高三語文考點(diǎn)突破（第三節(jié)詞語）課件

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1、正確使用詞語（包括熟語）正確使用詞語（包括熟語）能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用E 第三節(jié)第三節(jié) 詞語詞語1. 考查范圍：高考對(duì)實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的選用和辨析，命題點(diǎn)通?？疾榉秶焊呖紝?duì)實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的選用和辨析，命題點(diǎn)通常落在詞義的輕重、大小、褒貶、表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)等方面的差異上，反映在詞落在詞義的輕重、大小、褒貶、表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)等方面的差異上，反映在詞語使用的對(duì)象、范圍以及上下文的對(duì)應(yīng)、搭配等方面。無論實(shí)詞或虛詞，語使用的對(duì)象、范圍以及上下文的對(duì)應(yīng)、搭配等方面。無論實(shí)詞或虛詞，都給定語境，考查在理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用。常見的誤用類型有望文生義、不都給定語境，考查在理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用。常見

2、的誤用類型有望文生義、不明對(duì)象、褒貶顛倒、前后重復(fù)、不合慣用句式、謙詞錯(cuò)位、理解片面等。明對(duì)象、褒貶顛倒、前后重復(fù)、不合慣用句式、謙詞錯(cuò)位、理解片面等。2. 考查形式：考查形式： 本考點(diǎn)題型設(shè)計(jì)多以選擇題形式出現(xiàn)，但近幾年出現(xiàn)的新本考點(diǎn)題型設(shè)計(jì)多以選擇題形式出現(xiàn)，但近幾年出現(xiàn)的新題型也應(yīng)引起我們的重視。題型也應(yīng)引起我們的重視。語境運(yùn)用題。提供一個(gè)語境，讓考生根據(jù)語語境運(yùn)用題。提供一個(gè)語境，讓考生根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。這種題型不僅考查語言運(yùn)用的能力，同時(shí)也考查語言境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。這種題型不僅考查語言運(yùn)用的能力，同時(shí)也考查語言積累的水平。積累的水平。近年來，單純的考查虛詞使用的試題逐漸消失，近

3、年來，單純的考查虛詞使用的試題逐漸消失，2008年除年除了江西涉及此類試題外，其余新課標(biāo)省市都不再設(shè)置虛詞考查題。但在病了江西涉及此類試題外，其余新課標(biāo)省市都不再設(shè)置虛詞考查題。但在病句試題中，虛詞的運(yùn)用仍然占據(jù)很大比重。句試題中，虛詞的運(yùn)用仍然占據(jù)很大比重。1. 落實(shí)詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析。落實(shí)詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析。2. 強(qiáng)化語境意識(shí)，堅(jiān)持強(qiáng)化語境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句詞不離句”的原則。的原則。3. 注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義實(shí)詞，并進(jìn)行逐注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義實(shí)詞，并進(jìn)行逐步篩選，減少記憶容量。步篩選，減少記憶容量。4. 結(jié)合句子結(jié)構(gòu)分析，切實(shí)做好虛詞的復(fù)習(xí)。結(jié)合句

4、子結(jié)構(gòu)分析，切實(shí)做好虛詞的復(fù)習(xí)。5. 重視語言實(shí)踐的積累，形成良好的語言感悟能力。重視語言實(shí)踐的積累，形成良好的語言感悟能力。6. 養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。 一一 實(shí)詞實(shí)詞 近義實(shí)詞主要涉及名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞等五種詞性，以考查動(dòng)詞、近義實(shí)詞主要涉及名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞等五種詞性，以考查動(dòng)詞、形容詞的情況較多。對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下兩個(gè)方面考慮：形容詞的情況較多。對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下兩個(gè)方面考慮：辨析詞義：包括詞語的詞義輕重、適用對(duì)象、感情色彩等。辨析詞義：包括詞語的詞義輕重、適用對(duì)象、感情色彩等。辨析語境：包括詞語的使用范圍、詞語搭配、語體風(fēng)格等

5、。辨析語境：包括詞語的使用范圍、詞語搭配、語體風(fēng)格等。(一一) 辨析詞義（詞義輕重、感情色彩、適用對(duì)象）辨析詞義（詞義輕重、感情色彩、適用對(duì)象） 詞義的輕重是指近義詞一般有不相同的語素，它們有的適用于重要的、較大的事物，詞義的輕重是指近義詞一般有不相同的語素，它們有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深，有的表示程度淺。感情色彩主要是指有些詞有的適用于一般的事物；有的表示程度深，有的表示程度淺。感情色彩主要是指有些詞語在指稱客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表現(xiàn)了人們對(duì)該事物或現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，當(dāng)然其中語在指稱客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表現(xiàn)了人們對(duì)該事物或現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，當(dāng)然其中也

6、包括為了追求某種特定的表達(dá)效果而采用褒詞貶用、大詞小用、莊詞諧用、諧詞莊用也包括為了追求某種特定的表達(dá)效果而采用褒詞貶用、大詞小用、莊詞諧用、諧詞莊用等修辭技巧方面的問題。適用對(duì)象要注意區(qū)分是用于自己還是用于他人，是自謙還是敬等修辭技巧方面的問題。適用對(duì)象要注意區(qū)分是用于自己還是用于他人，是自謙還是敬稱；有些詞是指一類事物，有些詞是指單個(gè)事物，兩者不能通用；有些詞詞性不同，其稱；有些詞是指一類事物，有些詞是指單個(gè)事物，兩者不能通用；有些詞詞性不同，其語法功能不同，用法也就不同，一定要注意區(qū)分詞語前后的詞語，從語法角度方面進(jìn)行語法功能不同，用法也就不同，一定要注意區(qū)分詞語前后的詞語，從語法角度方

