《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題一 細(xì)胞 串講二 細(xì)胞的生命歷程 第2課時(shí) 高考研究課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題一 細(xì)胞 串講二 細(xì)胞的生命歷程 第2課時(shí) 高考研究課件（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、健康與疾病是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是高考命題的熱點(diǎn)。細(xì)胞衰老的特征和原理，細(xì)胞凋亡和癌變的機(jī)理、特征及相互關(guān)系是命題的重點(diǎn)，考題常結(jié)合一些較新的實(shí)例，考查獲取和處理信息的能力2有絲分裂與減數(shù)分裂的過(guò)程和區(qū)別、細(xì)胞增殖與遺傳變異的關(guān)系是?？键c(diǎn)。命題多結(jié)合細(xì)胞分裂過(guò)程、圖像或坐標(biāo)曲線，異常配子的來(lái)源和產(chǎn)生過(guò)程進(jìn)行設(shè)問(wèn)，考查對(duì)細(xì)胞分裂圖像的判斷能力，以及對(duì)細(xì)胞增殖與遺傳和變異關(guān)系的理解能力1解析返回解析返回解析返回可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異有DNA復(fù)制、染色體交叉互換及非同源染色體自由組合等現(xiàn)象減數(shù)分裂可能發(fā)生基因突變和染色體變異，不發(fā)生基因重組有DNA復(fù)制和染色體變化，無(wú)同源染色體分離和非同
2、源染色體的自由組合有絲分裂基因突變沒有紡錘體變化，有DNA復(fù)制無(wú)絲分裂變異類型特點(diǎn)細(xì)胞分裂類型在減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體不分離，導(dǎo)致由本次級(jí)性母細(xì)胞產(chǎn)生的配子異常(另一次級(jí)性母細(xì)胞產(chǎn)生的配子可能正常)姐妹染色單體不分離在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體不分離導(dǎo)致產(chǎn)生的次級(jí)精(卵)母細(xì)胞異常，進(jìn)而使產(chǎn)生的配子全部異常同源染色體不分離低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理，使有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成受阻，導(dǎo)致體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體細(xì)胞紡錘體形成受阻解析返回解析返回解析選項(xiàng)選項(xiàng)個(gè)體基因型個(gè)體基因型配子基因型配子基因型異常發(fā)生時(shí)期異常發(fā)生時(shí)期ADDD、d減數(shù)第一次分裂減數(shù)第一次分裂BAaBbAa
3、B、AaB、b、b減數(shù)第二次分裂減數(shù)第二次分裂CXaYXaY、XaY減數(shù)第一次分裂減數(shù)第一次分裂DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減數(shù)第二次分裂減數(shù)第二次分裂返回解析返回終點(diǎn)是否為“完整個(gè)體”起點(diǎn)是否為“離體”的器官、組織或細(xì)胞細(xì)胞全能性判斷的標(biāo)準(zhǔn)是否有特殊基因(奢侈基因)的表達(dá)是否含有特殊(或特有)化學(xué)成分，如血紅蛋白、抗體、胰島素等分子水平同一來(lái)源的細(xì)胞是否形成形態(tài)、功能不同的組織細(xì)胞(且細(xì)胞器種類、數(shù)量也有差異)細(xì)胞水平細(xì)胞分化的判斷標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵應(yīng)看是否“與眾不同”遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變細(xì)胞正常死亡細(xì)胞凋亡遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變細(xì)胞正常死亡細(xì)胞衰老遺傳物質(zhì)發(fā)生改變變成無(wú)限增殖的癌細(xì)胞細(xì)胞癌變遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變形成不同組織和器官細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)復(fù)制后均分單細(xì)胞生物完成生殖，多細(xì)胞生物產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞分裂遺傳物質(zhì)變化結(jié)果項(xiàng)目解析返回解析返回解析返回解析返回解析返回
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