《中考數(shù)學復習方案 第34課時 數(shù)據(jù)的收集課件 華東師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考數(shù)學復習方案 第34課時 數(shù)據(jù)的收集課件 華東師大版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3434課時數(shù)據(jù)的收集課時數(shù)據(jù)的收集考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 探探 究究歸歸 類類 探探 究究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考考 點點 聚聚 焦焦 考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究考點考點1 1統(tǒng)計方法統(tǒng)計方法 部分部分 所有所有第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點考點2 2總體、個體、樣本及樣本容量總體、個體、樣本及樣本容量考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究個體個體 全體全體每一個每一個第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點考點3 3頻數(shù)與頻率頻數(shù)與頻率 考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點考點4
2、4幾種常見的統(tǒng)計圖幾種常見的統(tǒng)計圖 考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究探究一探究一 統(tǒng)計的方法統(tǒng)計的方法 歸歸 類類 探探 究究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集C 考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集探究二探究二 與統(tǒng)計有關的概念與統(tǒng)計有關的概念 考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究C 第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集解析解析 A中中1000名考生的數(shù)學成績是樣本，故本選項錯誤；名考生的數(shù)學成績是樣本，故本選項錯誤；B中中4萬名考生的數(shù)學成績是總體，故本選項錯誤；萬名考生的數(shù)學
3、成績是總體，故本選項錯誤；C中每位考生的數(shù)學成績是個體，故本選項正確；中每位考生的數(shù)學成績是個體，故本選項正確；D中中1000是樣本容量，故本選項錯誤是樣本容量，故本選項錯誤故選故選C.考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究 方法點析方法點析 區(qū)分總體、個體、樣本和樣本容量區(qū)分總體、個體、樣本和樣本容量，關鍵關鍵是明確考查的對象總體、個體與樣本的考察對象是相同是明確考查的對象總體、個體與樣本的考察對象是相同的的，所不同的是范圍的大小樣本容量是樣本中包含的個所不同的是范圍的大小樣本容量是樣本中包含的個體的數(shù)目體的數(shù)目，不能帶單位不能帶單位第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集探究三探究三 條形統(tǒng)計圖
4、、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖 命題角度：命題角度：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的應用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的應用考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究圖圖341(1)本次抽樣調(diào)查了多少名學生？本次抽樣調(diào)查了多少名學生？(2)補全兩幅統(tǒng)計圖；補全兩幅統(tǒng)計圖；(3)若該中學共有若該中學共有1800名學生，請你估計這所中學的所有名學生，請你估計這所中學的所有學生中，對學生中，對“節(jié)約教育節(jié)約教育”內(nèi)容內(nèi)容“了解較多了解較多”的有多少名？的有多少名？第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集
5、考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究解解 第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集探究四探究四 頻數(shù)分布直方圖頻數(shù)分布直方圖 命題角度：命題角度：頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究圖圖342(1)這次抽取了這次抽取了_名學生的競賽成績進行統(tǒng)計，其中：名學生的競賽成績進行統(tǒng)計，其中： m_，n_；(2)補全頻數(shù)分布直方圖；補全頻數(shù)分布直方圖；(3)若成績在若成績在70分以下分以下(含含70分分)的學生為安全意識不強，有待進的學生為安全意識不強，有待進一步加強安全教育，則該校安全意識不強的學生約有多少人？一步加強安全教育，則該校安全意識不強的學生約有多少人？0.12 20070第第34課時課時 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集考點聚焦考點聚焦 歸類探究歸類探究解解
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