江西省中考語文 專題十 記敘文閱讀復習課件

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1、現(xiàn)代文閱讀第三第三部分部分專題十：記敘文（散文、小說）閱讀專題十：記敘文（散文、小說）閱讀備考指南一、一條線索一、一條線索 線索線索是自始至終貫穿全文的一條主線，能把文中的多個材料連綴是自始至終貫穿全文的一條主線，能把文中的多個材料連綴成一個有機體，如同文章的綱，握住了這條綱就便于理順文章的主題。成一個有機體，如同文章的綱，握住了這條綱就便于理順文章的主題。 文章的線索可以是文章的線索可以是人物線索、時間線索、地點線索、事件線索、人物線索、時間線索、地點線索、事件線索、物件線索、感情線索物件線索、感情線索。復雜的記敘文常有明暗兩條線索。復雜的記敘文常有明暗兩條線索。 如何找線索？如何找線索？1

2、.1. 把握住文章的體裁和內容；把握住文章的體裁和內容；2.2. 注意文章的標題；注意文章的標題；3.3. 注意文中反復出現(xiàn)的詞句或事物；注意文中反復出現(xiàn)的詞句或事物；4.4. 從結構層次入手，理清文章脈絡，找出安排結構的線索；從結構層次入手，理清文章脈絡，找出安排結構的線索；二、兩種描寫方法二、兩種描寫方法按描寫內容分為：按描寫內容分為：人物描寫、環(huán)境描寫人物描寫、環(huán)境描寫人物描寫：人物描寫：外貌、神態(tài)、動作、語言、心理外貌、神態(tài)、動作、語言、心理環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：社會環(huán)境、自然環(huán)境社會環(huán)境、自然環(huán)境按描寫方法分為：按描寫方法分為：正面描寫正面描寫（直接描寫）：對人對事對物直接進行描繪；（

3、直接描寫）：對人對事對物直接進行描繪；側面描寫側面描寫（間接描寫）：不直接描繪，而是從另一個角度間接描繪人（間接描寫）：不直接描繪，而是從另一個角度間接描繪人事物。事物。備考指南三、三種記敘順序三、三種記敘順序 順敘順敘：按時間順序來記敘事情；：按時間順序來記敘事情； 倒敘倒敘：把事情的結果放在開頭寫，再按：把事情的結果放在開頭寫，再按 時間順序來寫；時間順序來寫； 插敘插敘：先按時間順序寫，在中間為了文章的需要插入一段另一個時間發(fā)生的：先按時間順序寫，在中間為了文章的需要插入一段另一個時間發(fā)生的事情；事情； （補敘：在文章結尾進行補充說明。）（補敘：在文章結尾進行補充說明。）三、三種人稱三、

4、三種人稱三種人稱：三種人稱： 第一人稱第一人稱：“我我”，作用是更真實生動，更具體形象；，作用是更真實生動，更具體形象； 第二人稱第二人稱：“你你”，作用是更親近，更容易表達思想感情；，作用是更親近，更容易表達思想感情； 第三人稱第三人稱：“他他”，作用是更理智清晰，不受限制，可以加以議論。，作用是更理智清晰，不受限制，可以加以議論。備考指南四、四大體裁四、四大體裁四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇散文散文：特點是：特點是”形散而神不散形散而神不散“，是以，是以聯(lián)想聯(lián)想、想象想象為橋梁的為橋梁的寓情于景寓情于景、借景抒借景抒情情、借物抒情借物抒情、托物言志托物言志

5、的的象征象征手法為寫作手段，從細處落筆，手法為寫作手段，從細處落筆，以小見大以小見大，具有，具有結構美、語言美、意境美的特點。結構美、語言美、意境美的特點。五、五種表達方式五、五種表達方式1、記敘：記敘：記敘的作用是使讀者對人物活動和事件的發(fā)展全貌有個清晰的了解。記敘的作用是使讀者對人物活動和事件的發(fā)展全貌有個清晰的了解。概括敘述概括敘述（略寫）（略寫）詳細敘述詳細敘述（詳寫）（詳寫）詳略要得當詳略要得當備考指南2、抒情、抒情：直接抒情直接抒情：直抒胸臆，直接表達個人情感。：直抒胸臆，直接表達個人情感。間接抒情間接抒情：把感情寄托于人事物中，或在敘述、描寫中滲透：把感情寄托于人事物中，或在敘述

6、、描寫中滲透感情，含蓄委婉。感情，含蓄委婉。抒情的作用是可以使文章具有感染力。抒情的作用是可以使文章具有感染力。3、議論：議論：先敘后議先敘后議：增強文章的思想深度，畫龍點睛的作用。：增強文章的思想深度，畫龍點睛的作用。先議后敘先議后敘：使讀者很快進入將要敘述的事物的思考，引：使讀者很快進入將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。起對下文的密切注意。議論的作用是可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)令全文、畫龍點睛的議論的作用是可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)令全文、畫龍點睛的作用。作用。備考指南4、描寫：描寫：景物描寫作用：景物描寫作用：1. 渲染氣氛，交代背景；渲染氣氛，交代背景；2

