部編版三年級語文下冊第7課《鹿角與鹿腿》教案

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1、 課題 課程標準 教材分析 學情分析 教學目標 重點 難點 教法 學法 ( 三) 年級語文學科備課活頁 第2單元 第7 課 共2 課時 7. 鹿角和鹿腿 設計者

2、1.識字寫字發(fā)揮學生主觀能動性，識字寫字重在方法尋找規(guī)律。 2.閱讀教學把握主要內(nèi)容，體會思想感情，體會關鍵字詞作用。 3.在語文學習過程中， 培養(yǎng)愛國主義、 集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形 成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。 4.認識中華文化的豐厚博大， 汲取民族文化智慧。 關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位 5.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。 《鹿角和鹿腿》是部編版小學語文三年級

3、下冊第二單元的第三課文 , 這是一則寓言 故事 , 出自著名的《伊索寓言》 。課文按事情發(fā)展的順序 , 生動記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角 , 抱怨細長的腿 , 獅子撲來了 , 鹿四條細長的腿讓它逃脫 了, 而美麗的角卻讓它險些送命 , 這個故事告訴我們 : 尺有所短 , 寸有所長 ; 不要因為它的長處而看不見它的短處 , 也不要因為短處而否定長處。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。 三年級學生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法 , 初步具備了獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力 , 基于前兩課的的學習，已經(jīng)對寓言之一文體有了初步的認識，但他們閱讀經(jīng)驗尚停留在感知層面 , 對文

4、章的寓意還不能準確把握。 1. 認識“皺”“配”等 5 個生字。讀準“稱”“禁”等三個多音字， 會寫“鹿”“塘”等 12 個字，會寫“池塘”“痛快”等 12 個詞語。 2. 有感情的朗讀課文，讀出鹿的心情變化。 3. 能根據(jù)提示講故事 4. 了解故事蘊含的道理，能對故事有關的說法發(fā)表自己的看法。理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 使學生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。 講授法 啟發(fā)教學法 365 小組合作探究法 教具準備課時安排 多媒體課件 1-2 課時

5、 音樂 教學流程  二次備課 第一課時 一、課前準備： 同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激 情和坐姿，讓我們一起進入今天的學習。 我們的口號是：學好語文！ 我最棒！ 二、教學目標 1. 認識“皺”“配”等 5 個生字。讀準“稱”“禁”等三個多 音字，會寫“鹿”“塘”等 12 個字，會寫“池塘”“痛快”等 12 個詞語。 2. 有感情的朗讀課文，讀出鹿的心情變化。三、導入 課件展示：今天的故事出現(xiàn)了兩個動物， 一個是兇猛的獅子一個是美麗的鹿， 她們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

6、那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。 四、樂學樂享 1. 分享作者伊索和書籍《伊索寓言》 2. 分享會認的字 勻稱、不禁、皺眉、抱怨、逼近、撒開、掙脫 3. 分享多音字 撒 sa( 三聲 ) 撒糧食 sa( 一聲 ) 撒手 4. 分享詞語 倒映、勻稱、別致、抱怨、掙脫、猶豫、沒精打采、灰頭喪氣 5. 分享會寫的字 鹿、塘、映、欣、賞、勻、致、配、傳、哎、獅、嘆五、初讀全文，了解課文大意。 1. 你想想自己讀一讀課文嗎？請同學們自由朗讀全文吧！

7、 （課 件出示自讀要求。） A、小組讀。 B、開火車讀。 C、生齊讀。 2. 你能說說課文主要講了一件什么事？你有什么感受？指名根據(jù)提示說一說。 第二課時 一、課前準備 : 同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激 情和坐姿，讓我們一起進入今天的學習。 我們的口號是：學好語文！ 我最棒！ 二、教學目標 1. 能根據(jù)提示講故事 2. 了解故事蘊含的道理，能對故事有關的說法發(fā)表自己的看法。三、樂學樂享 深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。 ( 一) 小

8、鹿的角和腿有什么特點？小鹿開始對于角和腿分別是什么態(tài)度？ 1. 師: 故事到底怎么向我們展開呢 ?讓我們一起慢慢走進課文 , 去看看到底是怎么回事 ! 請同學們自由讀一讀課文 1-3 段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。板書鹿角 2. 小鹿認為自己的角怎么樣 ?( 美麗 ) 板書美麗小鹿是怎樣贊美自己的角的？ （1）學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。 A. 它把自己的角比作什么？ ( 珊瑚 ) 出示珊瑚圖 , 感受讀 B. 小鹿 , 小鹿 , 你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗， 你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝） C.同學們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己

9、？ （ 2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話 3. 正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段， 找一找它怎么評價自己的腿？板書鹿腿 A. 它認為自己的腿怎么樣？（難看）板書難看 B. 小鹿為什么會認為腿是難看的？ （太細、配不上自己的鹿角） C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？ （不禁撅起了嘴，皺起了眉頭） 師：看起來它十分不滿意自己的腿??！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！ 課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上

10、這兩只美麗的角呢？ 個別讀、齊讀 ( 二) 接下來你看看小鹿的態(tài)度和之前有什么不同的地方？ 4. 師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕） 多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第 5 段？ （ 1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請同學們輕聲讀一讀課文第六自然段。 （ 2）反饋 , 小鹿靠什么逃離獅子的追趕 ?( 腿) 這是怎樣的腿?( 有力的腿 ) 從哪兒可以看出腿的有力 ?( 讀課文第六段的第一句) （ 3）

11、那美麗的角是不是也幫了它很大的忙 ?( 沒有 , 差點害了它) 朗讀剩余部分 , 讀出危險 (4) 幸好有驚無險 , 鹿最終逃脫了獅子的追捕 , 這讓我們長長的舒了一口氣 , 小鹿也長長地嘆了一口氣說 : “唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！? ( 三) 通過這個故事你收獲了什么 1. 好了，學習到這里，我想你一定有很多收獲， 你懂得了什么？ 2. 師總結：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來， 在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！保ò鍟┎灰驗樗拈L處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他

12、的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在 價值。 3. 小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來 四、一課一得 根據(jù)提示語講故事 五、小組合作爭第一 鹿角有用還是鹿腿作用大？ 六、當堂檢測 作業(yè) 板書設計： 鹿角和鹿腿 鹿角 鹿腿 美麗 難看 板書 差點送命 逃生 尺有所短，寸有所長 教 學 反 思