《我愛爸爸媽媽》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我愛爸爸媽媽》教案 ——海燕版省情?禮儀?心理健康?綜合知識學科三年級下期 教案設計者：尹明 一、制定學習目標的依據(jù)，即“三個基于” 1.基于新課程標準： 中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。在中小學開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。 其主要任務是：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利

2、因素對學生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 2.基于學材： 本課時基礎學材是海燕出版社2005年6月版的《省情?禮儀?心理健康?綜合知識》中心理健康教育部分第二課《我愛爸爸媽媽》的內(nèi)容，在整個心理健康教育部分的內(nèi)容中起到了承上啟下的作用。它以圖文并茂的形式和多個操作性很強的活動來展示了爸爸媽媽對我們偉大的愛、引導孩子們主體去愛爸爸媽媽。但教材的內(nèi)容只是可供師生共同學習、研究的學材的一個基礎和重要組成部分。要想更加深入的體會父母關愛、尋求報恩方法、有效落實學習目標，還需要師生進一步開發(fā)和挖掘身邊的其他資料，進行對學材

3、內(nèi)容和范圍的補充和優(yōu)化。 3.基于學生： 從學情的角度來看：這個年級的大多數(shù)學生對自己的父母有著一種樸素的感激之情，但是苦于無法言表、不會報恩。但是部分學生已經(jīng)按照要求在課后對此課時相關內(nèi)容做了預習、準備了相應的材料，為進行本課時的學習做了一定的知識儲備；同時，這些孩子活潑好動，非常喜歡自主探究、合作交流、展示分享等以其為主體的學習方式。這些都為有效解決問題，引導孩子們知恩、解恩、報恩提供了有利條件。 二、學習目標： 基于對以上幾個方面的分析，我特制訂本課時學習目標如下： 1.我會通過介紹實際事例等方式展示父母對我的愛。 2.我會用語言并樂于用實際行動去感激和報答父母。 三、教學

4、重難點： 為了有效落實學習目標，特明確本課時教學重難點如下： 1.教學重點：我會通過介紹實際事例等方式展示父母對我的愛，并樂于感激和報答父母。 2.教學難點：我會用語言去感激和報答父母，并知道其他感激和報答父母的方法。 四、教法、學法： 針對這節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，遵循“以學生為主體”的教學理念，特預設采用以下教法和學法： 在教學過程中，主要采用多媒體教學、情景教學、啟發(fā)教學、評價教學、拓展教學法等教法來引導學生運用自主探究、合作交流、展示分享等方法進行學習；讓學生不但能夠通介紹實際事例等方式展示父母對我的愛，并樂于和善于感激和報答父母。 五、評價設計： 新的教學理念

5、主張評價先行，以評促學。根據(jù)以上的分析，特制定以下評價設計： 師生給予及時的肢體及語言表揚和評價，由班干部對相應學生進行量化積分評價；對小組的準備、自學、交流、傾聽、展示等方面的情況進行過程性評價，并根據(jù)最終小組總積分給予必要的終結(jié)性評價獎勵（如每人另加積分等）。 為了有效的達成學習目標，突破重難點，落實評價設計，特做如下的教學準備和課時安排： 六、教學準備： 學生做好課前預習、相關資料的搜集；教師優(yōu)化備課、精心設計課件，做好必要提示準備。 七、課時安排： 一課時 八、教學過程： 學習環(huán)節(jié) 學習活動 學習評價 環(huán)節(jié)一 情境導入， 示題明標 活動1：視頻染情，導入新

6、課 （預時課前3’加課上1’） 課前播放視頻《時間都去哪兒了》，讓學生邊看邊思考體會其中所表達的感情。 教師語言導題，教師板題或出示課題，師生共同喊出課題。 設計意圖： 1.吸引學生注意力，便于課前維紀； 2.創(chuàng)設情境，激發(fā)感情，便于導課。 活動2：出示目標，共同明確（預時：1’） 引導學生齊讀學習目標，教師做必要提示。 設計意圖：確定學習目標，明確奮斗方向。 通過觀察學生的動作、眼神、回答和朗讀等情況對學生進行及時的過程性評價，以吸引學生有效完成本環(huán)節(jié)學習任務。 環(huán)節(jié)二 母愛似海， 父愛如山 活動3：欣賞視頻，明白道理（預時：3’） 認真、獨立看視頻，邊看邊思考，

7、舉手回答自己明白了什么道理。 設計意圖：進一步激發(fā)學生情感，引導學生體會爸爸媽媽對自己偉大無私的愛。 【完成目標一】 重點提注意力很集中、舉手規(guī)范的學生和個別跑神、紀律不佳的學生回答。提問前者意在引導學生初步感受父母對自己深深的愛；提問后者更在于提醒其注意及時改正，回到認真學習的道路上來。 【評價目標一】 活動4：父母恩情，山高海深（預時：25’） （1）師：“請大家閉上眼睛，好好回憶一下自己和爸爸媽媽之間幸福的點點滴滴。想好的同學請用你的笑臉和良好的坐姿來告訴大家吧?！? （2）師：“請同學們在左右同桌間小聲說一說、講一講爸爸媽媽關愛自己的事情吧。 （先左邊同學給右邊同學說