7、面進(jìn)行綜合判斷。綜合判斷。 【例【例1】在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是】在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來_我們的學(xué)習(xí)效果。我們的學(xué)習(xí)效果。老百姓說得好，老百姓說得好，_常年無災(zāi)情，不可一日不防備。常年無災(zāi)情，不可一日不防備。這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)，這小伙子整體素質(zhì)的確不錯(cuò)，_誠實(shí)溫和。誠實(shí)溫和。A. 考查考查 寧可寧可 品性品性B. 考察考察 寧愿寧愿 品性品性C. 考查考查 寧愿寧愿 品行品行D. 考察考察 寧可寧可 品行品行解題指導(dǎo)：對(duì)于近義詞側(cè)重內(nèi)容不同的考查是近義詞辨析的難點(diǎn)，解題指導(dǎo)：對(duì)于近義詞側(cè)重內(nèi)容不同

8、的考查是近義詞辨析的難點(diǎn)，我們要從動(dòng)詞詞語的目的、名詞詞語的表述對(duì)象兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)我們要從動(dòng)詞詞語的目的、名詞詞語的表述對(duì)象兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，在解答過程中，我們可以將雙字詞語中的不同字分別組詞來比，在解答過程中，我們可以將雙字詞語中的不同字分別組詞來了解它們之間的細(xì)微差別。了解它們之間的細(xì)微差別。 解析：解析：“考察考察”和和“考查考查”兩詞有相同的地方：都可以指兩詞有相同的地方：都可以指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況。但它們也各用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況。但它們也各有側(cè)重和不同：有側(cè)重和不同：“考察考察”著重指觀察、調(diào)查、研究，目的著重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，

9、研究事物，如山川、地形、地質(zhì)、工程、運(yùn)是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質(zhì)、工程、運(yùn)動(dòng)、科學(xué)研究的對(duì)象等等；而動(dòng)、科學(xué)研究的對(duì)象等等；而“考查考查”著重指依據(jù)一定的著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍耍瑢?duì)象常是非重大的、標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評(píng)定或?qū)徍?，?duì)象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活多半是人們的所作所為，如成績、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動(dòng)、行動(dòng)、言論等。根據(jù)語境可以排除、動(dòng)、行動(dòng)、言論等。根據(jù)語境可以排除、D。品行：多指。品行：多指外在，指一個(gè)人的品德和行為；而品性：多為內(nèi)在，指?jìng)€(gè)外在，指一個(gè)人的品德和行為；而品性：多為內(nèi)在，指?jìng)€(gè)人的品格習(xí)慣性

10、格。人的品格習(xí)慣性格。句中有句中有“誠實(shí)溫和誠實(shí)溫和”指人的品格習(xí)指人的品格習(xí)慣性格，故可以排除慣性格，故可以排除C。答案：答案：A【例【例2】下列各句中，加點(diǎn)詞語的使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰肯铝懈骶渲?，加點(diǎn)詞語的使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A. 西班牙、比利時(shí)、保加利亞等國政府，連日來紛紛發(fā)表西班牙、比利時(shí)、保加利亞等國政府，連日來紛紛發(fā)表公報(bào)或公報(bào)或聲明聲明，再次，再次申明申明堅(jiān)持一個(gè)中國原則，譴責(zé)臺(tái)灣當(dāng)局堅(jiān)持一個(gè)中國原則，譴責(zé)臺(tái)灣當(dāng)局的的“臺(tái)獨(dú)臺(tái)獨(dú)”行徑。行徑。B. 狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來狼群和的外來狼群和兇猛兇猛

11、的獵人生死搏斗而存活下來的。的獵人生死搏斗而存活下來的。C. 電視連續(xù)劇電視連續(xù)劇李小龍傳奇李小龍傳奇在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì)在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。人們對(duì)它上引起強(qiáng)烈反響。人們對(duì)它評(píng)頭論足評(píng)頭論足，大加贊賞。，大加贊賞。D. 清晨，我來到天安門廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在清晨，我來到天安門廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌，強(qiáng)烈的愛國熱情使我場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌，強(qiáng)烈的愛國熱情使我感同感同身受身受，心潮澎湃。，心潮澎湃。解題指導(dǎo)：近義詞辨析要注意詞語感情色彩的變化，善于區(qū)別解題指導(dǎo)：近義詞辨析要注意詞語感情色彩的變化，善于區(qū)別褒義、貶義、中性三種

12、不同的詞性。一般情況下，褒貶誤用比褒義、貶義、中性三種不同的詞性。一般情況下，褒貶誤用比較容易區(qū)分，但需要說明的是：有些詞語的褒貶義不是固定的，較容易區(qū)分，但需要說明的是：有些詞語的褒貶義不是固定的，需要看具體的語言環(huán)境才能確定。需要看具體的語言環(huán)境才能確定。 如：如：他生活經(jīng)驗(yàn)豐富，無他生活經(jīng)驗(yàn)豐富，無論多棘手的事，他都能左右逢源，處理得人人滿意。（比喻做論多棘手的事，他都能左右逢源，處理得人人滿意。（比喻做事得心應(yīng)手事得心應(yīng)手,順暢無阻順暢無阻,褒義）褒義）他見人說人話，見鬼說鬼話，他見人說人話，見鬼說鬼話，真是左右逢源啊。（比喻處事圓滑真是左右逢源啊。（比喻處事圓滑,貶義）貶義） 解析：

13、解析：A項(xiàng)中的項(xiàng)中的“聲明聲明”指公開表明態(tài)度的文告，名詞；指公開表明態(tài)度的文告，名詞；“申申明明”指鄭重說明；兩個(gè)詞運(yùn)用均正確。指鄭重說明；兩個(gè)詞運(yùn)用均正確。B項(xiàng)犯了褒貶誤用的毛項(xiàng)犯了褒貶誤用的毛病。病?！皟疵蛢疵汀?，指（氣勢(shì)、力量）兇惡強(qiáng)大，多含貶義。，指（氣勢(shì)、力量）兇惡強(qiáng)大，多含貶義。C項(xiàng)項(xiàng)也犯了褒貶誤用的毛病。也犯了褒貶誤用的毛病?！霸u(píng)頭品足評(píng)頭品足”原指輕浮地議論婦女的原指輕浮地議論婦女的容貌，現(xiàn)也比喻任意挑剔。多含貶義。容貌，現(xiàn)也比喻任意挑剔。多含貶義。D項(xiàng)犯了望文生義的錯(cuò)項(xiàng)犯了望文生義的錯(cuò)誤。誤?！案型硎芨型硎堋保感睦锖芨屑?，就像自己親身領(lǐng)受到一樣。，指心里很感激，就像自

