我們的動(dòng)物朋友 主題說(shuō)明

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1、大（2）班主題說(shuō)明：《我們的動(dòng)物朋友》 在地球家園里，動(dòng)物種類繁多，這些大自然的生靈讓我們的家園變得更加生機(jī)勃勃，趣味盎然。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們對(duì)動(dòng)物充滿了好奇、興趣與友善。 “我們的動(dòng)物朋友”就是一個(gè)引領(lǐng)、支持孩子親近動(dòng)物，揭曉動(dòng)物奧秘，探究動(dòng)物之間、動(dòng)物與人類之間關(guān)系，生發(fā)并表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物如同朋友般的喜愛(ài)之情的主題活動(dòng)。就讓我們一同走進(jìn)神秘奇趣的動(dòng)物世界，一探究竟吧！ 本主題的一版塊是“動(dòng)物朋友趣事多”，從收集、分享孩子喜歡的、熟悉的動(dòng)物信息開(kāi)始，從單個(gè)、零散的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)與表達(dá)開(kāi)始進(jìn)入整個(gè)主題。他們將在“我喜歡的動(dòng)物朋友”、“家有寵物”等活動(dòng)中萌發(fā)談?wù)搫?dòng)物的興趣，以文學(xué)作品、參觀活

2、動(dòng)、藝術(shù)表現(xiàn)、健康游戲等多種形式拉近自己與動(dòng)物的距離，在親近動(dòng)物的活動(dòng)中喚起探究動(dòng)物奧秘的興趣和熱請(qǐng)。 “動(dòng)物秘密大家說(shuō)”是第一板快和第二板快“動(dòng)物奇趣大揭秘”之間承接的活動(dòng)。孩子們?cè)诹私鈩?dòng)物趣事的基礎(chǔ)上，將關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到收集有關(guān)動(dòng)物秘密的資料上來(lái)。接著，在這個(gè)板塊的“尾巴的故事”中，孩子嘗試發(fā)現(xiàn)動(dòng)物某一部位的特殊功能；“鳥(niǎo)獸大戰(zhàn)”、“動(dòng)物媽媽生寶寶”是對(duì)動(dòng)物類別的比較探索；“我的逃生本領(lǐng)”則向孩子展現(xiàn)了動(dòng)物自我保護(hù)的特殊本領(lǐng)……這些活動(dòng)隊(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)頗具挑戰(zhàn)，但由于在嚴(yán)謹(jǐn)探究中融入了詼諧、輕松、有趣的內(nèi)容，通過(guò)“顛倒歌”、“創(chuàng)意大變身”、“螃蟹歷險(xiǎn)記”等，運(yùn)用藝術(shù)、游戲的形式創(chuàng)意、夸張

3、地表現(xiàn)動(dòng)物朋友，使得他們?cè)谟鋹偟姆諊信c同伴分享經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知，并梳理出大家感興趣的話題，在系列活動(dòng)中有針對(duì)性地互相釋疑。 隨著對(duì)動(dòng)物秘密的探究的不斷深入，主題自然過(guò)渡到第三板塊“我們喜歡你” 。孩子喜歡動(dòng)物，動(dòng)物與人類共同生活在地球家園，那么動(dòng)物與動(dòng)物之間、與我們?nèi)祟愔g又存在哪些關(guān)系？“好朋友在一起”、“誰(shuí)是人類的朋友”活動(dòng)中自然滲透了對(duì)相關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)；在“我們喜歡你”中，孩子嘗試和同伴一起用海報(bào)的方式呼吁大家加入關(guān)愛(ài)保護(hù)動(dòng)物的行列，從而初步萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)；最后在“動(dòng)物朋友大巡演”活動(dòng)中結(jié)束還主題，孩子能夠在這個(gè)活動(dòng)中表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜歡，交流關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待動(dòng)物的辦法和情感。 主題的三個(gè)板塊從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)入手，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地逐步滲透有關(guān)動(dòng)物的認(rèn)知點(diǎn)，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感在難度漸進(jìn)的探究中得以自然生化。在實(shí)施的過(guò)程中，首先，教師要和孩子并行。即要和孩子共同進(jìn)入“神秘奇趣”的動(dòng)物世界，帶著孩子般的好奇與興趣分享經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)、探尋秘密。其次，教師要助推孩子前行。即讓孩子事先收集各種有價(jià)值的信息，從而使他們主動(dòng)萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，進(jìn)而來(lái)推動(dòng)他們的表達(dá)與交流。最后，教師要與家長(zhǎng)攜手。及爭(zhēng)取同為教育的家長(zhǎng)的支持，因?yàn)榧议L(zhǎng)所給予的無(wú)論是物化資料還是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，都將有助于班級(jí)對(duì)主題活動(dòng)的深入。 2012-04-08