七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 向上吧時(shí)代少年 4.2 全面發(fā)展 第三框 開(kāi)發(fā)自身潛能課件 粵教版

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 向上吧時(shí)代少年 4.2 全面發(fā)展 第三框 開(kāi)發(fā)自身潛能課件 粵教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 向上吧時(shí)代少年 4.2 全面發(fā)展 第三框 開(kāi)發(fā)自身潛能課件 粵教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一般人做不到，為什么那個(gè)人卻能做到？ 擁有超越常人的能力擁有超越常人的能力有具有超越常人能力的真人秀嗎？有具有超越常人能力的真人秀嗎？我能擁有這樣的能力嗎？我能擁有這樣的能力嗎？三、開(kāi)發(fā)自身潛能三、開(kāi)發(fā)自身潛能美國(guó)富爾頓學(xué)院心理系：我們最大的悲劇美國(guó)富爾頓學(xué)院心理系：我們最大的悲劇不是不是地震、地震、不是不是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至甚至不是原子彈投向廣島，不是原子彈投向廣島，而是而是千千萬(wàn)萬(wàn)人生活著然后死去，卻從未千千萬(wàn)萬(wàn)人生活著然后死去，卻從未意識(shí)意識(shí)到他們身上的巨大潛能。到他們身上的巨大潛能。潛能：通常指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)潛能：通常指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性。等方面存在的發(fā)展可

2、能性。4.2 全面發(fā)展全面發(fā)展如果大腦潛能的全部如果大腦潛能的全部發(fā)揮，可以記憶發(fā)揮，可以記憶5億本億本書(shū)的知識(shí)；它的存儲(chǔ)書(shū)的知識(shí)；它的存儲(chǔ)量是一臺(tái)電腦的一百量是一臺(tái)電腦的一百倍；我們還可以獲得倍；我們還可以獲得12個(gè)博士學(xué)位。個(gè)博士學(xué)位。 科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：發(fā)展可能性有多大？發(fā)展可能性有多大？從大腦解剖結(jié)構(gòu)方面說(shuō)：人類(lèi)目前發(fā)揮了大腦功能的10%，還有90%的潛能還沒(méi)有得到發(fā)揮。 1.1.愛(ài)迪生一生做出了愛(ài)迪生一生做出了20002000多項(xiàng)發(fā)明多項(xiàng)發(fā)明2.2.恩格斯能說(shuō)恩格斯能說(shuō)2020種語(yǔ)言，馬克思能閱種語(yǔ)言，馬克思能閱 讀歐洲一切國(guó)家的文字；讀歐洲一切國(guó)家的文字；3.3.貝多芬在

3、耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀貝多芬在耳聾后仍創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀 的音樂(lè)作品的音樂(lè)作品4.4.茅盾能熟背整本茅盾能熟背整本我也有潛能我也有潛能名人名人我只是一個(gè)普通人，也有潛能嗎？我只是一個(gè)普通人，也有潛能嗎？開(kāi)發(fā)潛能，那好像只是少數(shù)杰出的開(kāi)發(fā)潛能，那好像只是少數(shù)杰出的人物才可以做的事情吧？人物才可以做的事情吧？普普通通人人1.1.南京一名聾啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)南京一名聾啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點(diǎn)后點(diǎn)后10001000多位多位2.2.日本一位婦女日本一位婦女, ,為救即將從為救即將從5 5樓墜落的幼樓墜落的幼子子, ,竟跑的比運(yùn)動(dòng)員還快竟跑的比運(yùn)動(dòng)員還快3.3.有位叫伊萊賈的人有位叫伊萊賈的人, ,讀

4、一遍就能記住的書(shū)讀一遍就能記住的書(shū)竟有竟有200200冊(cè)之多冊(cè)之多1 1、我們每個(gè)人都有一座潛能金礦，要挖掘。、我們每個(gè)人都有一座潛能金礦，要挖掘。找到找到0-5張臉張臉癡呆癡呆找到找到6-7張臉張臉傻子傻子找到找到8-9張臉張臉正常正常找到找到10-11張臉張臉?lè)浅Ｕ７浅ＵＵ业秸业?2-13張臉以上張臉以上絕頂聰絕頂聰明明發(fā)現(xiàn)潛能發(fā)現(xiàn)潛能發(fā)現(xiàn)潛能發(fā)現(xiàn)潛能空間空間智能智能一般來(lái)說(shuō)，人有七大方面的智能一般來(lái)說(shuō)，人有七大方面的智能 語(yǔ)言智能語(yǔ)言智能數(shù)理邏輯智能數(shù)理邏輯智能音樂(lè)智能音樂(lè)智能空間智能空間智能身體運(yùn)動(dòng)智能身體運(yùn)動(dòng)智能人際交往智能人際交往智能自我認(rèn)識(shí)智能自我認(rèn)識(shí)智能請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái)

