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1、周 次
第 周
時間
年 月 日
課 題
夏天里的成長
主備人
教學目標
1 .找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。
2 .默讀課文，理解作者怎樣寫出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一 中心的。
3 .學習圍繞中心意思來寫的寫作方法，嘗試圍繞一個中心合理選材和 具體描寫。
教學重點
默讀課文，理解作者怎樣寫出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中 心的。
教學難點
學習圍繞中心意思來寫的寫作方法，嘗試圍繞一個中心合理選材和具 體描寫。
教學準備
PPT 課本
課時安排
2課時
教學過程
集體備課
個性修改
一、復習鞏固，把握整體
2、
師：夏天是多姿多彩的，是滿賦生命力的。通過上節(jié)課的學習，我 們知道了作者是通過生物、事物、人三個方面來表現(xiàn)“夏天是萬物 迅速生長的季節(jié)”這一中心意思的。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習作者 是怎樣將這一中心表達清楚的。（相機板書：生物、事物、人）
二、研讀文本，感受成長
（一）請同學們迅速瀏覽課文，看看課文每一段是怎樣圍繞“夏天 是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心來寫的。試著找出每段的中心句。 預設：
夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。
隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。
人也一樣，要趕時候趕熱天，盡量地用力地長。
（二）研讀第2自然段。
1.學生自由讀文，想一
3、想作者圍繞“生物從小到大，本來是天天
長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?這個中心，作者寫了哪些事物的生長？在書上圈畫出來。
（1）學生自由讀文，進行圈畫。
（2）指名回答。
預設：瓜藤、竹子林、高粱地、苞蕾到鮮花再到果實、石頭、泥土、 小貓、小狗、小雞、小鴨
2 .你從那些詞語感受到了這些生物是飛快的長，跳躍的長，活生 生的看得見的長？
（1）引導理解“活生生”。（實際生活中的，發(fā)生在眼前的）
（2）學生匯報瓜藤、竹林、高粱的生長后，欣賞圖片，觀看視頻， 教師引導感悟。
（3）師生合作讀這段話，談感受。
（4）學生匯報苔解、草坪菜畦、小貓、小
4、狗、小雞、小鴨的生長。
（欣賞圖片）
3 .總結寫法：
為了突出中心：作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的 特點進行描寫，同時利用表示時間的詞語來進行說明。
4 .拓展說話，語言表達：
夏季是萬物迅速生長的季節(jié)。除了課文中提到的生物，還有哪 些生物迅速生長的，請你仿照第二自然段再寫一種生物。有困難的 同學可借助視頻寫一寫。
（三）自主學習第3、4自然段。
1 .快速瀏覽三、四自然段，看看作者具體寫了哪些事物在夏天里的 生長？在書上圈畫出來。
（1）學生默讀課文自主圈畫：第3、4自然段寫了哪些事物也在長？ （2）用“因為……所以……”把這幾種事物成長的特點說出來。
2 .思
5、考：人在夏天成長有什么特點呢？
3 .結合對兩句諺語的理解，說說你明白了什么道理？ 人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。
預設：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經 驗的增長，不能錯過時機，否那么就會一事無成。
三、總結寫法，拓展延伸
1 .課堂小結，提煉寫法。
古人曾說，“文章之道，必先立本，本豐那么末茂?！币馑季褪牵?寫文章時必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深了，枝葉也就 茂盛了。這就告訴我們平時在寫文章時必須先確立中心。為了凸顯 這個中心，往往可以在段首寫上一個中心句，然后再選擇典型事物 抓住特點圍繞中心句從多角度、多側面進行具體地描寫與刻畫。
2 .學以致用，練習選材。
（1）圍繞“戲迷爺爺”這個題目練習選擇合適的材料。
（2）從下面的題目中選一個，想一想可以選擇哪些事例或從哪些方 面來寫，在課堂本上寫一寫。
好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨
（3）隨機投影展示并點評。
3 .拓展文章：《夏天》《成長的方向》。
作業(yè)
細細地、美美地讀課文，說說寫到了哪些動植物，是怎樣表達這一段中心 意思的。
板書設計
15夏天里的成長
總：夏天一一萬物迅速生長 植物
分：萬物生長動物
人
定中心選典型抓特點
夏天里的成長教學設計 (2).docx
