人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課內(nèi)外文言文趣讀精細(xì)精煉 專(zhuān)題10 師曠問(wèn)學(xué)課外篇

《人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課內(nèi)外文言文趣讀精細(xì)精煉 專(zhuān)題10 師曠問(wèn)學(xué)課外篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課內(nèi)外文言文趣讀精細(xì)精煉 專(zhuān)題10 師曠問(wèn)學(xué)課外篇（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 10 師曠問(wèn)學(xué) 一、趣文導(dǎo)讀 剩石砂 一窮人留客吃飯，其妻因飯少，以鵝卵石襯于添飯之下。及添飯既盡，而石出焉。主人見(jiàn)之愧甚，乃責(zé)妻曰：“瞎眼奴才，淘米的時(shí)節(jié)，眼睛生在那里？這樣大石砂，都不拿來(lái)揀出?！? 【譯文】 有個(gè)窮人留客人吃飯，妻子因?yàn)轱埳伲鸣Z卵石墊在添飯碗之下。等到添飯，添飯碗中的飯已快沒(méi)了，鵝卵石便露了出來(lái)。主人見(jiàn)此十分羞愧，便斥責(zé)妻子道：“瞎眼奴才，淘米的時(shí)候，眼睛長(zhǎng)在哪里了，這樣的大石砂，都不拿出來(lái)扔掉。” 二、美文精讀 【作品卡片】 師曠是個(gè)盲樂(lè)師，他名字叫“曠”，但不姓“師”，因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)著名樂(lè)師，所以叫“師曠”。這種以職業(yè)為姓的現(xiàn)象在春秋時(shí)還有著名

2、的工匠名石，世稱(chēng)“匠石”，著名的制作車(chē)輪的師傅名扁，世稱(chēng)“輪扁”。 本文選自《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)古代著名史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷用畢生精力寫(xiě)成的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，它被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 【文言原文】 晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭?“何不秉燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!” （選自司馬遷《史記》） 【古今對(duì)碰】 原文 注釋 譯文 【晉平公】問(wèn)【于】【師曠】曰： 【晉平公】春秋

3、時(shí)晉國(guó)國(guó)君?！居凇肯颉！編煏纭繒x國(guó)的樂(lè)師。因?yàn)樗敲ひ魳?lè)師,世稱(chēng)“師曠”。 晉平公向師曠詢問(wèn)道： “吾年七十，【欲】學(xué)，恐已 【暮】矣?！? 【欲】想要。【暮】晚,遲。 “我年紀(jì)七十了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！? 師曠曰:“【何】不【秉燭】【乎】?” 【何】為什么。【秉燭】燃燭照明。秉，動(dòng)詞，點(diǎn)燃?！竞酢磕?。 師曠說(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭學(xué) 習(xí)呢?” 平公曰：“【安有】【為人臣】而【戲】其君乎?” 【安有】哪有?！緸槿顺肌孔龀甲拥??！緫颉繎蚺? 晉平公說(shuō)：“哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢?” 師曠曰：“【盲臣】【安敢】戲君乎? 【盲臣】師曠為盲人，故自稱(chēng)。古眼盲

4、者多習(xí)樂(lè)。【安敢】怎敢。 師曠說(shuō)：“盲眼的我怎么敢戲弄大 王呢？ 臣【聞】之：【少】而【好】學(xué)，如日出之【陽(yáng)】； 【聞】聽(tīng)說(shuō)。【少】少年（年輕時(shí)）?！竞谩肯矚g。【陽(yáng)】陽(yáng)光。 我聽(tīng)說(shuō)，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像初升太陽(yáng)的陽(yáng)光； 【壯】而好學(xué)，如日中之光； 【壯】壯年，古人三十歲以上為壯年。 壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像日中的陽(yáng)光； 老而好學(xué)，如【秉燭之明】。 【秉燭之明】點(diǎn)燃蠟燭照明。 老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像點(diǎn)燃蠟燭的光亮。 秉燭之明，【孰與昧行乎】?” 【孰與昧行乎】比摸黑走路哪個(gè)好呢?孰與：與……比哪一個(gè)……。昧行：在黑暗中行走。昧：暗。 （擁有）蠟燭的光亮，與摸黑走路比，哪一個(gè)