8、，然后反過來說）” （3）師：“同桌交流后，讓我們在組內(nèi)交流展示一下。 組長要安排好交流順序、控制好紀律啊。 ” （4）師：“現(xiàn)在我們就有請組代表舉手介紹爸爸媽媽關愛自己的事例吧?！? 設計意圖：通過自主、合作、探究的學習方式，進行爸爸媽媽關愛自己實例的分享，從而進一步感受和體會爸爸媽媽對我們的偉大、無私的愛。 【完成目標一】 教師巡視，對學生的獨學、對學和群學進行實時過程性量化評價；組內(nèi)交流預展及組際展示分享時，通過學生互評對學生進行另外一元的多維評價。評價要以鼓勵性為主，組間評價突出小組捆綁合作。 【評價目標一】 環(huán)節(jié)三 爸爸媽媽， 我愛你們 活動5：爸爸和媽媽，我想

9、對您們說（預時：7’） （1）師：“同學們，現(xiàn)在大家不想對自己的爸爸媽媽說幾句發(fā)自心底的話嗎？好，就讓我們拿起手中的 筆和本把它寫下來吧（書寫時要注意坐姿、筆順和卷面呦）?！? （2）師：“同學們，請把你寫的心里話先在左右同桌間分享一下，再大膽地舉手告訴大家吧。” 設計意圖：引導孩子們通過語言表達的方式來感謝父母養(yǎng)育之恩。這種方式比較容易為學生所把握，有了前邊的感悟、分享等的鋪墊，此環(huán)節(jié)的有效展開想必也不會太難。 【完成目標二】 教師巡視，對學生的獨學、對學進行實時過程性量化評價；同桌交流預展及組際展示分享時，通過學生互評對學生進行另外一元的多維評價。評價要以鼓勵性為主，組間評價突出捆

10、綁合作。 【評價目標二】 備用活動：判斷正誤，說明原因（時間充分時用，預時7’） 師：“同學們，讓我們一起來看一看，判斷一下以下行為正確與否，并說出原因吧?！? 請學生隨機選一個圓形，判斷不同顏色圓形鏈接圖片或視頻展示行為的正誤并說明原因。 設計意圖：關于應該如何正確的對待自己的父母，如果直接由教師給出答案不如讓學生自己去在創(chuàng)設的情境中去判斷去發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)活動亦可讓部分學生來合作表演，其他學生評價、提建議，學生根據(jù)建議演續(xù)集。 【完成目標二】 展示孩子對父母不同態(tài)度和行為的多媒體資料，請孩子們判斷正誤并簡單說明原因。 該活動評價應以鼓勵性評價為主，特別對能夠正確判斷并能說清原

11、因的同學要特別予以表揚。 【評價目標二】 環(huán)節(jié)四 總結(jié)反思， 鞏固提升 活動6：總結(jié)反思，我們能行（預時：2’） 師：“我們一起來看一看： 哪位同學能夠自告奮勇總結(jié)本課時所學所感和所悟呢？大膽地舉手告訴大家吧。 ” 時間允許了形成相應打手寫板書，時間欠缺了形成相應的電子版書。 設計意圖：鞏固提升學習目標達成度，總結(jié)本課時所學所感所悟。 可以選擇量化積分較低的小組或?qū)W生來回答、展示，師生對其進行鼓勵性為主的評價。要進行必要的本課時量化評價總結(jié)。 【評價學習目標的鞏固度】 環(huán)節(jié)五 拓展延伸， 課外作業(yè) 活動7：拓展延伸，課外作業(yè)（預時：1’） 師： 1.請大家用自

12、己和爸爸媽媽都喜歡的方式為自己的爸媽做一件好事（如幫助爸媽打掃一次衛(wèi)生，給爸媽各洗一次腳，自己洗好自己的衣服等等）并認真觀察爸爸媽媽的反應。 2.請學生用自己習慣的或新習得的有效學習方式預習“同學交往快樂多”的內(nèi)容，做好課前準備。 設計意圖：鞏固提升學習目標達成度，引導學生真正能從身邊的實際小事做起來孝敬父母；同時做好對下一課時的預習和準備。 可以通過了解家長或互助學習小組的反饋以及下一課時學習的反饋情況來評價。 【評價學習目標的鞏固度】 九、板書設計 主黑板 副黑板 小組（

13、隊）名 項目 準備 自學 交流 展示 傾聽 總分 名次 開心隊 超越隊 夢想隊 朝陽隊 飛龍隊 白虎隊 雛鷹隊 評價表 媽媽 爸爸 愛 我 十、教學正反思 自認為我對于本課時的課程設計和實施，經(jīng)過初次備課，自我磨課，同課異構(gòu)看指

14、導、對比學習促提高，整體上有了較大的提升，比如：在學習重點上更為突出，在材料的取舍上有了更為明智的選擇，情感渲染和教育更為到位，評價形式上更為有效。同時，我基本滿意課堂上對生成情況的處理方式，雖然剛開始有些突兀，但我還是漸漸調(diào)整過來，至少面上還能看得過去。 但仍需要好好反思的是如何才能有效地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣（包括準備、自學、交流、傾聽、展示）等方面，如何做到有突發(fā)情況而臨陣不亂；更需要把每節(jié)課的教學思路好好提高一下，使得教學能夠更加吸引學生走到高效學習的路線上來而不是之讓學生陶醉于豐富多彩的活動形式本身。 專心---專注---專業(yè)