7、. 襯托人物心情；襯托人物心情；3. 表現(xiàn)人物性格；表現(xiàn)人物性格；4. 推動情節(jié)發(fā)展。推動情節(jié)發(fā)展。描寫的作用是使人、事、景再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。描寫的作用是使人、事、景再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。5 5、說明：、說明：是對事物的性質、特點、成因、功用等特征和事理做客觀、科是對事物的性質、特點、成因、功用等特征和事理做客觀、科學的解釋。學的解釋。備考指南六、記敘文六要素六、記敘文六要素記敘文六要素是：時間、地點、人物、記敘文六要素是：時間、地點、人物、 、事情的起因、經過、結果。、事情的起因、經過、結果。七、七種寫作手法七、七種寫作手法1、 對比對比：用其他事物與所要表達

8、的事物進行比較，突出所要表達的事：用其他事物與所要表達的事物進行比較，突出所要表達的事物的特征。（分為正比和反比）物的特征。（分為正比和反比）2、 襯托襯托：用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法，可以用人物或景：用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法，可以用人物或景物來襯托。（分為正襯和反襯）物來襯托。（分為正襯和反襯）3、 象征象征：也叫托物言志，把所要表達的意義或精神品質寄托在所描寫、：也叫托物言志，把所要表達的意義或精神品質寄托在所描寫、所稱贊的事物上。所稱贊的事物上。4、 伏筆伏筆：為后文發(fā)生的內容作下埋伏。：為后文發(fā)生的內容作下埋伏。5、照應照應：前后出現(xiàn)類似內容的句子，互相呼應，強調

9、主題。：前后出現(xiàn)類似內容的句子，互相呼應，強調主題。6、懸念懸念：能引起讀者急切期待心理，推動故事情節(jié)發(fā)展的一種藝術手法，：能引起讀者急切期待心理，推動故事情節(jié)發(fā)展的一種藝術手法，使文章引人入勝。使文章引人入勝。7、過渡過渡：使前后連貫的句子或段落起承上啟下的作用。：使前后連貫的句子或段落起承上啟下的作用。備考指南八、八種常見的修辭手法八、八種常見的修辭手法1、比喻比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。2、比擬比擬：（擬人和擬物）色彩鮮明，描繪形象，以事代情。：（擬人和擬物）色彩鮮明，描繪形象，以事代情。3、排比

10、排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情；：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情；銜接緊湊，信息密集。銜接緊湊，信息密集。4、對偶對偶：便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；用于詩詞，有音樂美。：便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；用于詩詞，有音樂美。5、設問設問：引人注意，啟發(fā)思考。：引人注意，啟發(fā)思考。6、反問反問：加強語氣，表意無疑，無可辯駁。：加強語氣，表意無疑，無可辯駁。7、夸張夸張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。氛。8、反復反復：加強語

11、氣，強調內容。：加強語氣，強調內容。 （借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。）（借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。）備考指南1、概括內容與情節(jié)：、概括內容與情節(jié)：主人公在主人公在狀況下做狀況下做2 2、概括中心：、概括中心：中心是指作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價中心是指作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價和態(tài)度。和態(tài)度。（1 1）寫人記敘文寫人記敘文可抓住人物性格來分析中心思想；可抓住人物性格來分析中心思想；（2 2）敘事記敘文敘事記敘文可抓住事件的性質、意義；可抓住事件的性質、意義；（3 3）寫景狀物為主的記敘文

12、寫景狀物為主的記敘文可抓住作者的情感和作者對人和事物的態(tài)度；可抓住作者的情感和作者對人和事物的態(tài)度；（4 4）也可根據題目、開頭、結尾以及文中的抒情、議論句來分析中心思想。）也可根據題目、開頭、結尾以及文中的抒情、議論句來分析中心思想。備考指南3、劃分結構層次：、劃分結構層次：（1）分析各段的聯(lián)系、區(qū)別，把聯(lián)系緊密、意思接近的段（句子）劃在一起；）分析各段的聯(lián)系、區(qū)別，把聯(lián)系緊密、意思接近的段（句子）劃在一起；（2）注意過渡段、過渡句、過渡詞語；）注意過渡段、過渡句、過渡詞語； （3）根據文體：）根據文體：按時間先后的變化；按時間先后的變化；按事件發(fā)生、發(fā)展的地點變化；按事件發(fā)生、發(fā)展的地點變

13、化；按人物成長的不同階段或人物思想性格的不同方面；按人物成長的不同階段或人物思想性格的不同方面；按作者思想認識和感情變化的順序；按作者思想認識和感情變化的順序；按對景物描寫的角度。按對景物描寫的角度。2 2、概括中心：、概括中心：中心是指作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價中心是指作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價和態(tài)度。和態(tài)度。（1 1）寫人記敘文寫人記敘文可抓住人物性格來分析中心思想；可抓住人物性格來分析中心思想；（2 2）敘事記敘文敘事記敘文可抓住事件的性質、意義；可抓住事件的性質、意義；（3 3）寫景狀物為主的記敘文寫景狀物為主的記

14、敘文可抓住作者的情感和作者對人和事物的態(tài)度；可抓住作者的情感和作者對人和事物的態(tài)度；（4 4）也可根據題目、開頭、結尾以及文中的抒情、議論句來分析中心思想。）也可根據題目、開頭、結尾以及文中的抒情、議論句來分析中心思想。備考指南5、開放性試題、開放性試題1、審題清楚，找出題目要求你回答哪些方面的關鍵詞句，如要求、審題清楚，找出題目要求你回答哪些方面的關鍵詞句，如要求“結合自己結合自己的感受的感受”，“抓住某一段的議論抓住某一段的議論”等。等。2、聯(lián)系全文和自己的經歷感受來寫，最好先寫文章的主題，再寫個人的感受，、聯(lián)系全文和自己的經歷感受來寫，最好先寫文章的主題，再寫個人的感受，至少寫四五句話；

