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1、以理服人
初中生的心理特點(diǎn)中有點(diǎn)叛逆。作為一名教師不可以強(qiáng)制 他們?nèi)プ瞿承┦拢仨氉龅揭岳矸恕?
初中生是貪玩的，他們當(dāng)中大部分還不清楚自己為什么要 學(xué)習(xí)，為了什么學(xué)習(xí)。他們只是跟隨身邊的同齡人做貌似正確 的事，或者是被父母逼來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)。初中生的這些特點(diǎn)，再加 上他們愛玩的天真本性，所以他們總會(huì)在你上課時(shí)說(shuō)說(shuō)話，搞 搞小動(dòng)作，他們當(dāng)中甚至有的連作業(yè)也不想寫。在另一方面， 初中生自尊心逐漸增強(qiáng)，如果上課當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他， 可能會(huì)使他自尊心受損，再加叛逆心理的特點(diǎn)，他必定是要和 老師唱反調(diào)。對(duì)于初中生的批評(píng)應(yīng)該放在課下，單獨(dú)和他談一 談，給他講一些例子，讓他從這些具有教育的例子當(dāng)中明白自
2、 己做的不對(duì)。然后，在引導(dǎo)他去做正確的事。如果教師只是一 味的狠批，也許短時(shí)間內(nèi)有點(diǎn)效果，但是就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一味批 評(píng)學(xué)生做的不對(duì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響甚微。初中生是發(fā)展中的 人，他們不可避免的犯錯(cuò)，作為教師應(yīng)該以理服人，強(qiáng)制性糾 正或批評(píng)學(xué)生是沒有大作用的。作為一名教師要不斷修煉自己 耐心，然后有足夠的耐心去和一群可能一直都不明白自己良苦 用心的孩子交流，讓他們走上一條較為正確的路。
初為人師的我，每天面對(duì)這群孩子的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)這樣 或那樣的問(wèn)題，有時(shí)候真的不知道自己該怎么辦。因?yàn)槲业?年齡和他們相差不多，他們有時(shí)候就把我當(dāng)成他們的同齡人。 這樣有好的一面也有壞的一面，好的一面是這樣他們可能比較
3、 容易接受我的課，壞的一面是學(xué)生不再拿你當(dāng)老師，他們上課 不是上課，卻好像是和我的玩耍，他們無(wú)拘無(wú)束地做著聽課以 外的事，我真是被氣得半死。我有時(shí)會(huì)懷疑是不是我失聲了， 為什么他們聽不到我的告誡，還在說(shuō)話……有時(shí)我真想奪門而 去，可是我終究不能那樣做，除了少數(shù)同學(xué)不聽課，愛搗亂， 還有大部分同學(xué)需要我，需要我?guī)е麄儗W(xué)習(xí)。我沒有走，我 試著告訴他們上課說(shuō)話不對(duì)，說(shuō)話會(huì)影響其他同學(xué)聽課，他們 總算安靜了一會(huì)，但是有的同學(xué)開始了睡覺，我覺得有必要和 他們談?wù)劇?
初中生自我意識(shí)增強(qiáng)，他們開始有自己的個(gè)性，作為教師 要發(fā)揚(yáng)他們的個(gè)性，同時(shí)也要把不好的個(gè)性進(jìn)行矯正?？傊?希望他們可以明白教師的用心。
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