高考?xì)v史二輪總復(fù)習(xí) 專題1 第3講 古代中華文明的曲折發(fā)展時(shí)期和鼎盛時(shí)期：魏晉南北朝和隋唐課件 新人教版

《高考?xì)v史二輪總復(fù)習(xí) 專題1 第3講 古代中華文明的曲折發(fā)展時(shí)期和鼎盛時(shí)期：魏晉南北朝和隋唐課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史二輪總復(fù)習(xí) 專題1 第3講 古代中華文明的曲折發(fā)展時(shí)期和鼎盛時(shí)期：魏晉南北朝和隋唐課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代中國(guó)：中華文明的形成與發(fā)展歷程古代中國(guó)：中華文明的形成與發(fā)展歷程 三省六部制三省六部制 考向一考向一 近年，積極推進(jìn)政治體制改革已成為許多人的共識(shí)。古代政治體制有某些合理性，對(duì)今天的政治體制改革有借鑒作用。因此可以通過(guò)材料考查對(duì)三省六部制的理解、評(píng)價(jià)，也可以考查與近代西方政治制度的比較。 三省六部制是古代重要的政治制度，是隋唐的創(chuàng)造，并且對(duì)后世影響很大。 (1)掌握三省六部制的沿革、唐朝三省六部制的主要內(nèi)容和各部門職責(zé)；理解三省六部制的實(shí)行是一次重大的政治改革；(2)通過(guò)與西方三權(quán)分立的比較，掌握它們的不同。 三省六部的職權(quán)劃分和運(yùn)行程序是怎樣的？ 【提示】職權(quán)：中書省負(fù)責(zé)決策，門下省負(fù)責(zé)

2、審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行(中書承旨、門下審核、尚書執(zhí)行)；運(yùn)行：皇帝詔令中書省(草擬、頒發(fā))門下省(審核)尚書省(執(zhí)行)六部(操作)。 為什么說(shuō)三省六部制是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造？ 【提示】三省既有分工，又相互牽制和監(jiān)督；這樣，既有利于提高行政效率，又削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。唐中宗不經(jīng)中書省和門下省封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時(shí)稱為“斜封墨敕”，這表明( ) A中書省和門下省的權(quán)力高于皇權(quán) B國(guó)家制度對(duì)皇權(quán)具有一定的約束力 C唐中宗時(shí)期皇權(quán)有所弱化 D唐朝中樞機(jī)構(gòu)的行政決策具有民主性質(zhì)【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)

3、歷史材料的分析與理解能力。學(xué)生可能容易受教材知識(shí)(三省六部制加強(qiáng)了君主專制)的影響，從而不能較好地理解材料。由題干中唐中宗“心怯”、“不敢照常式封發(fā)”、“不敢用朱筆”可知，中書省和門下省對(duì)皇權(quán)有一定的制約，故B正確。在封建社會(huì)，君權(quán)至高無(wú)上，故A錯(cuò)誤。在材料中無(wú)法反映出C與D。答案為B。 通過(guò)材料，考查獲取和理解信息的能力(科舉制的背景、影響、變化、評(píng)價(jià))，考查運(yùn)用材料和所學(xué)知識(shí)比較歷史事物的能力。 科舉制是中國(guó)古代最重要的選官制度，是古代重要的文明成果。隋唐時(shí)期創(chuàng)立的科舉制在明末清初傳到西方，對(duì)近代西方的文官制度產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)此考點(diǎn)，不僅可以考查對(duì)科舉制的理解、評(píng)價(jià)，也可以考查中西文明

4、的交流和相互影響。選官制度的變化選官制度的變化 考向二考向二 (1)知道自漢至清的選官制度；(2)掌握察舉制、九品中正制、科舉制在選官標(biāo)準(zhǔn)方面的不同；(3)能夠全面評(píng)價(jià)科舉制、理解科舉制是選官制度的一大進(jìn)步。 漢代到隋唐，選官制度是怎樣演變的？其基本特點(diǎn)是什么？ 【提示】察舉制：漢武帝創(chuàng)立，西漢實(shí)行，孝廉成為士大夫做官的主要途徑。九品中正制：魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行，世家大族壟斷仕途。科舉制：隋朝建立，唐宋元各朝繼承并完善，把讀書、考試與做官緊密相連，打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來(lái)源、提高官員文化素質(zhì)、加強(qiáng)中央集權(quán)，歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。中國(guó)古代選官制度發(fā)展的基本特點(diǎn)是：選官標(biāo)準(zhǔn)由以家世、門第為主到以學(xué)