15、至少寫四五句話；3、結尾圍繞中心來一句議論或抒情；、結尾圍繞中心來一句議論或抒情；4、有的開放性試題要求你發(fā)揮聯(lián)想和想象，補充文章內容，那要求結合文章、有的開放性試題要求你發(fā)揮聯(lián)想和想象，補充文章內容，那要求結合文章的主題和上下文來寫；的主題和上下文來寫；5、有的開放性試題要求你用課外的知識（如詩句、警句或哲理等）來寫，那、有的開放性試題要求你用課外的知識（如詩句、警句或哲理等）來寫，那就要求你多積累課外的知識。就要求你多積累課外的知識。備考指南 2016江西閱讀下面文字，完成第13-16題。（17分）從田湖出發(fā)去找李白閻連科出走和背叛，是少年時代楔進我腦里永遠也拔不出來的一根樁。 成長是由無

16、數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長大、成熟的一種準備呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。 想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個家、那院子，我會窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。 我不知道我要去哪兒，又好像早就計劃好了要去哪

17、兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。 老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集詩經上的“鶴鳴九皋，聲聞于天”，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為鶴鳴九皋的詩：昭化呈仙質，長鳴在九皋。 這首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的靜夜思，因為人人都懂反而寫不得。 我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，

18、詩興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當然 呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走、獨自走了很遠的路，經過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個大人物。 浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙懺姡耶斎徊荒苡腥魏蔚捏@懼和擔憂。我就那么獨自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若

19、無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。 山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路，到了終于可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹耍娨部赡艿絹頃r，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一

20、刻時，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯過時辰了?！蔽揖瓦@樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。 21盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結了尾。一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了?，F(xiàn)實總是比夢想和理

21、愿有力量，少年明亮美妙的夢，被現(xiàn)實一碰即破后，我這一生，再也沒有機會登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。 22我的少年就這樣了，還是那時候的李白好。 23可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實的錯口和李白分手了。 （文章節(jié)選自從田湖出發(fā)去找李白，較原文有刪改） 真題剖析 13.文章記敘了少年時代的“我”一次出走經歷。請在下面橫線上補充恰當?shù)膬热?，概述“我”出走的經過。（6分） “我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走_ _ _14欣賞文中兩處畫線句子，分析人物性格特點。（4分） 15文章多次寫“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達效果？（

22、3分） 16“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩，但最終“連李白的影子都沒找到”，你認為“我”的成長與李白有怎樣的聯(lián)系？請簡要談談。（4分） 【答案】13“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走“我”匆匆離家上路，想要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上為了（離家出走）不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過三姑住的村莊“我”被三姑夫半路強拉硬拽著回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。 14文中畫線的兩句話都運用了細膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。 15內容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進行“我”一場人生莊嚴的

23、夢愿與宣誓，以此來證明“我”的成長。結構上：呼應標題；突顯文章主題，立意深遠；引起讀者的共鳴，喚起讀者內心深處有關成長的記憶，以及懵懂少年時代的情感與成長的歷程。 16文中說“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過那座山，并留過一首名為鶴鳴九皋的詩，而“我”覺得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩興大發(fā)，作一首那樣的詩，同時，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩與宣誓成長夢想的愿望的破滅。文中將我的成長與李白聯(lián)系起來，暗示“我”的潛意識里學識想要有李白那樣的才情，個性要有李白那樣的灑脫等。此題意對言之成理

24、即可。 【解析】13試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示，先找到所示的一個情節(jié)，然后再根據情節(jié)的相關性，以人物活動為中心，概括另三個情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。14試題分析：注意題中的答點“人物性格特點”，這是提示人物的描寫方面來解答。閱讀句子即可知識“心理描寫”，從“我”渴望什么來解答，說明變現(xiàn)了“我”什么性格特點。 15.試題分析：題中所示“多次”，這屬于梳理類題，要抓住所提示的“我”欲站在峰頂“振臂高呼”這一信息梳理文章內容，根據語境來體會“我”的愿望，解答本題。16.試題分析：解答此題，首先要理解文中所提“李白”的性格特點，再理解“我”為什么要像李白一樣

25、想要攀上山頂，這是一種“欲望”，一種“精神”，與見沒見到李白沒有關系，從這個角度來思考解答。真題剖析2015江西閱讀下面文字。完成第1518題。（17分）漢字書法之美自序蔣勛漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。寫毛筆字從幾歲開始？回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了?！吧稀?、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。我記憶很深，父親很

26、大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。我偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。童年的書寫，是最早對“規(guī)矩”的學習?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。大概只有漢

27、字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧！學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。不知道為什么“蔣”這個字上面有“艸”？父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”?！皠搿钡墓P劃繁雜（簡體字為“勛”），我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。羨慕別人名字的筆劃少，自己寫“勳”的

28、時候就特別不耐煩，上面寫成了“動”，下面四點就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動”。老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎么“動”起來。我記得了，那四點是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勛”寫得特別大。在格子里寫的時候，常常覺得寫不下去，筆劃要滿出來了，那四點就點到格子外去了。長大以后寫晉人的“爨寶子”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。（21）寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆劃這么多，不覺得大，不覺得煩雜；“子”筆劃這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個方格，

29、都飽滿，都有一種存在的自信。（22）長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆劃簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重端正到底。（23）現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安份做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧?。?4）大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不茍。（25）隨著年齡增長，隨著簽寫自己的名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經太遠了。（26）父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保

