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1、
Module 5
Unit 2
It ’s too big for you.
【知識目標】
1. 能熟練運用單詞 easy, heavy,hard, light等形容詞描述物體的特征。
2. 學(xué)習(xí)句式： It ’ s too big for you.
【語言技能目標】
能運用“ It ’ s too big for you”這.類語句表明不同的看法。
【情感態(tài)度目標】
1. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。
2. 教育學(xué)生要愛惜自己的物品，不要
2、鋪張浪費?！緦W(xué)情分析】
五年級學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為 10-12 歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點， 因勢利導(dǎo)，循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語， 以提高綜合運用英語的能力。
【教學(xué)重難點】重點：
運用 easy, heavy, hard, light等形容詞描述物體的特征。難點：
運用“ It s’toofor ”...表達自己的看法和意見
3. 了解并掌握字母組合 oa、 oy、oo 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
【課前準備】
1.單詞卡片 /時間展示圖；
2.教學(xué)光盤
3、或其他錄音機設(shè)備；
3.教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step 1：熱身運動
1 說唱本課 P30 的詩歌，不僅能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以渲染出
學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
Step 2：課文教學(xué)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，操練句型： It ’sbig/light/heavy
出示圖片，問學(xué)生：“ what ’ s this?”，引出單詞 T-shirt，讓他們根據(jù)學(xué)過的句型對
那位學(xué)生發(fā)表意見。引出“ It ’ s too big for you”。（.板書課題）
2.利用已學(xué)過的表示
4、事物特征的詞語，進行句式操練。
eg: It ’ s too light for you.
It ’ s too easy for you.
It ’ s too small for you.
3.學(xué)習(xí) Part 1。
(1) 上節(jié)課 Lingling 買了一個旅行包，可她還需要一件 T-shirt，我們一起來聽聽她們是如何用英語討論買衣服的。
播放課文錄音，學(xué)生仔細聽，整體理解課文。
提問學(xué)生：
What does Lingling want to buy?
What can
5、 you see on it?
What colour does Lingling buy at last?
并通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生進行回答。
(2)通過不同的操練方式以達到熟練朗讀的效果。
(3)請學(xué)生分組分角色進行對話練習(xí)，鼓勵他們加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?
(4) practice
讓學(xué)生當節(jié)課對所學(xué)知識進行及時的聯(lián)系和運用， 能有效提高學(xué)生用、 寫英語的
能力。
4. 小結(jié)歸納：
(1)讀本課的生詞。
(2)讀本課的重點句子。
【板書設(shè)計】
Module 5Unit 2
6、
It ’ s too big for you.
It ’ s too bigfor you.
It's got a panda on it. has got 有，擁有
【教學(xué)反思】
我通過小組學(xué)習(xí)、全班交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽地使用本節(jié)課的英語語言知識，
來描述一些圖片， 以及創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在生活中實際運用語言， 來提高其參與意
識，從而使學(xué)生的聽、說、讀的能力得到了提高，達到“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的效
果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在課堂上，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的 Conversation 這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成的效果并不是很好，
難度有些大了， 在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的積累能力， 教學(xué)設(shè)計也
要難易適中，課前要充分的了解學(xué)情。
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