14、己親身領(lǐng)受到一樣。答案：答案：A【例【例3】下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是】下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是( )A. 任何阻礙都不能任何阻礙都不能割斷割斷兩岸人民之間的友好往來。兩岸人民之間的友好往來。B. 古絲綢之路上的樓蘭古城已古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒淹沒在歷史的沉沙中。在歷史的沉沙中。C. 這本書是啟蒙老師這本書是啟蒙老師惠贈(zèng)惠贈(zèng)的，我多年來一直珍藏著的，我多年來一直珍藏著它。它。D. 經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休本校精通業(yè)務(wù)的退休教師教師。解題指導(dǎo)：對(duì)于詞語適用對(duì)象的辨析題，關(guān)鍵是弄明白該詞語解題指導(dǎo)：對(duì)于詞語適用對(duì)象的辨析題，關(guān)鍵是弄

15、明白該詞語適用于哪一類對(duì)象，如：適用于哪一類對(duì)象，如：“蒞臨蒞臨”多用于貴賓來臨；多用于貴賓來臨；“親臨親臨”親自到某處；親自到某處；“品位品位”常指文學(xué)藝術(shù)作品達(dá)到的水平。常指文學(xué)藝術(shù)作品達(dá)到的水平。“品味品味”指物品的品質(zhì)和風(fēng)味；指物品的品質(zhì)和風(fēng)味；“敬贈(zèng)敬贈(zèng)”指自己恭敬地獻(xiàn)上；惠贈(zèng)：敬指自己恭敬地獻(xiàn)上；惠贈(zèng)：敬詞，指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物等。詞，指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物等。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“割斷割斷”為截?cái)?、切斷的意思，與為截?cái)?、切斷的意思，與“往來往來”搭配不搭配不當(dāng)，應(yīng)為當(dāng)，應(yīng)為“中斷中斷”；B項(xiàng)項(xiàng)“淹沒淹沒”是漫過、蓋過的意思，多指是漫過、蓋過的意思，多指具體的事物，應(yīng)為具體的事物，應(yīng)為“湮沒湮沒”

16、； C 項(xiàng)項(xiàng)“惠贈(zèng)惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)給自己的。用在這里是恰當(dāng)?shù)?。?zèng)給自己的。用在這里是恰當(dāng)?shù)?。D項(xiàng)項(xiàng)“啟用啟用”是開始使用的是開始使用的意思，句中是說重新任用已退休的教師，應(yīng)為意思，句中是說重新任用已退休的教師，應(yīng)為“起用起用”。答案：答案：C1. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )在西藏高原的雪山中也有熱帶風(fēng)光，在西藏高原的雪山中也有熱帶風(fēng)光， 也長著香蕉和菠蘿，也長著香蕉和菠蘿， 這實(shí)在是一件令人這實(shí)在是一件令人_的事。的事。 中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍中國文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍 2005 年全國考古十年

17、全國考古十大新發(fā)現(xiàn)的大新發(fā)現(xiàn)的 24 個(gè)項(xiàng)目名單，個(gè)項(xiàng)目名單， 這些這些“新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)”_了舊石了舊石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺存。器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺存。 這里不光生長有益的植物，還有一些這里不光生長有益的植物，還有一些_的植物，其中的植物，其中有一種一人多高的小樹，樹干細(xì)細(xì)的，葉子像煙葉，一年有一種一人多高的小樹，樹干細(xì)細(xì)的，葉子像煙葉，一年開一次花，果實(shí)像豌豆，它的葉子和花都有毒。開一次花，果實(shí)像豌豆，它的葉子和花都有毒。 那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)，學(xué)生的借書證，那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)，學(xué)生的借書證，_可以可以借十函線裝書。借十函線裝書。 A. 稱道稱道 涵蓋涵蓋 有害有害 竟然竟然B.

18、 稱奇稱奇 囊括囊括 有毒有毒 居然居然C. 稱奇稱奇 涵蓋涵蓋 有害有害 居然居然D. 稱道稱道 囊括囊括 有毒有毒 竟然竟然解析：解析：“稱道稱道”是稱贊，稱述；是稱贊，稱述；“稱奇稱奇”是稱贊奇妙，是稱贊奇妙，比比“稱道稱道”語義重。語義重。涵蓋：包括，包容；囊括：把全涵蓋：包括，包容；囊括：把全部包羅在內(nèi)。從實(shí)際情況看，應(yīng)選部包羅在內(nèi)。從實(shí)際情況看，應(yīng)選“涵蓋涵蓋”。與與“有有益益”相對(duì)，應(yīng)選用相對(duì)，應(yīng)選用“有害有害”。“竟然竟然”僅表示僅表示“沒想到?jīng)]想到”的意思，而的意思，而“居然居然”除表示除表示“沒想到?jīng)]想到”這個(gè)意思外，還這個(gè)意思外，還含有結(jié)果跟預(yù)想相反的意思。含有結(jié)果跟預(yù)想

19、相反的意思。答案：C2. 將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )為了紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利為了紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，俄羅斯邀請(qǐng)了世界周年，俄羅斯邀請(qǐng)了世界50多個(gè)多個(gè)國家和國際組織的國家和國際組織的_人物參加慶典活動(dòng)。人物參加慶典活動(dòng)。在改革開放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固在改革開放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是有的而不是_的規(guī)律。的規(guī)律。放學(xué)時(shí)間還沒到，集體活動(dòng)還沒結(jié)束，你怎么能放學(xué)時(shí)間還沒到，集體活動(dòng)還沒結(jié)束，你怎么能_離開學(xué)校呢離開學(xué)校呢?A. 重要重