30、守。但是他自己一生寫端正的柳公權“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。（27）也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧?。ㄟx自漢字書寫之美，有刪改）【注】九宮格：我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫出若干大方框，再于每個方框內用“井”字分出九個小方格，以便對照法帖范字的筆畫部位進行練字。動：“動”的繁體字。爨寶子：人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。弘一：人名。15、文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容？“我”從中悟出了哪些道理，請分別概括。(6分)【答案】1 5內容：父親教“我”寫毛筆字；“我”寫自己名字的經歷。（4分） 道理：做人處事要“規(guī)矩

31、”；做人處事要慎重端正，一絲不茍。（2分）（）內容：父親親自（或握著我的手）教“我”寫毛筆字（分）； 道理：做人處事要“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”（分）（）】1 5內容： “我”寫自己名字的經歷。（分） 道理：做人處事要慎重端正，一絲不茍。（分）是親自示范，握著我的手教我寫毛筆字。由此我悟到什么呢，這里的感悟應是父親對我的愛與細心。16.賞析文中畫線句子。（3分）【答案】1 6示例：畫線句運用了細節(jié)描寫（或“動作描寫和神態(tài)描寫”）的手法，通過“一筆一畫”、“凝神屏息”等細節(jié)，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不茍。（3分）17請結合文章內容具體分析父親的形象。(4分)【答案】1

32、7示例：文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。 文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件搴，體現(xiàn)了父親是一個具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質的人。（2分） 18.閱讀文章后，你體會到了作者怎樣的情感？你對漢字書法之美有了哪些認識？請概述。（分）【答案】18情感：對中華文化的熱愛（或“對漢字書法之美的贊嘆”）；對父親的敬愛（或“懷念”） （2分） 認識：略。（能從漢字的形式美與內在美兩方面談自己的認識，言之成理，語句通順即可）（2分）2014江西閱讀下文，完成第1417題。（17分）木瓜樹的選擇林清玄 路過市場，偶然看到一棵木瓜樹苗，長在水溝里，依靠水溝底部

33、一點點爛泥生活。 這使我感到驚奇，一點點爛泥如何能讓木瓜樹苗長到腰部的高度呢？木瓜是淺根的植物，又怎么能在水溝里不被沖走呢？ 我隨即想到夏季即將來臨，屆時會有許多的臺風與豪雨，木瓜樹會被沖入河里，流到海上，就必死無疑了。 我看到木瓜樹苗并不擔心這些，它依靠爛泥和市場中排放的污水，依然長得翠綠而挺拔。 生起了惻隱之心，我想到了頂樓的花園里，還有一個空間，那是一個向陽的角落，又有著來自陽明山的有機土，如果把木瓜樹苗移植到那里，一定會比長在水溝更好，木瓜樹有知，也會歡喜吧！ 向市場攤販要了塑膠袋，把木瓜和爛泥一起放在 袋里，回家種植，看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹，心里感到美好，并想到日后果實累累的情

34、景。 萬萬想不到的是，木瓜樹沒有預期中生長得好，反而一天比一天垂頭喪氣，兩個星期之后，終于完全地枯萎了。 把木瓜苗從花園拔除的時候，我的內心感到無比悵然，對于生長在農家的我，每一株植物的枯萎都會使我悵然，只是這木瓜樹更不同，如果我不將它移植，它依然在市場邊，挺拔而翠綠。 在夕陽照拂的院子，我喝著野生苦瓜泡的萘，看著滿園繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：為什么木 瓜苗寧愿生于污泥里，也不愿存活在美麗的花園呢？是不是當污濁成為生命的習慣之后，美麗的陽光、松軟的泥土、澄清的飲水，反而成為生命的負荷呢？ 就像有幾次，在繁華街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他們弓 曲在陰暗的角落，全身的細胞都散發(fā)出頹廢

35、，用攀辜而失去焦點的眼睛看著世界。 我總會有一種沖動，想跑過去拍拍他們的肩膀，告訴他們：“這世界有燦爛的陽光，這世界有美麗的花園，這世界有值得追尋的愛，這世界有可以為之奮斗、為之奉獻的事物。” 隨即，我就看到自己的荒謬了，因為對一個吸毒者，污濁已成為生命的習慣，頹廢已成為生活的姿態(tài)，幾乎不可能改變。不要說是吸毒者，像在日本的大都市，有無數(shù)自棄于人生、寧可流浪于街頭的“浮浪者”，當他們完全地自棄時，生命就再也不可能挽回了。 “浮浪者”不是“吸毒者”，卻具有相同的部分，吸毒者p雀-有形的毒品，受毒品所宰制；浮浪者吸食無形的毒品，受頹廢所宰制，他們放棄了心靈之路，正如一棵以血水、污水維生的木瓜苗，忘

36、記了這世界有美麗的花園。 恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶來了不同的選擇，恐懼墮落的人心里會- -個祝愿，希望自己有一天能抵達繁花盛開的花園，住在那花園里的人都有著陽光的品質，有很深刻的愛、很清明的心靈，懂得溫柔而善于感動，欣賞一切美好的事物。 一粒木瓜的種子，偶然掉落在市場的水溝邊，那是不可預測的因緣，可是從水溝到花園乏路，如果有選擇，就有美好的可能。 一個人，偶然投生塵世，也是不可預測的因緣，我們或者有不夠好的身世，或者有貧窮的童年，或者有艱目的生活，或者陷落于情愛的折磨像是在水溝爛泥中的木瓜樹，但我們只要知道，這世界有美麗的花園，我們的心就會有很堅強很真切的愿望：我是為了抵達那善美的