5、更好呢？” 平公曰：“【善哉】!” 【善哉】說(shuō)得好啊。 善：好。 晉平公說(shuō)：“說(shuō)得好啊！” 【作品賞析】 　 本文通過(guò)晉平公和師曠的一問(wèn)一答，闡明了活到老，學(xué)到老道理。人的一生是一個(gè)學(xué)無(wú)止境過(guò)程，終身學(xué)習(xí)，將會(huì)受益終生。 這里，師曠做了個(gè)比喻，他說(shuō)：“年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是剛剛出來(lái)的太陽(yáng)；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽(yáng)光；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮?！弊詈?，他問(wèn)：“點(diǎn)上蠟燭和在黑暗中走路哪個(gè)好呢？”這個(gè)問(wèn)句是點(diǎn)題。師曠很巧妙地說(shuō)明，年紀(jì)大了的人讀書(shū)，雖然趕不上少年和壯年的正午陽(yáng)光，但是點(diǎn)著蠟燭走路，總比摸黑走路強(qiáng)得多。從而成功地說(shuō)服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的。

6、【知識(shí)梳理】 類(lèi) 別 解 釋 舉 例 實(shí)詞 欲 想要 欲學(xué) 戲 戲弄 安有為人臣而戲其君乎 昧 暗 孰與昧行乎 好 喜歡 少而好學(xué) 聞 聽(tīng)說(shuō) 臣聞之 陽(yáng) 陽(yáng)光 如日出之陽(yáng) 虛詞 于 介詞，向 晉平公問(wèn)于師曠曰 乎 句末語(yǔ)助詞，呢 何不秉燭乎 古今異義 暮 古：晚，遲。今：傍晚。 恐已暮矣 一詞多義 而 轉(zhuǎn)折連詞，卻 安有為人臣而戲其君乎 遞進(jìn)連詞，并且 少而好學(xué) 特殊句式 反問(wèn)句 表反問(wèn) 何不秉燭乎? 三、強(qiáng)化訓(xùn)練（共30分） 1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（10分） ① 問(wèn)于師曠 （

7、 ） ② 安敢戲君乎 （ ） ③ 如日出之陽(yáng) （ ） ④ 孰與昧行乎 （ ） ⑤ 何不秉燭乎 （ ） ⑥ 如秉燭之明 （ ） ⑦ 孰與昧行乎 （ ） ⑧ 善哉 （ ） ⑨ 欲學(xué) （ ） ⑩ 臣聞之 （ ） 2．翻譯。（10分） ① 吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。

8、 ② 何不秉燭乎? ③ 安有為人臣而戲其君乎? ④

9、 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光。 ⑤ 老而好學(xué)，如秉燭之明。 3. 晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說(shuō)的"暮"指什么？他為什么有這樣的擔(dān)心？（3分）

10、 4. 師曠的回答，說(shuō)明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解？（3分） 5. 師曠的勸說(shuō)效果如何？從文中什么地方可以看出？（2分）

11、 6. 這則故事告訴我們的道理是什么？（2分）

12、 【參考答案】 四、真題鏈接（2015年） 閱讀《師曠問(wèn)學(xué)》，完成1—4題。（共14分） 1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分） ① 問(wèn)于師曠 （ ） ② 何不秉燭乎（ ） ③ 孰與昧行乎 （ ） ④ 如秉燭之明（ ） 2．翻譯。（4分） ① 安有為人臣而戲其君乎?

13、 ② 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光。 3. 師曠的勸說(shuō)效果如何？從文中什么地方可以看出？（3分）

14、 4. 這則故事告訴我們的道理是什么？（3分） 【參考答案】 ...