20、要 臆造臆造 徑自徑自 B. 重要重要 編造編造 徑自徑自. 要害要害 編造編造 徑直徑直. 要害要害 臆造臆造 徑直徑直解析：解析：“重要重要”指具有重大的意義、作用和影響。指具有重大的意義、作用和影響?！耙σΑ北扔髦匾扔髦匾牟糠只蜍娛律现匾牡攸c(diǎn)；的部分或軍事上重要的地點(diǎn)；身體上能致命的部位。身體上能致命的部位。“臆造臆造”指憑主指憑主觀的想法編造。觀的想法編造?！熬幵炀幵臁卑奄Y料組織排列起來（多指報(bào)表等）；把資料組織排列起來（多指報(bào)表等）；憑憑想象創(chuàng)造（故事）；想象創(chuàng)造（故事）；捏造。捏造。“徑自徑自”表示自己直接行動(dòng)，多指自作主表示自己直接行動(dòng)，多指自作主張，擅自行動(dòng)，含貶義。

21、張，擅自行動(dòng)，含貶義。“徑直徑直”表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；在中途耽擱；表示直接進(jìn)行某事，不在事前費(fèi)周折。表示直接進(jìn)行某事，不在事前費(fèi)周折。 答案：答案：A3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營_、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。業(yè)信譽(yù)等無形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。諸如諸如“艾滋病艾滋病”“”“非典非典”這樣重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)這樣重大疾病的蔓延，

22、將會(huì)引起社會(huì)_，各，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。近年來我國煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國家和個(gè)人造成了巨大損失，有近年來我國煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國家和個(gè)人造成了巨大損失，有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行_，深刻認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性。，深刻認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性。A. 理念理念 震蕩震蕩 反省反省B. 觀念觀念 振蕩振蕩 反思反思C. 觀念觀念 振蕩振蕩 反省反省D. 理念理念 震蕩震蕩 反思反思解析：解析： “觀念觀念”指思想意識(shí)，指思想意識(shí)，“理念理念”多指好的、新的觀念。多指好的、新的觀念?！罢袷幷袷帯笔俏锢韺W(xué)名詞，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化；

23、是物理學(xué)名詞，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化；“震蕩震蕩”指指震動(dòng)，動(dòng)蕩。震動(dòng)，動(dòng)蕩?！胺此挤此肌敝杆伎歼^去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；指思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；“反省反省”指回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。指回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。答案：答案：A4. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著社會(huì)的發(fā)展，_教育越來越引起人們的關(guān)注。教育越來越引起人們的關(guān)注。 分別二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難出分別二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難出_小學(xué)時(shí)的同桌了。小學(xué)時(shí)的同桌了。這里出產(chǎn)的

24、綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)_才能領(lǐng)略到它的妙處。才能領(lǐng)略到它的妙處。 A. 終身終身 辨認(rèn)辨認(rèn) 品嘗品嘗 B. 終身終身 辨別辨別 品評(píng)品評(píng) C. 終生終生 辨別辨別 品嘗品嘗 D. 終生終生 辨認(rèn)辨認(rèn) 品評(píng)品評(píng) 解析：解析：“終身終身”一般指切身的事，一般指切身的事，“終生終生”多指事業(yè)。題目提供的語境多指事業(yè)。題目提供的語境是對(duì)于個(gè)人的教育而言，所以應(yīng)選用是對(duì)于個(gè)人的教育而言，所以應(yīng)選用“終身終身”?！氨鎰e辨別”是根據(jù)不同事是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別的過程，物的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別的過程，“辨認(rèn)辨認(rèn)”是在是在“辨別辨別”的基礎(chǔ)上，做出判斷，的基礎(chǔ)上，做出判斷，以便找出或認(rèn)

25、定某一對(duì)象。根據(jù)語境，在相聚時(shí)，對(duì)小學(xué)時(shí)的同桌應(yīng)該以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。根據(jù)語境，在相聚時(shí)，對(duì)小學(xué)時(shí)的同桌應(yīng)該不僅僅停留在不僅僅停留在“辨別辨別”的層次上，還要做出判斷，所以選用的層次上，還要做出判斷，所以選用“辨認(rèn)辨認(rèn)”。“品嘗品嘗”、“品評(píng)品評(píng)”的區(qū)別在于的區(qū)別在于“嘗嘗”和和“評(píng)評(píng)”，“品嘗品嘗”是要嘗出滋是要嘗出滋味，而味，而“品評(píng)品評(píng)”是要做出評(píng)價(jià)，因此，對(duì)于領(lǐng)略綠茶的妙處，自然應(yīng)該是要做出評(píng)價(jià)，因此，對(duì)于領(lǐng)略綠茶的妙處，自然應(yīng)該選用選用“品嘗品嘗”更符合語境。更符合語境。答案：答案：A5. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

26、 )崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個(gè)人離開學(xué)校并不意崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個(gè)人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的味著學(xué)習(xí)的_。由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地正在逐步地_。終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，_想起想起許多童年的往事。許多童年的往事。A. 終止終止 蛻化蛻化 難免難免 B. 中止中止 退化退化 難免難免C. 中止中止 蛻化蛻化 不免不免 D. 終止終止 退化退化 不免不免解析：解析： “ “終止終止”指結(jié)