37、花因而投生此世。 萬一，我們終其一生都無法抵達那終極的夢土，我們是不是可以一直保持對藍天、陽光與繁花的仰望呢？ （選自）真題剖析15從水溝到花園，木瓜樹的生存環(huán)境和命運發(fā)生了怎樣的變化？作者對木瓜樹的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？請概括。(6分) 木瓜樹生存環(huán)境的變化： 木瓜樹命運的變化： 作者對木瓜樹態(tài)度的變化：16分析下面句子，說說加點詞是如何刻畫出吸毒者的生存狀態(tài)的？(4分) 他們弓曲在陰暗的角落，全身的細胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點的眼睛看著世界。17文中寫道：“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶來了不同的選擇”，你認為恐懼提升的人會作出怎樣的選擇？（3分）18結合文章最后兩個自然段，

38、談談你對文章主旨的理解。(4分)【答案】：15木瓜樹生存環(huán)境的變化：在水溝里，木瓜樹依靠爛泥和污水生活；在花園里，木瓜樹擁有向陽的角落和營業(yè)處陽明山的有機土，與茶花和杜鵑花為伴。(2分)木瓜樹的命運的變化：在水溝里，木瓜樹長得翠綠而挺拔；在花園里，木瓜樹去完全地枯萎了。(2分)作者對木瓜樹態(tài)度的變化：驚奇同情悵然疑惑。(2分)16“弓曲”一詞通過描寫吸毒者的形態(tài)，形象生動地刻畫出了他們頹廢的生活狀態(tài)。(2分)“迷離”一詞通過描寫吸毒者的眼神，刻畫出了他們行尸走肉般的生活和沒有理想，沒有目標的精神狀態(tài)。(2分)17恐懼提升的人心中沒有目標，擺脫不了各種物質的誘惑和惡習的困擾，精神甘于墮落，放棄了

39、心靈之路，不期待光明的未來。(2分)18要點：(1)要對立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以實現(xiàn)理想。(2)萬一理想實現(xiàn)不了，至少要保持一顆追求上進的心，不能自暴自棄。真題剖析 2016長春閱讀下文，回答問題。童年雜憶冰心一九八年的后半年，幾乎全在醫(yī)院中度過，靜獨時居多。這時，身體休息，思想反而繁忙，回憶的潮水，一層一層地卷來，又一層一層地退去，在退去的時候，平坦而光滑的沙灘上，就留下了許多海藻和貝殼和海潮的痕跡！這些痕跡里，最深刻而清晰的就是童年時代的往事。我覺得我的童年生活是快樂的，開朗的，健康的。該得的愛，我都得到了，該愛的人，我也都愛了。我的母親、父親都幫助我的思想、

40、感情往正常、健康里成長。讀書感謝我的母親，在我四、五歲的時候，在我百無聊賴的時候，把文字這把鑰匙，勉強地塞在我手里。到了我七歲的時候，獨游無伴的環(huán)境，迫著我?guī)е@把鑰匙，打開了書庫的大門。門內是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進這個門檻，我就出不來了！我記得我首先得到手的，是三國演義和聊齋志異，這里我只談聊齋志異。聊齋志異真是一本好書，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨特的性格，每個“人”都從字上站起來了！看得我有時歡笑，有時流淚，母親說我看書看得瘋了。有一次因為我在澡房里偷看，把洗澡水都涼透了，她氣得把書搶過去，撕去了一角，從此后我就反復看著這殘

41、缺不完的故事，直到十幾年后我自己買到一部新書時，才把故事的情節(jié)拼全了。此后是無論是什么書，我得到就翻開看。即或不是一本書，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看。記得八九歲的時候，我要求我的老師教給我做詩。他說做詩要先學對對子，我說我要試試看。他笑著給我寫了“雞唱曉”，我?guī)缀醪患偎妓鞯鼐蛯ι蟼€“鳥鳴春”，他大為喜悅詫異，以為我自己已經看過韓愈的送孟東野序。其實“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風鳴冬”這四句話，我是在一張香煙畫的后面看到的！再大一點，我又看了英國名作家狄更斯的大衛(wèi)考伯菲爾，我很喜歡這本書！記得我反復地讀這本書的時候，當可憐的大衛(wèi)從虐待他的店主出走，投奔他的姨

42、婆，旅途中饑寒交迫的時候，我一邊流淚，一邊掰我手里母親給的小點心，一塊一塊地往嘴里塞，以證明并體會我自己是幸福的！母親看見了，說，“這孩子真奇怪，有書看，有東西吃，你還哭！”事情過去幾十年了，這一段奇怪的心理，我從來沒有對人說過！父親的“野”孩子當我連蹦帶跳地從屋外跑進來的時候，母親總是笑罵著說，“看你的臉都曬熟了！一個女孩子這么野，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答，“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的。我從小男裝，連穿耳都沒有穿過?；馗Ｖ莸哪且荒?，伯母，叔母都說：“四妹該扎耳朵眼，戴耳

43、環(huán)了。”父親還是不同意，借口說“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！弊源宋沂冀K沒扎耳朵眼！不但此也，連緊鞋父親也不讓穿，有時穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸瘸地走，父親就埋怨母親說，“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，把剪刀和鞋樣推到父親面前說“你會做就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真地拿起剪刀和紙就要鉸鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。父親經常就帶我出去騎馬或是打槍。我們騎著馬在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調皮的小黃馬跟在后面。父親還教我打槍，我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。煙臺是我們的！ 夏天的黃昏，父親下了班

