《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 10《陋室銘》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 10《陋室銘》課件 （新版）蘇教版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、陋 室 銘 劉禹錫第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）1.作者介紹2.關(guān)于文體3.字詞第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，唐代著名詩人。唐順宗時(shí)，曾參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽任太子賓客，世稱劉賓客。作品有劉賓客集.陋室銘就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫。第一步：交流感知第一步：交
2、流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善關(guān)于銘 銘原來是刻在器物上用來警銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。是用韻的。 本文本文“陋室銘陋室銘”，意思是刻，意思是刻在鄙陋居室里的文章。在鄙陋居室里的文章。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 德馨（ ） 鴻儒（ ） 調(diào)素琴（ ）案牘（ ）xnrtiod第二步：研讀共品第二步：研讀共品
3、第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善解釋下列加橫線的字詞解釋下列加橫線的字詞1斯斯是陋室是陋室 2 惟惟吾德吾德馨馨3談笑有談笑有鴻鴻儒儒 4 往來往來無無白丁白丁5可以可以調(diào)調(diào)素琴素琴 閱閱金經(jīng)金經(jīng)無無絲竹絲竹之亂耳孔子之亂耳孔子云云 無無案牘案牘之之勞形勞形第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善1 1山不山不在在高高2 2有仙則有仙則名名3 3苔痕苔痕上上階綠階綠 4 4無絲竹之無絲竹之亂亂耳耳5 5無案牘之無案牘之勞勞形形在于在于出名出名長到長
4、到使使 擾亂擾亂使使 勞累勞累第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1無絲竹無絲竹之之亂耳，無案牘亂耳，無案牘之之勞形勞形 2何陋何陋之之有有之助詞助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性主謂之間取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義無實(shí)義賓語前置的標(biāo)志賓語前置的標(biāo)志,無實(shí)義無實(shí)義第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】翻譯文句斯時(shí)陋室斯時(shí)陋室,惟吾德馨惟吾德馨苔痕苔痕上上階綠階綠 ,草色入簾青草色入簾青 無絲竹之亂耳無絲竹之亂耳,無案牘之勞形無案牘之勞形這是簡(jiǎn)陋的屋子,只是我的品德
5、高尚(也就不感到簡(jiǎn)陋了)。苔蘚痕跡碧綠,長到臺(tái)階上,草色青蔥,映入竹簾里。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓,沒有官府的公文使身心勞累。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】根據(jù)課文內(nèi)容解讀下列問題寫出本文的中心句。寫出本文的中心句。寫山水對(duì)寫陋室有何作用？寫山水對(duì)寫陋室有何作用？用自己的語言概括陋室的特點(diǎn)。用自己的語言概括陋室的特點(diǎn)。作者描寫作者描寫室中之景、室中之人、室中之事室中之景、室中之人、室中之事，對(duì)寫陋，對(duì)寫陋室有何作用？室有何作用？斯是陋室，惟吾德馨。以山水作類比，引出陋室；暗示陋室不陋，因人生輝。自然環(huán)境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。表明“惟吾德馨”，暗示
6、陋室不陋第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善 作者開頭說“斯是陋室”,可結(jié)尾又說”何陋之有?”請(qǐng)結(jié)合文中具體語句談?wù)? 作者借陋室抒發(fā)了怎樣的情懷? 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善陋是針對(duì)房子本身的簡(jiǎn)陋講的，而不陋是說主人的精神品質(zhì)高尚的話就不覺得陋了。陋是指物質(zhì)上的，而不陋是指精神上的。正如文章開頭第三句，斯是陋室，惟吾德馨，這正是文章的中心
7、句，后面的文章都是圍繞這一句話展開的。 表明了作者表明了作者 不慕榮利、保持高尚潔操不慕榮利、保持高尚潔操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道，潔身自好的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道，潔身自好的生活情趣和品質(zhì)。的生活情趣和品質(zhì)。 第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱
江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 10《陋室銘》課件 （新版）蘇教版