27、束停止，指結(jié)束停止，“中止中止”指（做事）中途停止，因此指（做事）中途停止，因此句中應(yīng)填句中應(yīng)填“終止終止”?！巴嘶嘶敝甘挛镉蓛?yōu)變劣，由好變壞，指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，“蛻化蛻化”指（人或事物）發(fā)生質(zhì)變，因此指（人或事物）發(fā)生質(zhì)變，因此句中應(yīng)填句中應(yīng)填“退化退化”?！安幻獠幻狻敝该庵该獠涣?。不了?！半y免難免”指不容易避免，往往跟不好的方面，比如指不容易避免，往往跟不好的方面，比如“沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)驗(yàn)，就難免要走彎路。就難免要走彎路。”“”“搞新工作，困難是難免的。搞新工作，困難是難免的?！币虼艘虼司渲袘?yīng)填句中應(yīng)填“不免不免 答案：答案：D(二二)辨析語境（使用范圍、詞語搭配、語辨析語境（

28、使用范圍、詞語搭配、語體風(fēng)格）體風(fēng)格） 詞語的使用范圍存在著大小的區(qū)別，這詞語的使用范圍存在著大小的區(qū)別，這主要和詞語義的輕重有關(guān)。有些詞還有明主要和詞語義的輕重有關(guān)。有些詞還有明確的搭配關(guān)系，使用時(shí)一定要注意區(qū)分不確的搭配關(guān)系，使用時(shí)一定要注意區(qū)分不同的對(duì)象和具體的語言環(huán)境。另外詞語還同的對(duì)象和具體的語言環(huán)境。另外詞語還有不同的語體風(fēng)格差異，有的是口語，有有不同的語體風(fēng)格差異，有的是口語，有的是書面語，有的政論用語，有的描寫用的是書面語，有的政論用語，有的描寫用語。如果不注意詞語的語體風(fēng)格，就會(huì)使語。如果不注意詞語的語體風(fēng)格，就會(huì)使整個(gè)句子不協(xié)調(diào)。整個(gè)句子不協(xié)調(diào)。 【例例1】（】（2008山

29、東卷）下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫巧綎|卷）下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A. 中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動(dòng)物和礦中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動(dòng)物和礦物，其藥效一般比較物，其藥效一般比較緩和緩和。B. 雖然平時(shí)工作很忙碌，但只要有時(shí)間，我就雖然平時(shí)工作很忙碌，但只要有時(shí)間，我就整頓整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。亮。C. 海濱公園是附近居民喜愛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都海濱公園是附近居民喜愛的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛

30、煉都令人令人神氣十足神氣十足。D. 詩評(píng)家所謂詩評(píng)家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也飽暖而憫人饑寒者也”是不是不同的，饑寒讓杜甫同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。，所以他寫出的詩句更加深刻感人。解題指導(dǎo)：辨析近義詞的使用范圍，要注意考查詞語前后的關(guān)鍵詞語，從詞語的使用范解題指導(dǎo)：辨析近義詞的使用范圍，要注意考查詞語前后的關(guān)鍵詞語，從詞語的使用范圍和適用對(duì)象兩個(gè)方面結(jié)合生活常識(shí)分析搭配關(guān)系是否正確，重點(diǎn)關(guān)注詞語是不是有特圍和適用對(duì)象兩個(gè)方面結(jié)合生活常識(shí)分析搭配關(guān)系是否正確，重點(diǎn)關(guān)注詞語是不是有特定的使用范圍

31、，詞語的使用范圍擴(kuò)大和縮小都會(huì)造成錯(cuò)誤。定的使用范圍，詞語的使用范圍擴(kuò)大和縮小都會(huì)造成錯(cuò)誤。解析：解析：A A中中“藥效藥效”和和“緩和緩和”不搭配，應(yīng)用不搭配，應(yīng)用“緩慢緩慢”。B B中中“整頓整頓”和和“家務(wù)家務(wù)”也不搭也不搭配，配，“家務(wù)家務(wù)”是是“家庭事務(wù)家庭事務(wù)”，自然不能整頓。只能，自然不能整頓。只能“操持家務(wù)操持家務(wù)”。C C中中“神氣十足神氣十足” ” 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是“神定氣神定氣閑閑”。答案：答案：D D【例【例2】（】（2008天津卷）下列各句橫線處應(yīng)填入的

32、詞句，最恰當(dāng)?shù)奶旖蚓恚┫铝懈骶錂M線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是 ( )王夫之在王夫之在薑齋詩話薑齋詩話中說中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂其哀樂”，詩人筆下的，詩人筆下的_“”就是以樂景寫哀情的典型。就是以樂景寫哀情的典型。我們演講時(shí)往往先說一番幽默風(fēng)趣的我們演講時(shí)往往先說一番幽默風(fēng)趣的“閑話閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境_?；纳皆炝郑饶苌a(chǎn)木材，又能保持水土，是荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是_的事。的事。A. 江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰

33、綠 氣氛氣氛 兩全其美兩全其美B. 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 氣氛氣氛 一舉兩得一舉兩得C. 江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠 氛圍氛圍 一舉兩得一舉兩得D. 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 氛圍氛圍 兩全其美兩全其美答案：答案：C解題指導(dǎo)：近義詞語中詞語搭配關(guān)系同樣是高考考查的重解題指導(dǎo)：近義詞語中詞語搭配關(guān)系同樣是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于詞語的搭配關(guān)系，我們要在語境中重點(diǎn)把握點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于詞語的搭配關(guān)系，我們要在語境中重點(diǎn)把握謂語和賓語以及形容詞和名詞之間的搭配關(guān)系。謂語和賓語以及形容詞和名詞之間的

34、搭配關(guān)系。解析：此題考查鑒賞古詩和正確使用詞語的能力。第一空解析：此題考查鑒賞古詩和正確使用詞語的能力。第一空不容易選出，可以先看后兩空。不容易選出，可以先看后兩空?！胺諊諊焙秃汀皻夥諝夥铡币饬x意義相近，但前者常跟相近，但前者常跟“環(huán)境環(huán)境”搭配。搭配?！耙慌e兩得一舉兩得”的意思是：的意思是：做一件事，得到兩種收獲。做一件事，得到兩種收獲?！皟扇涿纼扇涿馈钡囊馑际牵鹤鲆坏囊馑际牵鹤鲆患骂櫲珒蓚€(gè)方面，使兩方面都很好。根據(jù)句子語境，重件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都很好。根據(jù)句子語境，重在在“得得”，應(yīng)選，應(yīng)選“一舉兩得一舉兩得”。再看第一空。再看第一空?！罢墙险墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又