5、建筑師建筑師華羅庚華羅庚劉歡劉歡郭德綱郭德綱劉翔劉翔奧巴馬奧巴馬心理學(xué)家心理學(xué)家數(shù)理邏輯智能數(shù)理邏輯智能音樂(lè)智能音樂(lè)智能語(yǔ)言智能語(yǔ)言智能空間智能空間智能自我認(rèn)識(shí)智能自我認(rèn)識(shí)智能身體運(yùn)動(dòng)智能身體運(yùn)動(dòng)智能人際交往智能人際交往智能對(duì)照7個(gè)方面的智能，我還有哪些潛能未被開(kāi)發(fā)？我現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在：我可能有 方面的潛能我的好朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在：我的同桌現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在：我的同桌現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在：小組討論：（1）在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)（2）說(shuō)一說(shuō)對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)識(shí)（3）代表發(fā)言：特長(zhǎng)是怎么來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的能力水下部分尚未發(fā)現(xiàn)或有待開(kāi)發(fā)尚未發(fā)現(xiàn)或有待開(kāi)發(fā)的智能水上部分畫(huà)出你的潛能冰山

6、畫(huà)出你的潛能冰山2 2、開(kāi)發(fā)自身潛能的途徑和方法、開(kāi)發(fā)自身潛能的途徑和方法開(kāi)發(fā)自己的潛能是取得成功的重要條件，在我們的日常生活用什么方法來(lái)發(fā)掘自己的潛能呢？ 方仲永的故事方仲永的故事方仲永五歲時(shí)能寫(xiě)詩(shī)，且頗有文方仲永五歲時(shí)能寫(xiě)詩(shī)，且頗有文采。一時(shí)間，人們稱(chēng)他為采。一時(shí)間，人們稱(chēng)他為“神神童童”，紛紛用錢(qián)、物求他寫(xiě)詩(shī)。，紛紛用錢(qián)、物求他寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為有利可圖，便每天他的父親認(rèn)為有利可圖，便每天牽著他四處?kù)乓蛔屗麑W(xué)習(xí)。牽著他四處?kù)乓?，不讓他學(xué)習(xí)。方仲永十二三歲時(shí)，叫他寫(xiě)詩(shī)，方仲永十二三歲時(shí)，叫他寫(xiě)詩(shī)，已不如以前，再過(guò)七年，他的才已不如以前，再過(guò)七年，他的才能完全消失，連普通孩子都不如。能完

7、全消失，連普通孩子都不如。思考：為什么方仲永后來(lái)連普通思考：為什么方仲永后來(lái)連普通孩子也比不上？孩子也比不上？ （1）努力獲取知識(shí)）努力獲取知識(shí) 閱讀是獲取知識(shí)的重要渠道閱讀是獲取知識(shí)的重要渠道，電子書(shū)、電子書(shū)、數(shù)字期刊數(shù)字期刊等圖書(shū)形式應(yīng)運(yùn)而生，這有利于等圖書(shū)形式應(yīng)運(yùn)而生，這有利于我們養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。信息爆炸的時(shí)代，我們?cè)撊绾螕荛_(kāi)云霧，獲得發(fā)展？（2）獨(dú)立思考）獨(dú)立思考 李軍在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于老師講什么學(xué)什么，李軍在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于老師講什么學(xué)什么，一遇到不會(huì)的問(wèn)題他會(huì)馬上問(wèn)同學(xué)或家長(zhǎng)，因一遇到不會(huì)的問(wèn)題他會(huì)馬上問(wèn)同學(xué)或家長(zhǎng)，因此盡管他學(xué)習(xí)非?？炭?，但成績(jī)總數(shù)

