《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 2 突破三類環(huán)境題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 2 突破三類環(huán)境題課件（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀?？碱}?？碱}型型審題定向?qū)忣}定向答題角度答題角度環(huán)境描環(huán)境描寫特點(diǎn)寫特點(diǎn)類類常見常見設(shè)問設(shè)問1.概括概括段所寫段所寫景物的特點(diǎn)并分析。景物的特點(diǎn)并分析。2.小說中幾次寫到小說中幾次寫到某一景物，請(qǐng)概括某一景物，請(qǐng)概括分析。分析。3.找出文中描寫環(huán)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其境的句子，分析其特點(diǎn)。特點(diǎn)。4.某一社會(huì)環(huán)境某一社會(huì)環(huán)境(生生活活)具有怎樣的特具有怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)？明確環(huán)境的種明確環(huán)境的種類：自然環(huán)境、類：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境。找出相關(guān)句段。找出相關(guān)句段。如果是社會(huì)環(huán)境，如果是社會(huì)環(huán)境，需要關(guān)注人物活需要關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所，人物動(dòng)的場(chǎng)所
2、，人物與人物之間的關(guān)與人物之間的關(guān)系，人物的身份、系，人物的身份、對(duì)話，情節(jié)發(fā)展對(duì)話，情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時(shí)過程以及寫作時(shí)間等。間等。環(huán)境描環(huán)境描寫特點(diǎn)寫特點(diǎn)類類審審題題關(guān)關(guān)鍵鍵1.題干中有題干中有“環(huán)境環(huán)境”“”“景景物物”“”“生活生活”等字樣；等字樣；2.題干中還有題干中還有“特點(diǎn)特點(diǎn)”“”“特特征征”等字樣。等字樣。根據(jù)句段，抓住景根據(jù)句段，抓住景物特征，從形、聲、物特征，從形、聲、色等方面來感知景物色等方面來感知景物特點(diǎn)；同時(shí)，調(diào)動(dòng)視特點(diǎn)；同時(shí)，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特種感官來感知景物特點(diǎn)，在感知時(shí)重新組點(diǎn)，在感知時(shí)重新組合畫面并在腦海中再合畫面并
3、在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。畫面的整體特色。具體分析所寫環(huán)境具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)。用幾個(gè)形容的特點(diǎn)。用幾個(gè)形容詞詞(多為自然環(huán)境多為自然環(huán)境)或或名詞名詞(多為社會(huì)環(huán)境多為社會(huì)環(huán)境)概括。概括。環(huán)環(huán)境境描描寫寫手手法法類類常見常見設(shè)問設(shè)問1.小說中小說中段景物段景物在描寫上有何特點(diǎn)？在描寫上有何特點(diǎn)？2.從寫景順序及寫景從寫景順序及寫景技法賞析技法賞析段。段。3.句是運(yùn)用什么句是運(yùn)用什么修辭手法寫景的？修辭手法寫景的？描寫手法描寫手法細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描描寫，白描(粗筆勾勒，突出特粗筆勾勒，突出特征征)與細(xì)描與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重精雕細(xì)刻
4、、濃墨重彩彩)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；染、襯托；修辭角度修辭角度比喻、擬人等修比喻、擬人等修辭手法；辭手法；感覺角度感覺角度視覺、聽覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺等味覺、嗅覺等(形、聲、色等角形、聲、色等角度度)；觀察角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移定點(diǎn)觀察、移步換景；步換景；寫景順序?qū)懢绊樞蜻h(yuǎn)近結(jié)合、高遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合，等等。低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合，等等。審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵1.題干中有題干中有“寫寫景景”“”“環(huán)境描寫環(huán)境描寫”等等字樣；字樣；2.題干中有題干中有“寫景特寫景特色色”“”“表現(xiàn)特表現(xiàn)特色色”“”“手
5、法手法”“”“技法技法”等字樣。等字樣。環(huán)境環(huán)境描寫描寫作用作用類類常見常見設(shè)問設(shè)問1.閱讀文中畫線部分的景閱讀文中畫線部分的景物描寫，請(qǐng)說明作者的物描寫，請(qǐng)說明作者的描寫意圖。描寫意圖。2.概括概括段所寫景物的段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。3.請(qǐng)分析小說中自然景物請(qǐng)分析小說中自然景物敘寫的深刻寓意，以及敘寫的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。對(duì)表現(xiàn)人物的作用。環(huán)境方面環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；暗示社會(huì)環(huán)境；暗示社會(huì)環(huán)境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面人物方面烘托心情；烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、
6、性格等；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。暗示命運(yùn)。情節(jié)方面情節(jié)方面暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索，使文脈更清晰或作為情節(jié)發(fā)展的線索，使文脈更清晰或有起伏波折；有起伏波折；相互照應(yīng)相互照應(yīng)(照應(yīng)標(biāo)題或開頭或結(jié)尾等照應(yīng)標(biāo)題或開頭或結(jié)尾等)，文脈更加緊湊美觀。文脈更加緊湊美觀。主題方面主題方面揭示主題；揭示主題；深化主旨；深化主旨；暗示社會(huì)本暗示社會(huì)本質(zhì)特征。質(zhì)特征。審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵題干中有題干中有“寫景意寫景意圖圖”“”“景物描寫作景物描寫作用用”“”“環(huán)境作用環(huán)境作用”“”“寫寫景意義景意義”等字樣
7、。等字樣。據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)找對(duì)應(yīng)環(huán)境方環(huán)境方面面“炊煙炊煙”“”“裊裊裊裊”，“霞光霞光”由由“四射四射”到到“逐漸退去逐漸退去”，“田野田野”“”“寧靜寧靜”等自然環(huán)境，等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲，男人扁擔(dān)的吱呀聲，共同營及女人的吆喝聲，男人扁擔(dān)的吱呀聲，共同營造了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間生活的造了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)特點(diǎn)(風(fēng)貌風(fēng)貌)。人物方人物方面面這段景物描寫對(duì)人物的描寫起到一定的烘托作這段景物描寫對(duì)人物的描寫起到一定的烘托作用，透露著人物堅(jiān)強(qiáng)的性格特征，體現(xiàn)人物的用，透露著人物堅(jiān)強(qiáng)的性格特征，體現(xiàn)人物的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律。生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律。情節(jié)方情節(jié)方面面結(jié)尾段結(jié)尾段“霞光逐漸退去霞光逐漸退去”與開頭與開頭“充滿陽光的下午充滿陽光的下午”照應(yīng)，使文章照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。結(jié)構(gòu)完整。主題方主題方面面這是這是“我我”聽了老人的故事后的一聽了老人的故事后的一段景物描寫，也是小說的結(jié)尾，其段景物描寫，也是小說的結(jié)尾，其中蘊(yùn)含著中蘊(yùn)含著“我我”對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說的主題，也一些感慨，深化了小說的主題，也使表達(dá)更為含蓄。使表達(dá)更為含蓄。
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