35、逢君好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”和和“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠蒲為誰綠”都是杜甫的詩，前者出自都是杜甫的詩，前者出自江南逢李龜年江南逢李龜年，后者出自后者出自哀江南哀江南。它們都是。它們都是“以樂景寫哀情以樂景寫哀情”。因此，。因此，這道題實(shí)質(zhì)上還是考查正確使用詞語。這道題實(shí)質(zhì)上還是考查正確使用詞語?！纠纠?】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )（1）隨著時(shí)間的流逝，難言的）隨著時(shí)間的流逝，難言的_和孤獨(dú)感漸漸地涌上她的心頭。和孤獨(dú)感漸漸地涌上她的心頭。（2）應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究，兩者不是相互排斥的，而是相互）

36、應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究，兩者不是相互排斥的，而是相互_的。的。（3）雪山正對(duì)著我們，映著淡青色的天光，輪廓格外）雪山正對(duì)著我們，映著淡青色的天光，輪廓格外_，像刻在天上似的。，像刻在天上似的。A. 惆悵惆悵 依賴依賴 清新清新B. 愁腸愁腸 依賴依賴 清晰清晰C. 惆悵惆悵 依戀依戀 清晰清晰D. 愁腸愁腸 依戀依戀 清新清新解題指導(dǎo)：語體色彩是指詞語適用于不同語體的風(fēng)格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，解題指導(dǎo)：語體色彩是指詞語適用于不同語體的風(fēng)格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語只適用于某一類語體。生動(dòng)活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語

37、只適用于某一類語體。如果不注意詞語的語體色彩，就會(huì)用得不合適。不過，詞語的感情色彩、語體色彩，如果不注意詞語的語體色彩，就會(huì)用得不合適。不過，詞語的感情色彩、語體色彩，有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果是可以活用的；還有莊詞可以諧用，諧詞莊用。有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果是可以活用的；還有莊詞可以諧用，諧詞莊用。這些都屬修辭方面的問題，另當(dāng)別論。這些都屬修辭方面的問題，另當(dāng)別論。解析：解析：“惆悵惆悵”形容愁悶、傷感、失意的樣子，多用于書面語體；形容愁悶、傷感、失意的樣子，多用于書面語體；“愁腸愁腸”指郁指郁悒愁悶的心腸，多用于文藝語體。悒愁悶的心腸，多用于文藝語體。“依賴依賴”指依靠別人或別的

38、事物，不能自立或指依靠別人或別的事物，不能自立或自給，它可以用于人，也可以用于事物；自給，它可以用于人，也可以用于事物；“依戀依戀”指留戀，舍不得離開，只能用于指留戀，舍不得離開，只能用于人，不能用于事物。人，不能用于事物。“清晰清晰”形容清楚，多用在作用于視覺、聽覺上的事物；形容清楚，多用在作用于視覺、聽覺上的事物；“清新清新”形容清爽而新鮮，重在形容清爽而新鮮，重在“新新”。答案：答案：B B1. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()面對(duì)面對(duì)“兩會(huì)兩會(huì)”代表、委員的依法代表、委員的依法_，有的官員雖然還不能圓滿答復(fù)，但都表現(xiàn)出，有的官員雖然還

39、不能圓滿答復(fù)，但都表現(xiàn)出虛心接受、認(rèn)真反思的態(tài)度。虛心接受、認(rèn)真反思的態(tài)度。在在5月月4日結(jié)束的第三屆中國國際動(dòng)漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門與中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)簽訂了日結(jié)束的第三屆中國國際動(dòng)漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門與中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)簽訂了合作合作_，準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才，開發(fā)動(dòng)漫資源。，準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才，開發(fā)動(dòng)漫資源。距離同濟(jì)大學(xué)校慶還有距離同濟(jì)大學(xué)校慶還有5天，世界各地的校友天，世界各地的校友_將啟程，前往上海參加慶典，共將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。賀母校百年華誕。A. 質(zhì)對(duì)質(zhì)對(duì) 協(xié)議協(xié)議 不日不日B. 質(zhì)對(duì)質(zhì)對(duì) 協(xié)約協(xié)約 翌日翌日C. 質(zhì)詢質(zhì)詢 協(xié)約協(xié)約 翌日翌日D. 質(zhì)詢質(zhì)詢 協(xié)議協(xié)議

40、 不日不日解析：解析：“質(zhì)對(duì)質(zhì)對(duì)”意思是意思是“對(duì)證，對(duì)質(zhì)對(duì)證，對(duì)質(zhì)”，顯然不合語境；，顯然不合語境；“質(zhì)詢質(zhì)詢”的意思是的意思是“質(zhì)疑詢質(zhì)疑詢問問”。“協(xié)約協(xié)約”指指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約雙方或多方協(xié)商簽訂條約”或或“協(xié)商訂立的條約協(xié)商訂立的條約”，一般用于國，一般用于國與國之間；與國之間；“協(xié)議協(xié)議”指指“共同計(jì)議，協(xié)商共同計(jì)議，協(xié)商”或或“經(jīng)過談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、經(jīng)過談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、共同遵守的文件共同遵守的文件”，這里是指一種文件。，這里是指一種文件。“翌日翌日”是指是指“第二天第二天”，“世界各地的校世界各地的校友啟程友啟程”的時(shí)間不可能都是的時(shí)間不可能都是“第二