5、識(shí)才能為主；選官方式由以地方評(píng)議為主到以考試作為主要依據(jù)；選官權(quán)力由地方為主到以中央機(jī)構(gòu)為主?？婆e制度廢除一百多年了，百多年來(lái)人們一直對(duì)它褒貶不一。你怎樣評(píng)價(jià)科舉制度？【提示】科舉制的發(fā)明，最大限度摒除了權(quán)力的干擾，保證了官員選拔的公正、公平；科舉制另一個(gè)重要功能，是保持了社會(huì)階層的流動(dòng)性，使“底層”可以通過(guò)苦讀考試升至“上層”。所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”，雖不無(wú)夸張，卻是這種流動(dòng)性的形象反映。這種流動(dòng)性，是社會(huì)公平、穩(wěn)定的重要條件。 但科舉制必然也有其弊端。其一是考試內(nèi)容狹窄單一，并且越來(lái)越程式化、格式化，最終形成“八股”；科舉制的另一重要弊端是“官本位”，教育、讀書的目的只是為了“做官

6、”。所以與科考無(wú)關(guān)的知識(shí)都被視為“形下之器”，是君子不屑的“奇技淫巧”。自然科學(xué)在中國(guó)不發(fā)達(dá)的原因很多也很復(fù)雜，但科舉無(wú)疑是一重要因素。唐玄宗時(shí)禮部尚書沈既濟(jì)對(duì)某制度的評(píng)價(jià)：“前代選用，皆州郡察舉至于齊隋，不勝其弊是以置州府之權(quán)而歸于吏部。自隋罷外選，招天下之人，聚于京師春還秋住，烏聚云合?！彼u(píng)價(jià)的是( ) A察舉制 B三省六部制 C郡縣制 D科舉制【解析】考查對(duì)材料、對(duì)中國(guó)古代制度的理解。據(jù)材料中“前代選用，皆州郡察舉”、“自隋罷外選，招天下之人”可知評(píng)價(jià)的是選官制度，排除B、C；據(jù)材料中“是以置州府之權(quán)而歸于吏部”可知這種選官制度是中央吏部組織的，排除A，D為正確答案。 【例例1 1】(

7、2011山東文綜)錢穆在評(píng)論中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō)，它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是 A郡縣制 B察舉制 C科舉制 D行省制【解析】 C。本題考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解材料信息的能力，首先應(yīng)理解材料的意思，其次對(duì)備選項(xiàng)中的四項(xiàng)制度應(yīng)有全面、準(zhǔn)確的把握。由于科舉制使封建社會(huì)普通下層的老百姓也可以通過(guò)參加科舉考試獲得參與國(guó)家政權(quán)的機(jī)會(huì)，所以“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味”科舉制通過(guò)選拔人才，出任各級(jí)各地官員，效忠皇帝，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)中央集權(quán)，所以“可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。C符合題意。 【方法技巧點(diǎn)撥方法技巧點(diǎn)撥】全面理解材料信息在做材料選

8、擇題時(shí)，要避免兩大問(wèn)題：一是拋開材料、先入為主；二是獲取部分材料信息，以部分代整體。因此，在做材料選擇題時(shí)，一是要堅(jiān)持論(備選項(xiàng))從史(材料)出，即正確選項(xiàng)必須在材料中有對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；二要全面理解材料，可以根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把材料視為幾個(gè)部分，正確選項(xiàng)必須符合材料的各個(gè)部分。三省六部制與美國(guó)的三權(quán)分立易混易錯(cuò)分析：認(rèn)為兩種體制都體現(xiàn)了民主。辨析：(1)設(shè)置目的：三省六部制是為了加強(qiáng)皇權(quán)；三權(quán)分立制是為了防止專制獨(dú)裁和維護(hù)民主。(2)分權(quán)內(nèi)容：三省六部制是決策、審議、執(zhí)行；三權(quán)分立是立法、行政、司法。易混易錯(cuò)點(diǎn)易混易錯(cuò)點(diǎn)(3)分權(quán)部門：三省六部制分中書省、門下省、尚書??；三權(quán)分立分國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、最高法院。實(shí)

