2018-2019年語文A版語文六上《蝸牛慢條斯理的生活》教案

《2018-2019年語文A版語文六上《蝸牛慢條斯理的生活》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年語文A版語文六上《蝸牛慢條斯理的生活》教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)課題 知識(shí)與技 教 能 學(xué) 目 過程與方 標(biāo) 法 情感與價(jià) 值觀 教 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué) 重 難 教學(xué)難點(diǎn) 點(diǎn)  13 蝸牛慢條斯理的生活 1、認(rèn)識(shí)并掌握“慢條斯理、分泌、覓食、自食其力”等詞語。 2、把握文章的主要內(nèi)容，了解蝸牛的生活習(xí)性。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文那些地方體現(xiàn)了蝸牛慢條斯理的生活習(xí)性。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過抓住文章的關(guān)鍵詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)語句的含

2、義。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的中心。 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、關(guān)心愛護(hù)地球所有生物的思想感 情。 1、課文介紹了蝸牛的哪些特征和習(xí)性。 2、課文那些地方最能看出蝸牛的生活習(xí)性？ 1、課文介紹了蝸牛的哪些特征和習(xí)性。 2、課文那些地方最能看出蝸牛的生活習(xí)性？ 1、生字卡片 小黑板 教學(xué)準(zhǔn)備 2、課前搜集有關(guān)蝸牛的資料； 3、觀察蝸牛的活動(dòng)。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 總第 42 課時(shí) 課 時(shí) 第一課時(shí) 1、通過自主學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫

3、 6 個(gè)字。 教學(xué)內(nèi)容 2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)隨感 一、猜謎語揭題 1. 出示謎語：一頭小牛黑溜溜， 無角無尾不拉犁， 背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2. 同學(xué)們，蝸牛是一種很常見的動(dòng)物， 你能說說蝸牛有哪些特點(diǎn)嗎？（相機(jī)板書并理解 “慢條斯理 ”） 3. 通過觀察和課外閱讀我們對(duì)蝸牛有了一定的了解， 你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧！ （將課題補(bǔ)充完整） 4. 激疑：看到課題，你有哪些疑問？二、初讀課文，了解內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式自讀課文

4、。思考： （1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習(xí)性？ （2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.指名答思考題。 3.指名讀課文。 （1）檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（ mì）灼（ zhuó）盹（ dǔn）嗅（ xi ù）卵（ lu ǎn） （2）相機(jī)理解詞語意思。 慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織，如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：憑自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己。 二、再讀課文，理清順序 1

5、. 課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？ （爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息） 2.課文的敘述順序是怎樣的？ 四、識(shí)記生字詞 1.自由識(shí)記。 2.交流記憶方法。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。 “灼”的右邊部分是 “勺 ”，不是 “勻”?！绊?”注意與 “噸”區(qū)分。 五、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.朗讀課文。 13 蝸牛慢條斯理的

6、生活 （1） 檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（ mì）灼（ zhuó）盹（ dǔn）嗅（ xi ù）卵（ lu ǎn） 板 （2） 相機(jī)理解詞語意思。 書 慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織，如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：憑自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己。 備 注 總第 43 課時(shí) 課 時(shí) 第二課時(shí) 1、學(xué)習(xí)課文，了解蝸牛的了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激 發(fā)學(xué)生觀察、探索自然

7、萬物的興趣。 教學(xué)內(nèi)容 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)  教學(xué)隨感 課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？ 二、感知蝸牛的生活習(xí)性 1. 分組自學(xué)課文。 找出介紹蝸牛生活習(xí)性的詞句。 2. 討論交流。 （1） 蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？ （2） 蝸牛大部分時(shí)間不動(dòng)， 待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有什么 特點(diǎn)？ （3） 蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點(diǎn)？ （4） 蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚

8、？ 3. 練習(xí)：加上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （1）（ ）蝸牛背著房子走，（ ）我們不會(huì)認(rèn)為一小時(shí)爬行 4 米太慢。 （2）（ ）蝸牛的視力不好，（ ）它的嗅覺很靈敏。 （3）（ ）蝸牛的牙磨壞了，（ ）會(huì)長出新的。 三、感悟蝸牛的 “慢條斯理 ” 1.快速瀏覽課文。 思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2. 討論交流思考題。 3.課文的開頭有什么特點(diǎn)？ （一問一答。）這樣寫有什么好處？ （一 問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸牛 “慢”的特點(diǎn)上來了。） 4.指導(dǎo)朗讀第 1、2

9、自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。 三、拓展延伸 1. 課文介紹了蝸牛的習(xí)性，誰還搜集了有關(guān)蝸牛的其他資料？補(bǔ) 充介紹資料。 補(bǔ)充介紹：蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外， 全身都是軟軟的， 但它的力 氣可大呢，能背動(dòng)比自身重 20 倍的東西，能移動(dòng)比自身重 210 倍 的物體呢！ 2. “蝸牛的自述 ”：以第一人稱復(fù)述課文，深化理解，練習(xí)表達(dá)。五、作業(yè) 1.選擇正確的答案。 破折號(hào)的作用有：①注釋說明；②表示聲音的中止、停頓、延長； ③表示話題轉(zhuǎn)移；④表示語意的遞進(jìn)。 （1）這 “地毯 ”是它自己鋪的 —— 一條黏液做的 “地毯 ”。（  ） （2）觀察蝸牛是挺有趣的 —— 假如你能找到它們的話。 （  ） 2.練筆：觀察一種動(dòng)物，抓住特點(diǎn)寫下來。 蝸牛慢條斯理的生活 爬行  一小時(shí)只能走大約  4 米 板 睡覺 灼熱的陽光，下雨，整個(gè)冬天 書 吃食 整天吃，連吃幾個(gè)小時(shí)不感到飽 繁殖  卵產(chǎn)在洞里，幾十粒到上百粒