41、天第二天”；“不日不日”指指“要不了幾天要不了幾天”。答案：。答案： D2. （2008年年湖南卷）下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫呛暇恚┫铝懈骶渲屑狱c(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A. 教育是打開個(gè)人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類教育是打開個(gè)人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類文明文明傳續(xù)傳續(xù)的不竭動(dòng)力。的不竭動(dòng)力。B. 草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上的鼾聲在大地上沉浮沉浮。C. 千百年來，湘江千百年來，湘

42、江培育培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢(mèng)境中。也蕩漾在他們的夢(mèng)境中。D. 樹立大國風(fēng)范，樹立大國風(fēng)范，涵養(yǎng)涵養(yǎng)大國心態(tài)，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人大國心態(tài)，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。解析：解析：A傳續(xù)：繼承，延續(xù)，多指抽象事物。傳續(xù)：繼承，延續(xù)，多指抽象事物。B沉?。罕局冈谒嫔铣鰶]沉?。罕局冈谒嫔铣鰶],比喻盛衰、比喻盛衰、消長，也指隨波逐流。消長，也指隨波逐流。C培育：培養(yǎng)幼小生物培育：培養(yǎng)幼小生物,使其發(fā)育成長，如培

43、育良種；使某種感使其發(fā)育成長，如培育良種；使某種感情得到發(fā)展，培育友誼；培養(yǎng)教育，如培育新人。情得到發(fā)展，培育友誼；培養(yǎng)教育，如培育新人。D涵養(yǎng)：修養(yǎng)，很有涵養(yǎng)；涵養(yǎng)：修養(yǎng)，很有涵養(yǎng)； 滋潤養(yǎng)滋潤養(yǎng)育，用造林來涵養(yǎng)水源。育，用造林來涵養(yǎng)水源。答案：答案：C3. 將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前后城被埋沒前后_的情景。的情景。在休斯敦火箭隊(duì)在休斯敦火箭隊(duì)_的姚明，出席的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我

44、做起護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說：的活動(dòng)時(shí)說：“今后，今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。”書的封面設(shè)計(jì)書的封面設(shè)計(jì)_于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。A. 時(shí)間時(shí)間 效勞效勞 從屬從屬B. 瞬間瞬間 效力效力 從屬從屬C. 瞬間瞬間 效勞效勞 歸屬歸屬D. 時(shí)間時(shí)間 效力效力 歸屬歸屬解析：解析：“時(shí)間時(shí)間”是概念的總稱，也可以表示一段或某一點(diǎn)時(shí)間，是概念的總稱，也可以表示一段或某一點(diǎn)時(shí)間，“瞬間瞬間”指極短指極短的時(shí)間，從的時(shí)間，從“被埋沒前最后被埋沒

45、前最后”可以看出，此處應(yīng)是可以看出，此處應(yīng)是“極短的一段時(shí)間極短的一段時(shí)間”，故為，故為“瞬間瞬間”?！靶谛凇焙凶灾t語氣，語句是以第三人稱陳述客觀事實(shí)，應(yīng)為含有自謙語氣，語句是以第三人稱陳述客觀事實(shí)，應(yīng)為“效效力力”。“歸屬歸屬”一般不能與一般不能與“于于”連用，故此處應(yīng)為連用，故此處應(yīng)為“從屬從屬”。答案：答案：B4. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )我掉首東顧，只見云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無我掉首東顧，只見云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無 _！故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的

46、心中靜靜流淌，輕輕私語_，我精神的撫慰。，我精神的撫慰。中韓圍棋再度交鋒，韓國隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國隊(duì)的水平中韓圍棋再度交鋒，韓國隊(duì)實(shí)力不可小覷，中國隊(duì)的水平_高超，行家估計(jì)中國高超，行家估計(jì)中國隊(duì)勝率較大。隊(duì)勝率較大。A. 蹤跡蹤跡 給予給予 越發(fā)越發(fā)B. 蹤跡蹤跡 給以給以 更加更加C. 蹤影蹤影 給予給予 更加更加D. 蹤影蹤影 給以給以 越發(fā)越發(fā)解析：蹤跡，行動(dòng)所留的痕跡；蹤影，蹤跡解析：蹤跡，行動(dòng)所留的痕跡；蹤影，蹤跡(指尋找的對(duì)象指尋找的對(duì)象,多用于否定式多用于否定式)。給予，。給予，（書）給，也做（書）給，也做“給與給與”；如給予幫助，給予同情等，可以在；如給予幫助，給予同情等，可

47、以在“幫助幫助”、“同情同情”前前加某人。給以，同加某人。給以，同“予以予以”，后面只涉及所給的事物（多為抽象事物），不涉及接受，后面只涉及所給的事物（多為抽象事物），不涉及接受的人，如給以表揚(yáng)，給以批評(píng)。更加，表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加的人，如給以表揚(yáng)，給以批評(píng)。更加，表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少，用于相同或不同對(duì)象之間的比較；越發(fā)，多用于同一對(duì)象之間的比較，用于或減少，用于相同或不同對(duì)象之間的比較；越發(fā)，多用于同一對(duì)象之間的比較，用于兩個(gè)或更多的分句前后呼應(yīng)的場(chǎng)合。兩個(gè)或更多的分句前后呼應(yīng)的場(chǎng)合。答案：答案：C1. 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依

48、次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )方永剛既是方永剛既是“知者知者”，_是一個(gè)是一個(gè)“行者行者”。他通過腳踏實(shí)地地。他通過腳踏實(shí)地地_黨的黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地地_出來。出來。A. 也也 躬身躬身 體現(xiàn)體現(xiàn) B. 更更 躬行躬行 發(fā)揮發(fā)揮C. 更更 躬身躬身 體現(xiàn)體現(xiàn) D. 也也 躬行躬行 發(fā)揮發(fā)揮解析：解析：“也也”表示并列，表示并列，“更更”表示遞進(jìn)；本句中要突出方永剛是表示遞進(jìn)；本句中要突出方永剛是“行行者者”，所以用，所以用“更更”?！肮砉怼?，自身，親自；，自身，