44、就帶我到海邊散步，在沙灘上，我們面海坐下，夕陽在身后慢慢落下，紅霞滿天。對面好像海上的一抹濃云，那是芝罘島。島上的燈塔一會兒一閃地發(fā)出強光。一天，父親沉默地坐著。我挨過去用頭頂著他的手臂說：“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看么？煙臺海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時常說的話，我想以此來引出他的談鋒。父親卻搖頭慨嘆地：“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個煙臺？你沒有去過就是了?！彼檬址髋砼缘纳匙樱又f：“比如威海衛(wèi)、大連灣、青島，都是很美的”我說：“爹，你哪時也帶我去看一看。”父親揀起一塊卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面說：“現(xiàn)在我不愿意去！你知道，那些港口現(xiàn)在都不是我們中國人的，

45、威海衛(wèi)是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有煙臺是我們的，我們中國人自己的一個不凍港！”我從來沒有看見父親憤激到這個樣子。他似乎把我當成一個大人，一個平等的對象，在這海天遼闊四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。他說：“為什么我們把海軍學校建設在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的呵。將來我們要奪回威海、大連、青島，非有強大的海軍不可?，F(xiàn)在大家爭的是海上霸權呵！”他又談到他參加過的中日甲午海戰(zhàn)：開戰(zhàn)的那一天，他身旁的戰(zhàn)友就被敵人的炮彈打穿了腹部，腸子都被打濺在煙囪上！炮火停歇以后，父親把在煙囪上烤焦的腸子撕下來，放進這位戰(zhàn)友的遺體的腔子里。“這仇不報是不行的！”父親看著我說，“我

46、在巡洋艦上的時候，常常到外國去訪問。我覺得到哪里我都抬不起頭來！你不到外國，不知道中國的可愛，離中國越遠，就對她越親。”在這長長的談話中，我記得最牢，印象最深的，就是“煙臺是我們的”這一句。許多年以后，除了威海衛(wèi)之外，青島、大連，我都去過。英國、日本、意大利我也到過，那時我沒有覺得抬不起頭來。我覺得做新中國的人民是光榮的！“煙臺是我們的”，這“我們”二字，除了十億我們的人民之外，還特別包括我和我的父親！（節(jié)選自冰心散文往事 有刪改）類題集訓17給下面詞語中加點字注音。（2分）（1）百無聊賴（ ）（2）詫異（ ）（3）虐待（ ）（4）埋怨（ ）18文章開篇兩段文字親切自然，情意濃濃。請從內容和結

47、構兩方面分析其作用。（4分）19請分析下面句子在文中的含義。（4分）門內是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進這個門檻，我就出不來了！20憶及童年讀大衛(wèi)考伯菲爾的情景時，作者說“我自己是幸福的”。她體會到的“幸?！庇心男?？（4分）21文中說“的確，我的野，是父親一手慣出來的?！备赣H是如何“慣”我“野”的？請用簡潔的語言概括出其中的兩件事。（4分）22文章再現(xiàn)了作者與父親海邊散步的情景。從父親的“憤激”之態(tài)和“傾吐”之言中，你感受到父親是一個怎樣的人？（3分）23深刻而清晰的童年雜憶，飽含了作者哪些復雜的情感？請結合文章內容簡要回答。（4分）【答案】17（1）li（2）ch（3）n（4）mn18內

48、容：病中回憶起父母對自己思想、感情、健康成長的幫助和影響。結構：為下文回憶與父母的往事做鋪墊。19形象地寫出了書庫對我的巨大的誘惑力，以及我多書籍（讀書）的癡愛。20母親幫助我打開了文學的大門；父親給予了我自由和民主，培養(yǎng)了我的愛國情感。21從小穿男裝；不扎耳朵眼；不穿緊鞋；帶我騎馬打槍。22勇敢 ，有思想的愛國軍人。23對母親將自己引入文學殿堂的感謝；對父親的自由民主與愛國情感培養(yǎng)的感激；對國家的熱愛和身為新中國的人民的光榮和自豪；對快樂、開朗、健康童年生活的知足。類題集訓 2016張家界閱讀下文，完成后面題目。（12分）鋤盧海娟 磨得發(fā)亮的小三角形鐵板，連接一個曲線玲瓏的頸部，再配上細圓纖

49、長的木把，這就是鋤。 仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板發(fā)亮、細瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。 鏟頭遍地時，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享受農人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時，莊稼們已長成了風華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對莊稼呵護有加的農人

50、有時會把他們的土地鏟上三遍。大半年的時間，他們扛一把鋤頭，飄進霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細、令人敬重的鋤，把農人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來，農人的日子就像莊稼一樣，在季節(jié)里欣欣向榮，單純而又明媚。 曾經，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農具，我還記得鏟二遍地時玉米長得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會長出滿身的蕁麻疹，奇瘁無比。那時，鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼

51、命讀書，決心跳出農門。 “田園幾換主，夢歸猶荷鋤?！比缃?，房檐下再沒有誰會把鋤掛上橫桿，農具都住在氣派的倉厲里，偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田里長了草，也全然沒有鋤什么事了，農人看中的是五花八門的農藥、除草劑，這是個屬于科學技術的時代，那個需要農人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時代的步伐，注定要被淘汰。 扣了薄膜的田不需要鋤。使用塑料，可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無憂生長。倘若根系呼吸困難，無法吸收足夠的養(yǎng)分，那也不必努力向下長，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對能做到對莊稼進行按需分配。莊稼們沒有了扎下根莖吸收