8、中游徘徊。此盡管他學(xué)習(xí)非常刻苦，但成績(jī)總數(shù)中游徘徊。李軍感到很茫然。李軍感到很茫然。李軍不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的原因是什么？他應(yīng)該怎樣擺脫這種情況？1、你預(yù)計(jì)一分鐘能鼓掌多少次？、你預(yù)計(jì)一分鐘能鼓掌多少次？寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案里。寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案里。2、游戲過(guò)程中請(qǐng)用心記下你的鼓、游戲過(guò)程中請(qǐng)用心記下你的鼓掌次數(shù)。掌次數(shù)。拍拍手拍拍手 日本有一位馬拉松選手，總能日本有一位馬拉松選手，總能夠獲得好成績(jī)。他的方法是：夠獲得好成績(jī)。他的方法是： 每次比賽前，他會(huì)開(kāi)車(chē)去看一每次比賽前，他會(huì)開(kāi)車(chē)去看一次路，找每隔一段距離的標(biāo)志物，次路，找每隔一段距離的標(biāo)志物，并按順序把它記下來(lái)。比賽時(shí)，并按順序把它記下來(lái)。比賽時(shí)，這這些標(biāo)志

9、物就成了他的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，些標(biāo)志物就成了他的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，而他對(duì)著每個(gè)目標(biāo)都盡力去跑。就而他對(duì)著每個(gè)目標(biāo)都盡力去跑。就這樣這樣，幾十公里被他分解成一小段，幾十公里被他分解成一小段一小段的，自然容易贏得比賽。一小段的，自然容易贏得比賽。（3）制訂階段性目標(biāo)）制訂階段性目標(biāo)目標(biāo)、計(jì)劃要具體、詳細(xì)，既有挑戰(zhàn)性，又能實(shí)現(xiàn)。 出謀劃策出謀劃策 連續(xù)幾次英語(yǔ)考試，小天都沒(méi)有考好。最連續(xù)幾次英語(yǔ)考試，小天都沒(méi)有考好。最近一次考試，她認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果還是沒(méi)有考好近一次考試，她認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果還是沒(méi)有考好。她很煩惱，連拿起書(shū)、打開(kāi)單詞表，都感到。她很煩惱，連拿起書(shū)、打開(kāi)單詞表，都感到頭暈。她想：頭暈。她想：我根本不是學(xué)

10、英語(yǔ)的料！我根本不是學(xué)英語(yǔ)的料！我的我的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，想提高英語(yǔ)成績(jī)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，想提高英語(yǔ)成績(jī)（1 1）以以30天為限天為限（2 2）每周背）每周背5050個(gè)英語(yǔ)單詞：每天背個(gè)英語(yǔ)單詞：每天背1010？個(gè)英語(yǔ)單詞及相應(yīng)的語(yǔ)法，個(gè)英語(yǔ)單詞及相應(yīng)的語(yǔ)法，按五天算，按五天算，兩天復(fù)習(xí)鞏固兩天復(fù)習(xí)鞏固（3 3）每周背）每周背 2 2 篇課文篇課文（4 4）與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流）與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流（5 5）請(qǐng)英語(yǔ)課代表監(jiān)督）請(qǐng)英語(yǔ)課代表監(jiān)督活動(dòng)規(guī)則：全班分為4組每組分5個(gè)氣球和5個(gè)牙簽比一比，在2分鐘內(nèi)，看哪個(gè)組最先將牙簽扎在氣球上，且氣球不爆。敢于嘗試敢于嘗試敢于嘗試敢于嘗試（4）敢于嘗試

11、）敢于嘗試要讓自己的內(nèi)心積聚起力量，鼓起勇氣要讓自己的內(nèi)心積聚起力量，鼓起勇氣去嘗試一些沒(méi)有做過(guò)的、不敢去做的、去嘗試一些沒(méi)有做過(guò)的、不敢去做的、不相信自己有能力去完成的事情，去追不相信自己有能力去完成的事情，去追求一些自己沒(méi)有達(dá)到過(guò)的目標(biāo)。求一些自己沒(méi)有達(dá)到過(guò)的目標(biāo)。談收獲談收獲1、我們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，要我們挖掘、我們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，要我們挖掘2、開(kāi)發(fā)自身潛能，我們可做好幾個(gè)方面、開(kāi)發(fā)自身潛能，我們可做好幾個(gè)方面（1）努力獲取知識(shí)）努力獲取知識(shí)（2）獨(dú)立思考）獨(dú)立思考（3）制定階段性目標(biāo)）制定階段性目標(biāo)（4）敢于嘗試）敢于嘗試 我們都有一些自己并不曉得我們都有一些自己并不曉得的能力，能做到連自己做夢(mèng)都想的能力，能做到連自己做夢(mèng)都想不到會(huì)做的事。在面對(duì)需要時(shí)，不到會(huì)做的事。在面對(duì)需要時(shí)，我們就會(huì)奮起而應(yīng)付環(huán)境，并且我們就會(huì)奮起而應(yīng)付環(huán)境，并且做到似乎不可能的事。做到似乎不可能的事。 卡耐基卡耐基