高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 6 比對(duì)分析法幫你穩(wěn)取“4選1”選擇題課件

《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 6 比對(duì)分析法幫你穩(wěn)取“4選1”選擇題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 6 比對(duì)分析法幫你穩(wěn)取“4選1”選擇題課件（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀錯(cuò)誤類型錯(cuò)誤類型常見情形常見情形人物概括人物概括不準(zhǔn)不準(zhǔn)特點(diǎn)概括錯(cuò)誤；特點(diǎn)概括錯(cuò)誤；特點(diǎn)概括過多；特點(diǎn)概括過多；特點(diǎn)概括不特點(diǎn)概括不全。全。事實(shí)陳述事實(shí)陳述混亂混亂將人物的這種行為說成是另一種行為；將人物的這種行為說成是另一種行為；將人物將人物的這種想法說成另一種想法；的這種想法說成另一種想法；顛倒人物做事的順顛倒人物做事的順序；序；將此人所為說成是他人所為。將此人所為說成是他人所為。技巧斷定技巧斷定不當(dāng)不當(dāng)說錯(cuò)某個(gè)情節(jié)的性質(zhì)或情節(jié)安排的作用；說錯(cuò)某個(gè)情節(jié)的性質(zhì)或情節(jié)安排的作用；說錯(cuò)說錯(cuò)某處運(yùn)用的修辭手法及其作用；某處運(yùn)用的修辭手法及其作用；說錯(cuò)某處運(yùn)

2、用的說錯(cuò)某處運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用；表現(xiàn)手法及其作用；說錯(cuò)某處運(yùn)用的表達(dá)方式及說錯(cuò)某處運(yùn)用的表達(dá)方式及其作用；其作用；說錯(cuò)句子的含意、風(fēng)格和表達(dá)作用。說錯(cuò)句子的含意、風(fēng)格和表達(dá)作用。評(píng)價(jià)理評(píng)價(jià)理解失當(dāng)解失當(dāng)評(píng)價(jià)人物感情失當(dāng)，如褒貶用語不評(píng)價(jià)人物感情失當(dāng)，如褒貶用語不當(dāng)；當(dāng)；評(píng)價(jià)人物說法過重或過輕；評(píng)價(jià)人物說法過重或過輕；對(duì)人物的性格特點(diǎn)、行為方式等進(jìn)行對(duì)人物的性格特點(diǎn)、行為方式等進(jìn)行違背文意和常理的解說違背文意和常理的解說(曲解文意曲解文意)。文本評(píng)文本評(píng)述失據(jù)述失據(jù)對(duì)人物的評(píng)價(jià)于文無據(jù)；對(duì)人物的評(píng)價(jià)于文無據(jù)；敘述的敘述的人物的行為文中沒有對(duì)應(yīng)信息；人物的行為文中沒有對(duì)應(yīng)信息；總總結(jié)的所謂結(jié)的

3、所謂“主旨主旨”不在文本的主題范不在文本的主題范疇內(nèi)。疇內(nèi)。(無中生有無中生有)第一步：圈畫敏感點(diǎn)，回歸原文找對(duì)應(yīng)第一步：圈畫敏感點(diǎn)，回歸原文找對(duì)應(yīng)第二步：比對(duì)細(xì)分第二步：比對(duì)細(xì)分析，排除判斷定答析，排除判斷定答案案圈畫敏感點(diǎn)圈畫敏感點(diǎn)回歸原文找對(duì)回歸原文找對(duì)應(yīng)應(yīng)A.小說以越洋電話展小說以越洋電話展開故事，引出了司馬開故事，引出了司馬教授和土撥鼠的交往，教授和土撥鼠的交往，隨后兩人出國到拍隨后兩人出國到拍賣行調(diào)査情況賣行調(diào)査情況，最最后以圓滿的結(jié)局收尾后以圓滿的結(jié)局收尾，可謂首尾呼應(yīng)可謂首尾呼應(yīng)。(思考思考方向：方向：相關(guān)內(nèi)容之相關(guān)內(nèi)容之“情節(jié)內(nèi)容情節(jié)內(nèi)容”；藝藝術(shù)特色之術(shù)特色之“情節(jié)手情節(jié)手

