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1、四年級《乘、除法的意義和各局部間的關(guān)系》說課稿
各位評委老師：
大家下午好！今天我要說課的內(nèi)容是《乘、除法的意義和各局部 間的關(guān)系》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué) 法和教學(xué)過程這兒個方面來說一下這節(jié)課。
一、教材分析
《乘、除法的意義和各局部間的關(guān)系》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級 下冊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生對整數(shù)乘除法有了較多的接觸， 積累了豐富的感性認識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進 行抽象、概括，從而上升到理性認識，也為后邊四那么混合運算的繼續(xù) 學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。。
根據(jù)新課標對學(xué)生全面開展的要求和本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)定了如 下的教學(xué)目標 二、教學(xué)目標
2、
知識與技能：要讓學(xué)生能夠理解乘除法的意義，知道乘除法各部 分的名稱，同時知道除法是乘法的逆運算，并且總結(jié)乘、除法各局部 間的關(guān)系。
過程與方法：在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生推理、概括能力。
情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及運 用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
三、教學(xué)重難點
重點：體會乘除法意義，掌握乘、除法各局部間的關(guān)系,
難點：理解乘除法的意義。
四、教學(xué)法分析
新課標指出：“教無定法，貴在得法”。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng) 接觸了四那么運算，并具備了一定的分析、推理能力，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠 定了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我運用了情境創(chuàng)設(shè)法、自主探究法，讓學(xué)生 試著概括
3、乘除、法的意義，自主完成知識的構(gòu)建。課堂中讓學(xué)生獨立 思考、自主探索，培養(yǎng)學(xué)生比擬、分析、歸納、綜合的能力。 五、教學(xué)流程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過提問學(xué)生喜歡漂亮的花嗎？并且利用多媒體播放了幾張花 的圖片，問學(xué)生想不想和老師一起來插這些花，告訴學(xué)生在插花中也 有許多的數(shù)學(xué)問題，從而引出課本中的例題一一插花問題。(這里的 設(shè)計意圖是：想通過這樣的引入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求 知欲望)(二)探究新知
1、先讓學(xué)生了解乘法的意義
(1)出例如2( 1)每個花瓶3支花，4個花瓶一共多少支？
(2)那怎樣的運算叫做乘法？學(xué)生自由回答。
老師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算
4、，叫做乘法，學(xué)生齊 讀。接下來介紹乘法各局部的名稱，并能夠熟記各局部的名稱。
2理解除法的意義
出例如2(2) ( 3)
（1）、與第（1）題相比，第（2）、（ 3）題分別是什么？求什么？怎樣算？
列式計算：1" X 124- 4=3
⑵、怎樣的運算是除法？小組討論）根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已 有的知識討論并試著用語言表示
（3）、小結(jié)：兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù) 的運算，叫做除法。
接下來介紹除法各局部的名稱。
a理解乘法和除法各局部之間的關(guān)系
由于乘除各局部之間的關(guān)系比擬抽象，我宜接讓學(xué)生通過剛才例 題中得到的三個算式來研究他們之間的關(guān)系。讓學(xué)生能夠從一般到特 殊，再從特殊到一般來理解他們各局部之間的關(guān)系。
4在有余數(shù)的除法中，各局部之間乂有什么樣的關(guān)系呢？
這里簡單介紹了一下，如果有余數(shù)，那么被除數(shù)至數(shù)嘀豚數(shù)。
（三）課堂總結(jié)，檢測效果
本節(jié)課我設(shè)定了 5道練習(xí)題，讓學(xué)生能夠更好地理解乘除法的意 義，會更熟練地運用乘除法各局部之間的關(guān)系去解決問題 （四）小 結(jié)，通過提問學(xué)生，在本節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲，讓學(xué)生來 加深對本節(jié)課知識的認識。（五）布置作'也讓學(xué)生和同伴說一說我們 生活中有哪些地方用到了乘法和除法，這樣的作業(yè)布置讓學(xué)生感受到 生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和實際生活是密不可分的。
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