52、來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個個長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味，倒是滿載著農藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。 是的，沒有了鋤，莊稼們一樣會戰(zhàn)勝野草，連年豐收，糧食儲備得大倉滿小倉流；沒有了鋤，少年們仍然會像莊稼一樣一茬一茬地長大，走出鄉(xiāng)村，走向各地。鋤成了落后時代的代言，只有在極偏遠的地方，我們的父輩偶爾還會荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物，只有它們還停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。 （選自當代美文2016年第3期）類題集訓 17請用簡潔的語言概括作者對“鋤”的三種情

53、感態(tài)度。 （3分）18結合語境，賞析下列語句。（4分）（1）野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。 （從修辭角度）（2）偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。（從詞語的角度）19請按照例句仿寫一個句子（2分）例句：鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。20如今，莊稼們“長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味”，引發(fā)了你怎樣的思考？你覺得科學技術應該快速發(fā)展還是放緩腳步，或者你還有其他看法？請簡要陳述你的觀點及理由。 （3分）【答案】17緊扣“敬重、痛恨，懷念

54、”即可。（每個要點1分，共3分）18（1）運用擬人、反復的修辭手法，生動形象地寫出了莊稼在野草被鏟除以后愉快、輕松、自由與前文鋤掛在屋檐下的橫桿上的狀態(tài)形成對比，透露出作者內心的失落和傷感。 （意思對即可，2分）（2）“老舊”“孤零零”、“銹跡斑斑”“灰暗枯朽”等詞語表明鋤已很久沒用，已經退出歷史舞臺，與前文鋤掛在屋檐下的橫桿上的狀態(tài)形成對比，透露出作者內心的失落和感傷。（意思對即可，2分）19略。（修辭手法1分，內容合理、語句通順1分）20言之成理即可。（觀點陳述淸楚1分，理由充分、語句通順2分。示例：科學技術應該放緩腳步。因為科學技術的發(fā)展雖然給我們帶來很多的便利，但也帶來了一些問題和困擾

55、，有的目前甚至還無法解決。如電腦病毒的干擾，同學迷戀網游，毐西瓜、毒饅頭等有害食品出現(xiàn)，化肥農藥的副作用等。因此，應該放緩腳步，解決問題。類題集訓 2016安徽那個春天，很暖章月珍女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天做菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒一邊咳嗽一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。那個冬天，很冷女兒五歲那年，有一天她（ ）對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀

56、？她說：“我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了！每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天她灌好熱水袋給惜愉焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。我把女兒摟在懷里：“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個是誰也無法替代的”。女兒（ ）低下了頭。女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，（ ）說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！”我問怎么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天經過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇

57、扇子，夏天戴個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠是你要去敬重的人”！女兒第一次看到我情緒如此激動，不停地說：“媽媽，我錯了?！迸畠壕艢q那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有三個男孩正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負我奶奶！”。三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講

58、大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？”三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說：”我們再也不欺負你奶奶了。”女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著祖孫倆燦爛的笑容，我笑了。那個春天，很暖（選自2015 年中國精短美文精選，有改動）類題集訓5“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經歷了一個變化的過程。請依據原文，在表格空缺處填入恰當?shù)膬热?。? 分）五歲時 七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶九歲

59、時 十一歲時與奶奶一起做游戲，關愛奶奶6在文中括號內依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）。（3分）A怯怯地 憤憤地 失望地B失望地 憤憤地 怯怯地C憤憤地 怯怯地 失望地D怯怯地 失望地 憤憤地7理解文中畫線句子的含義。（6 分）那個冬天，很冷女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！8文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點？請簡要分析。（6分）9“女兒”的經歷給你帶來哪些關于“成長”的思考？請結合原文，寫出兩點啟示。（4分）【答案】5五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶； 九歲時不許別人欺負奶奶，尊重，保護奶奶。6D7指冬天的寒冷；這里的冬天又指人生的冬天，寫出

60、“我”看見婆婆因為得了精神病所做的一些事情感到傷心和無奈，是心理上的寒冷。和奶奶一起釣蝴蝶，經過成長，懂得了關愛和理解奶奶，讓奶奶體會到家人的溫暖是最快樂的事情。自己也感受到付出愛是一件快樂的事情。8作為兒媳1心地善良，關愛關心婆婆，從“我”為了婆婆的事情教育女兒可以看出。2理解，孝順婆婆，寬容識大體，從理解婆婆做的一系列“不正常行為”卻依然關愛婆婆可以看出。作為母親1愛女兒，從心疼女兒的行為可以看出。2教子有方，循循善誘，從教育女兒尊重婆婆可以看出。3愛家庭，從緩和女兒和婆婆的關系中可以看出。9啟示：第一，“女兒”小時候不能理解和尊重生病的老人，而是僅僅看到了虛榮的一面，經過媽媽的教育長大后

61、終于懂得了尊重老人，我們每個人都會經歷像討厭，到尊重，保護奶奶這樣的成長過程。第二，我們都要珍惜像“母親”這樣一直寬容教導我們的人，多聽聽他們的意見，接收別人指出的不足，才能更好更快的成長。第三，“女兒”的成長經歷讓我明白，人總是不斷長大，不斷成熟，每個人都會有老去的那天，我們應該尊重老人。第四，母親愛的教育是我們成長路上最重要的財富。第五，有時候，愛和包容是成長最好的良藥。類題集訓2016寧夏舊土 父親把一堵舊墻拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墻皮。舊墻的土看上去很老了，老的有點兒像姜黃色了，老人們說是唐朝的，甚至說是秦朝的，反正是久遠留下來的墻，這墻的土跟地里的不一樣，太陳舊了。 我擔

