重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《皇帝的新裝》課件 （新版）新人教版

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1、請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話皇皇 帝帝 的的 新新 裝裝 The new clothes of the emperorThe new clothes of the emperor作作 者者 : : 安安 徒徒 生生（1805180518751875）， 作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)即興詩(shī)人等。18351835年開始寫童話，共寫168篇。他創(chuàng)造 、 、 大量?jī)?yōu)秀的作品，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的

2、罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。丹麥丹麥海的女兒海的女兒賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩丑小鴨丑小鴨 歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，這是安徒生童話的主題。批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，這是安徒生童話的主題。 關(guān)于童話兒童文學(xué)想象、幻想、夸張、擬人通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。聽讀課文聽讀課文1、聽清字音、聽

3、清字音2、注意課文的故事情節(jié)、注意課文的故事情節(jié)頭銜頭銜 ( ) 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 賞賜賞賜 ( ) 炫炫( )耀耀 欽欽( )差大差大臣臣 勛章勛章 ( ) 爵士爵士 ( ) 駭駭( )人聽聞人聽聞 滑稽滑稽 ( )隨聲附隨聲附( )和和( )正音正音一字多音一字多音更衣更衣更多更多 自稱自稱 稱職稱職 ，當(dāng)，當(dāng)“改換改換”講。講。 ，當(dāng)，當(dāng)“越發(fā)越發(fā)”講講 ，當(dāng)，當(dāng)“說(shuō)說(shuō)”講。講。 ，當(dāng)，當(dāng)“適合適合”、“配得上配得上”講。講。xun p xinqn c xn juf 隨聲附和：隨聲附和： 不可救藥：不可救藥：使人聽了非常震驚。別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,形容毫無(wú)主見,

4、一味盲從。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。駭人聽聞：駭人聽聞：、國(guó)王愛穿新衣、國(guó)王愛穿新衣、騙子織新衣、騙子織新衣3、大臣看新衣、大臣看新衣4、皇帝看新衣、皇帝看新衣 5、皇帝穿新衣、皇帝穿新衣6、皇帝在游行、皇帝在游行7、小孩識(shí)騙局、小孩識(shí)騙局理清課文結(jié)構(gòu)開端開端發(fā)展發(fā)展引子引子高潮高潮結(jié)局結(jié)局皇帝酷皇帝酷愛新裝愛新裝騙子騙子“做做”新裝新裝君臣君臣看新裝看新裝游行穿游行穿新裝新裝 揭穿揭穿假假新裝新裝（線索）（線索）夸夸 張張昏庸無(wú)能昏庸無(wú)能窮奢極欲窮奢極欲為下文受騙埋下伏筆。返回返回1 1、皇帝愛新裝愛到了什么程度？文章用、皇帝愛新裝愛到了什么程度？文章用哪哪些詞表示出了這種些詞表示出了這種

5、程度？程度？3 3、皇帝是一國(guó)之主，卻不理朝政，不關(guān)心國(guó)家大事，沉溺于、皇帝是一國(guó)之主，卻不理朝政，不關(guān)心國(guó)家大事，沉溺于“新衣新衣”，這是一個(gè)什么樣的皇帝？，這是一個(gè)什么樣的皇帝？2 2、生活中真能達(dá)到這種程度嗎？這里用了什么修辭手法？、生活中真能達(dá)到這種程度嗎？這里用了什么修辭手法？因?yàn)榛实巯矚g穿新衣，這正投其所好。因?yàn)榛实巯矚g穿新衣，這正投其所好。2 2、他們?yōu)槭裁从终f(shuō)做出的衣服有一種奇怪的特性？、他們?yōu)槭裁从终f(shuō)做出的衣服有一種奇怪的特性？3 3、衣服有什么奇怪的特性？請(qǐng)?jiān)谡n文上劃出原句。、衣服有什么奇怪的特性？請(qǐng)?jiān)谡n文上劃出原句。1 1、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？、騙子

6、為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)分辨是非，以鞏固統(tǒng)治。是非，以鞏固統(tǒng)治?！叭魏尾环Q職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不任何不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見這衣服。見這衣服?！?大多數(shù)人都不愿承認(rèn)自己的愚蠢。大多數(shù)人都不愿承認(rèn)自己的愚蠢。返回返回閱讀文章第五自然段關(guān)于皇帝心理活動(dòng)的描寫。閱讀文章第五自然段關(guān)于皇帝心理活動(dòng)的描寫?！靶睦锔械讲淮笞匀弧被实圩约浩鋵?shí)心里很虛皇帝自己其實(shí)心里很虛“相信自己是無(wú)需害怕的”自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。“仍然覺得先派一個(gè)人比較妥當(dāng)”心里還是非常害怕自己看

7、不見，害怕證明自心里還是非常害怕自己看不見，害怕證明自己是不稱職或愚蠢的。己是不稱職或愚蠢的?？偨Y(jié)： 這些自相矛盾的心理活動(dòng)，把皇帝不自信這些自相矛盾的心理活動(dòng)，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了達(dá)出來(lái)了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了文章主題。文章主題。一折二折三折Page One1 1、文章為什么要寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，可否、文章為什么要寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，可否只寫其中一次？只寫其中一次？不可以。那樣不足以揭露整個(gè)宮廷的腐敗。不可以。那樣不足以揭露整個(gè)宮廷的腐敗。

8、2 2、為什么皇帝與他的親信們都不敢說(shuō)真話？、為什么皇帝與他的親信們都不敢說(shuō)真話？他們或是為了保持自己的皇位或官位，或是害怕招來(lái)殺身他們或是為了保持自己的皇位或官位，或是害怕招來(lái)殺身之禍；都害怕暴露自己的愚蠢、不稱職。之禍；都害怕暴露自己的愚蠢、不稱職。3 3、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)”“”“有理智有理智”“”“稱職稱職”“”“善良善良”“”“高貴高貴”，特別是多次，特別是多次提到提到“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？諷諷 刺刺Page three 作者寫到皇帝

9、光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？其用意是什么其用意是什么? ?把皇帝的新裝和游行大典結(jié)合起來(lái)，把這出喜劇、把皇帝的新裝和游行大典結(jié)合起來(lái)，把這出喜劇、鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態(tài)暴露在光天化鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下，這樣更具有強(qiáng)烈的諷刺意味。日之下，這樣更具有強(qiáng)烈的諷刺意味。返回返回1 1、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說(shuō)出了真話？、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說(shuō)出了真話？因?yàn)橹挥形瓷嫒耸?、純潔天真的兒童，才能童言無(wú)忌地直言真實(shí)，說(shuō)出真相，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)

10、世界的希望和信心，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說(shuō)真話，無(wú)私無(wú)畏。2 2、皇帝心里有些發(fā)抖，卻擺出更加驕傲的神氣，為、皇帝心里有些發(fā)抖，卻擺出更加驕傲的神氣，為什么？什么？皇帝的表現(xiàn)是為了掩飾其內(nèi)心的恐慌。最可笑者最可笑者 皇帝：昏庸無(wú)能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者最可恨者 騙子：狡猾偽善最卑鄙者最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私最可愛者最可愛者 孩子：純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、直言不諱騙騙皇帝皇帝官員官員百姓百姓小孩小孩受受助助傳傳揭揭(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)(虛偽、自私虛偽、自私)(怕被嘲笑、怕被殺頭怕被嘲笑、怕被殺頭)(天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏) 游行大典完畢，皇游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎帝回宮后，事情將會(huì)怎么樣呢？么樣呢？