9、質(zhì)：三省六部制是封建社會(huì)皇權(quán)專制加強(qiáng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是專制色彩；三權(quán)分立是資本主義社會(huì)民主制度，體現(xiàn)的是民主特征。易混易錯(cuò)點(diǎn)易混易錯(cuò)點(diǎn)【例例2 2】(2011長(zhǎng)沙市高三四校聯(lián)考)著名學(xué)者錢穆認(rèn)為，唐代“在三省體制下，決策不再是單純的皇帝個(gè)人行為，皇帝的最后決定權(quán)包含在政務(wù)運(yùn)行的程式中”。錢穆先生的觀點(diǎn)是 A唐朝專制皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng) B唐朝三省相互牽制 C唐朝皇帝還未擁有足夠的專制權(quán)力 D唐朝實(shí)行集體決策機(jī)制【解析】 C。根據(jù)題干“決策不再是單純的皇帝個(gè)人行為”，可排除A；此題考查的是唐朝皇帝和三省的聯(lián)系，故排除B；根據(jù)古代中央集權(quán)制的特點(diǎn)最終決策權(quán)在皇帝，故排除D；根據(jù)門下省可以封駁審議皇帝經(jīng)中書

10、省起草的詔令，故應(yīng)該選擇C。 【方法技巧點(diǎn)撥方法技巧點(diǎn)撥】 三省六部制與西方的三權(quán)分立形式相似，都體現(xiàn)了分權(quán)，但是三省六部制的目的在于加強(qiáng)皇權(quán)專制，而西方的三權(quán)分立是現(xiàn)代意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主，兩者有本質(zhì)的區(qū)別。 【考點(diǎn)考點(diǎn)】隋唐科舉制A為選拔士族子弟而設(shè)立 B仍然是九品中正制翻版C縮小了人才選拔的范圍 D兼顧多個(gè)階層但不完善 【例例3 3】 (2011江蘇歷史)下圖所示為唐書所載830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制 【解析】 D。注意圖例中的信息。830名進(jìn)士包括三個(gè)階層的子弟，但士族子弟占有極大比例，D項(xiàng)符合圖中的信息。 【方法技巧點(diǎn)撥方法技巧點(diǎn)撥】牢記各種圖表選擇題的解題關(guān)鍵點(diǎn)

11、地圖類：注意地圖名稱和圖例。漫畫類：注意表面信息所包含的真實(shí)信息。餅狀圖類：注意各部分比例。折線圖類：注意曲線的變化情況。表格類：注意欄目及數(shù)據(jù)的變化。文物圖類：注意名稱和時(shí)代。場(chǎng)景圖類：注意圖中人物、反映的現(xiàn)象、時(shí)代?！颈尘安牧稀?2011年7月1日，慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)今日在人民大會(huì)堂舉行，中共中央總書記胡錦濤在講話時(shí)表示，我們要堅(jiān)持不懈地把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地推進(jìn)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革。 熱點(diǎn)導(dǎo)練熱點(diǎn)導(dǎo)練【教材鏈接】必修1第一單元第3課中的隋唐三省六部制、科舉制。 【例例4 4】隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是 A宗法制的終結(jié) B察舉制的完善 C三省六部制的設(shè)立 D科舉制的推行【解析】 D。注意關(guān)鍵語(yǔ)句“隋唐以前考定父祖官爵、門第”。隋唐以前，國(guó)家選官制度主要考察的是門第高低，注重父祖官爵、門第，到了隋唐，隨著科舉制度產(chǎn)生后，科舉制度打破門第對(duì)國(guó)家官吏更替的決定權(quán)，該現(xiàn)象逐步消失。答案D。