上，我平時(shí)主要是教學(xué)生按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)審題： 認(rèn)真讀題為進(jìn)一步分析題意打下良好的基礎(chǔ)。 審題時(shí)要把題目結(jié)構(gòu)搞清楚。 一定要分清主次， 分清之后， 題意自然也就 摸透了。 在做好以上兩點(diǎn)后， 對(duì)于題目還要追加三問： 一問本題現(xiàn)有什么條件？二 問題目要求什么？三問從條件到問題還需什么？所需的部分如何獲得？ 經(jīng)過上面 3 個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，“先審題，再做題”就會(huì)成為學(xué)生的自覺行為， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 三、 做好正反兩種解題類型的比較、分析、總結(jié)、修正與提高 不比較就不知道自己

4、水平的高低， 也就沒有提高和進(jìn)步。 基于此， 我們要 在教學(xué)過程中適當(dāng)安排學(xué)生通過觀看同伴們不同類型的解題過程，并加以反思， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。 1． 我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)經(jīng)常留意選取解答規(guī)范、 書寫認(rèn)真的學(xué)生的作品 舉辦展覽， 讓同學(xué)們欣賞自己同伴的優(yōu)秀作品， 并反思自己的解題過程， 找出別 人的閃光點(diǎn)，找出差距，彌補(bǔ)不足，奮起追上。榜樣的力量是無窮的，很多同學(xué) 通過觀看別人的優(yōu)秀作品得到了很大的提高。 2． 選取差的解題過程，借助投影儀，讓同學(xué)們共同挑毛病，找不足，并 思考如何改進(jìn)。這個(gè)過程可以讓學(xué)生得到很好的鍛煉提升。 經(jīng)過這一過程，學(xué)生在今后自己的解題過程中就會(huì)避免類似錯(cuò)誤與不

5、足的發(fā) 生，從而達(dá)到提升自我的目的，收到良好的效果。 四、 教會(huì)學(xué)生做好錯(cuò)題的整理與使用 錯(cuò)題集是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的工具， 整理時(shí)應(yīng)注意的是： 一要注 明所選錯(cuò)題的出處，便于今后復(fù)習(xí)時(shí)查閱相關(guān)資料； 二要用雙色筆做好整理工作。 重要的地方、 自己栽跟頭的地方要用紅筆加以標(biāo)注， 以示警醒； 三要寫好錯(cuò)題的 反思與感悟。搞清楚出錯(cuò)原因，以免犯同樣的錯(cuò)誤。 當(dāng)然，任何事情都不是一蹴而就的， 整理錯(cuò)題集更是如此， 要持之以恒， 要定期回顧自己的勞動(dòng)成果。 認(rèn)真閱讀自己寫下的反思與感悟。 學(xué)習(xí)過程是一個(gè) 螺旋式上升的過程，堅(jiān)持不懈，定會(huì)對(duì)提高自己的解題能力大有裨益。 五、 制定

6、書寫規(guī)范，提高學(xué)生書寫水平 書寫水平是學(xué)生基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)， 形成規(guī)范答題的良好習(xí)慣更是提升 學(xué)生解題能力的必要基礎(chǔ)，也是提高“防守性”得分的重要手段。 答題時(shí)書寫認(rèn)真， 確保卷面整潔， 無亂涂亂畫的痕跡， 切記“整潔、美觀、 有效”的原則。書寫字體要工整，大小要適中，字跡要清晰；代數(shù)計(jì)算題要把每 一項(xiàng)的計(jì)算過程寫出，不能只寫答案，保證每一個(gè)計(jì)算步驟清晰，結(jié)果正確；幾 何證明題要認(rèn)真分析， 正確運(yùn)用所學(xué)過的結(jié)論和概念， 寫出轉(zhuǎn)化條件的每一步證 明，不能跳步證明， 也不能隨意用定理和概念， 使證明過程體現(xiàn)因果關(guān)系和邏輯 關(guān)系，保證推理的正確性； 存在性、結(jié)論性等問題要先回答“存在”或“不存在”， “是”或“不是”， 或先寫結(jié)論， 然后再陳述理由； 應(yīng)用題的設(shè)和答案學(xué)生往往 容易輕視，寫的不完整或缺少，要糾正，讓每個(gè)題目的解答過程完整無誤；填空 題要填上最終的答案， 若題目數(shù)據(jù)有單位， 則要寫上結(jié)果的單位； 作圖題要保留 作圖痕跡，并下結(jié)論；凡是要求在圖中標(biāo)注條件的，都必須用鉛筆，以免破壞原 圖形。 魯 杰