62、心老成這樣子的舊土，打成土坯，砌成房子，抹成墻皮，用不了多長時間，墻會像枯木一樣，漸漸松散、倒掉。我勸父親不要用這樣的泥土砌墻、蓋房，父親一點兒也沒理我的話，不但把那堵很長的大墻拆了，而且還把墻底下的土也挖出來和成了泥。我對父親的做法很生氣，埋怨父親，你用這么陳舊的泥土蓋房子，心里到底有沒有兒孫？父親說，泥土有什么老不老的，泥土從來不會老；再老的泥土，見了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墻，墻就是新的；蓋成房子，房子就是新的，放心住吧果然，這老墻的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬實，砌成墻很敦實，抹上墻很細膩。 父親的選擇是對的，用舊土和泥巴砌成的墻，比地里挖的新土有黏度，耐風

63、耐雨耐曬，這三十多年過去了，房子結結實實，院墻穩(wěn)穩(wěn)當當。父親在這里住了二十多年，離去十多年了，如今他的子孫住著，墻皮舊了，墻體還是好好的，粉刷了幾次，還如新房似的。 由此，我對舊土有了新的認識，我感到泥土是一種神奇、有生命而永遠不死的物質。 一塊荒蕪千萬年的土地，看上去靜靜地沉睡在那里，甚至不長一草一木，你以為它早已死去，其實不然，如若澆上一瓢水，這喝了水的土，不管是黃土、紅土、黑土，立刻就會變得靈動了起來，像睡醒了似的，黃土就會變得更黃，紅土變得更紅，黑土變得更黑泥土活了。 這喝了水，被水喚醒了的舊土，你不動它，恍若永遠在水中，它是醒著的；你若動它，它便會越來越有靈性。一旦被捏、揉、攪、捶、

64、打過，泥就全醒了，倘若揉、攪、捶、打的時間更長，泥就會越鮮亮、越精神、越黏，甚至會靈氣十足。這時候的泥好似有了筋有了骨，有了柔軟輕盈的生命，打成土坯也好，燒成磚瓦陶瓷也好，就看你想讓它成為什么，它就會讓它的生命綻放出千姿百態(tài)的形狀。 一片毫無生機的土地，能給你的觸發(fā)是枯澀的，你想象不出來這片寂寞的舊土，會長出什么來。它會長出金黃色的莊稼、香甜的蘋果、參天的大樹，變成碧波蕩漾的林海嗎？不需要你投入滿地黃金，不需要你苦苦膜拜，只要你給它水，讓它喝足了醒來，你撒下的種子，就會長出你要的東西。黃土高原荒涼，是泥土討厭那個地方嗎？江南綠樹成蔭，是泥土偏愛那個地方嗎？不論是黃土還是紅土，等待的不是荒蕪，是

65、喚醒它的水。舊土永遠在等待種子和雨水。 那村邊一望無際的田野，是什么時候成為耕田的？地下挖出了秦朝的磚漢朝的瓦，還有唐朝的鋤頭，那說明這片地耕種了幾千年了。幾千年來每年都春播秋收，它滋養(yǎng)了村里祖祖輩輩的人，還有那些牲口。耕種它的人，幾千年來從這地里“冒”出來，死了又被埋到這片地下。地被耕來耕去，人生生死死，這地幾千年來有可能一年也沒有閑過，會老了嗎？我捧起這老田里的泥土，濕潤潤的，油黑黑的，孕育的小麥正在抽芽，哪像耕耘了幾千年的土地，簡直像年輕的母親，正在哺育著孩子。我堅信，只要給它水的滋養(yǎng)，給它足夠的肥料，這田地的舊土，永遠是年輕的，永遠也不會老去。 每一捧舊土，都不可小看。每一捧舊土，無不

66、經受了數(shù)億年的風霜雪雨，無不經受了數(shù)不清的踐踏和摧殘，無不見證、飽嘗和承載了死的悲慘、血淚與世間殘酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮彈蹂躪過的泥土，喝過雨水，照樣會活，照樣會新，像新的泥土一樣。這就是舊土。舊土承載世間萬物，承受了天地間風雨雷電的摧殘，承受了人和動物的一切暴行，包含和消融了發(fā)生在大地上的所有污垢、丑陋和罪惡。盡管它是負重和苦難的，但舊土不舊，舊土在一滴水的滋潤下，依然是生機勃勃的精靈。我膜拜大地，敬仰舊土。 （文寧新路有刪改）類題集訓19第段中作者說“我對父親的做法很生氣，埋怨父親”，作者為什么埋怨父親？（2分）20文章第段有什么作用？說說你的看法。 （2分）21請從修辭的角度賞析第段中畫線的句子。 （2分）22怎么理解第段“舊土永遠在等待種子和雨水”這個句子的含義？ （2分）23請對第段這老田里的泥土“像年輕的母親，正在哺育著孩子”作簡要品析。 （2分）24把文章結尾段刪去好不好？請簡要分析。 （2分）25本文的題目能否換成舊土與水？請說出理由。 （2分）【答案】19 （2分）我擔心用舊土蓋成的房子用不了多長時間，墻會像枯木一樣，漸漸松散、倒掉；擔心父親蓋屋只是為了自己住，