49、親自；“躬行躬行”，親自實(shí)行。本，親自實(shí)行。本句中顯然要用動(dòng)詞，所以用句中顯然要用動(dòng)詞，所以用“躬行躬行”?！绑w現(xiàn)體現(xiàn)”，某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一，某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來；事物上具體表現(xiàn)出來；“發(fā)揮發(fā)揮”，把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思，把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思或道理充分表達(dá)出來。本句中或道理充分表達(dá)出來。本句中“黨的創(chuàng)新理論的威力黨的創(chuàng)新理論的威力”，屬于，屬于“能力表現(xiàn)能力表現(xiàn)出來出來”，所以選，所以選“發(fā)揮發(fā)揮”。答案答案 ;B2. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解中

50、醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解_，作出診斷。，作出診斷。孩子過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以孩子過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以_。他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，_他們已經(jīng)遠(yuǎn)離他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那段激情燃燒的歲月。了那段激情燃燒的歲月。A. 病癥病癥 干涉干涉 雖然雖然B. 病癥病癥 干預(yù)干預(yù) 即使即使C. 病征病征 干預(yù)干預(yù) 雖然雖然D. 病征病征 干涉干涉 即使即使解析：病癥：指病。病征：表現(xiàn)在身體外面的顯示出什么病解析：病癥：指病。病征：表現(xiàn)在身體外面的顯示出什么病的征象。的征象?！案缮娓缮妗北缺取案深A(yù)干預(yù)”程度深。程度深。句是一個(gè)倒裝的表句是一個(gè)倒裝的表

51、讓步關(guān)系的復(fù)句。讓步關(guān)系的復(fù)句。答案答案;C3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )建設(shè)文明寢室，首先建設(shè)文明寢室，首先_要文明寢室的量化指標(biāo)，再按指標(biāo)對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行考評(píng)。要文明寢室的量化指標(biāo)，再按指標(biāo)對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行考評(píng)。 在中國人民在中國人民_抗擊日本侵略者的斗爭中，無數(shù)英雄兒女獻(xiàn)出了生命。但中國人抗擊日本侵略者的斗爭中，無數(shù)英雄兒女獻(xiàn)出了生命。但中國人民、不屈不撓，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。民、不屈不撓，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。培養(yǎng)公民的法制觀念是一個(gè)長期過程，培養(yǎng)公民的法制觀念是一個(gè)長期過程，_從學(xué)生時(shí)代就進(jìn)行法制教育從學(xué)生時(shí)

52、代就進(jìn)行法制教育_能能起到潛移默化的作用。起到潛移默化的作用。A. 確定確定 前仆后繼前仆后繼 只有才只有才B. 決定決定 前仆后繼前仆后繼 只要就只要就C. 確定確定 前赴后繼前赴后繼 只有才只有才D. 決定決定 前赴后繼前赴后繼 只要就只要就解析：解析：“確定確定”是明確肯定下來，是明確肯定下來，“決定決定”是對(duì)如何行動(dòng)拿定主意；是對(duì)如何行動(dòng)拿定主意；“前仆后繼前仆后繼”指前面的人倒下，后面的人緊跟上來，指前面的人倒下，后面的人緊跟上來，“前赴后繼前赴后繼”指前面的人沖上去了，后面的指前面的人沖上去了，后面的人也緊跟上去；人也緊跟上去；“只有只有/才才”是必要條件，是必要條件，“只要只要/

53、就就”是充分條件。是充分條件。答案答案;A4. 依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 那天夜晚，他抱著吉他即興演唱了幾支歌，臉上是那天夜晚，他抱著吉他即興演唱了幾支歌，臉上是_的表情，像孩子那樣快樂，像農(nóng)的表情，像孩子那樣快樂，像農(nóng)夫那樣淳樸。我夫那樣淳樸。我_一次感受到，好的男子漢本質(zhì)上都是農(nóng)夫，樸實(shí)、寧靜，沉湎于自己一次感受到，好的男子漢本質(zhì)上都是農(nóng)夫，樸實(shí)、寧靜，沉湎于自己的園地，的園地，_那是音樂、繪畫那是音樂、繪畫_書籍。書籍。A. 迷醉迷醉 不止不止 不管不管 還是還是B. 陶醉陶醉 不只不只 不管不管 還是還是C. 迷醉迷醉 不只不只

54、 如果如果 或者或者D. 陶醉陶醉 不止不止 如果如果 或者或者解析：迷醉：迷戀，陶醉，沉迷。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。不止：解析：迷醉：迷戀，陶醉，沉迷。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。不止：繼續(xù)不停；繼續(xù)不停；表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。不只：不但、不僅。不管：連詞，表示在任表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。不只：不但、不僅。不管：連詞，表示在任何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變，后邊常有何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變，后邊常有“都、也都、也”等副詞與它呼應(yīng)。如果：連詞，等副詞與它呼應(yīng)。如果：連詞，表示假設(shè)。還是：表示假設(shè)。還是：還，表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行；還，表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行；還，表示早已如此；還，表示早已如此；表示希望，含有表示希望，含有“這么辦比較好這么辦比較好”的意思；的意思；用在疑問句里，表示選擇，放在每一個(gè)選用在疑問句里，表示選擇，放在每一個(gè)選擇的項(xiàng)目的前面，不過第一項(xiàng)之前也可以不用擇的項(xiàng)目的前面，不過第一項(xiàng)之前也可以不用“還是還是”?；蛘撸骸；蛘撸夯蛟S；或許；連詞，用在連詞，用在敘述句里，表示選擇關(guān)系。解答本題，一是要理解近義實(shí)詞與虛詞的含義，二是要憑借敘述句里，表示選擇關(guān)系。解答本題，一是要理解近義實(shí)詞與虛詞的含義，二是要憑借一定的語感。一定的語感。答案答案;A