4、法法”)司馬教授帶司馬教授帶著土撥鼠一起著土撥鼠一起飛到國外，來飛到國外，來到了拍賣行。到了拍賣行。最終，拍賣最終，拍賣行不得不歸還行不得不歸還了觀音菩薩像。了觀音菩薩像。(1)司馬教授和土撥司馬教授和土撥鼠二人出國到拍賣鼠二人出國到拍賣行調(diào)查情況，歷經(jīng)行調(diào)查情況，歷經(jīng)曲折，最終成功收曲折，最終成功收回國寶。回國寶。(2)開篇以在國外發(fā)開篇以在國外發(fā)現(xiàn)中國的觀音菩薩現(xiàn)中國的觀音菩薩像開端，以成功收像開端，以成功收回結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。回結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。由此判定此項(xiàng)正確。由此判定此項(xiàng)正確。B.墓門的封磚被炸毀，墓門的封磚被炸毀，但墓室沒有任何損傷。但墓室沒有任何損傷。這種盜墓方法被土這種盜墓方法被土

5、撥鼠稱為絕戶盜撥鼠稱為絕戶盜，可看出盜墓者極其瘋可看出盜墓者極其瘋狂狂，是盜墓老手是盜墓老手，手手段極其高明。段極其高明。(思考思考方向：相關(guān)內(nèi)容之方向：相關(guān)內(nèi)容之“情節(jié)分析情節(jié)分析”)墓門是用炸藥墓門是用炸藥炸開的，這種盜炸開的，這種盜墓方法最缺德，墓方法最缺德，故稱絕戶盜。故稱絕戶盜。墓門的封磚都墓門的封磚都炸成了這樣，可炸成了這樣，可墓室沒一點(diǎn)損傷，墓室沒一點(diǎn)損傷，炸藥拿捏得恰到炸藥拿捏得恰到好處，不是老手好處，不是老手絕對(duì)辦不到！絕對(duì)辦不到！通過與原文比對(duì)，通過與原文比對(duì)，可以判斷此項(xiàng)正可以判斷此項(xiàng)正確。確。C.土撥鼠出身于盜土撥鼠出身于盜墓世家，雖干過盜墓世家，雖干過盜墓的勾當(dāng)，但改

6、邪墓的勾當(dāng)，但改邪歸正后卻真誠地幫歸正后卻真誠地幫助司馬教授解決文助司馬教授解決文物保護(hù)中的棘手問物保護(hù)中的棘手問題，贏得了司馬教題，贏得了司馬教授的尊重。授的尊重。(思考思考方向：相關(guān)內(nèi)容之方向：相關(guān)內(nèi)容之“形象分析形象分析”)土撥鼠是一個(gè)七十土撥鼠是一個(gè)七十多歲的老頭兒，出身多歲的老頭兒，出身盜墓世家，盜墓世家，還和還和司馬教授成了好朋友。司馬教授成了好朋友。土撥鼠斷定當(dāng)時(shí)古土撥鼠斷定當(dāng)時(shí)古墓內(nèi)肯定磚灰彌漫，墓內(nèi)肯定磚灰彌漫，這盜墓賊雖然把觀音這盜墓賊雖然把觀音菩薩像外面的磚灰擦菩薩像外面的磚灰擦拭干凈了，可耳朵眼拭干凈了，可耳朵眼里一定有殘留。里一定有殘留。通過與原文比通過與原文比對(duì)，可

7、以判斷對(duì)，可以判斷此項(xiàng)正確。此項(xiàng)正確。D.本文運(yùn)用插敘本文運(yùn)用插敘手法，插入手法，插入“觀觀音像完璧歸趙音像完璧歸趙”一段，目的暗示一段，目的暗示下文拍賣的觀音下文拍賣的觀音失而復(fù)得的結(jié)局。失而復(fù)得的結(jié)局。(思考方向：藝思考方向：藝術(shù)特色之術(shù)特色之“敘述敘述手法手法”)原來，以前也發(fā)原來，以前也發(fā)生過類似的事：生過類似的事：一家國外拍賣行一家國外拍賣行要拍賣一座盜自要拍賣一座盜自中國古墓的觀音中國古墓的觀音菩薩像，菩薩像，經(jīng)經(jīng)化驗(yàn)正好和古墓化驗(yàn)正好和古墓里的泥土完全相里的泥土完全相同，最終觀音像同，最終觀音像完璧歸趙！完璧歸趙！運(yùn)用插敘，可以運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充情節(jié)和起到補(bǔ)充情節(jié)和襯托主要人物的襯托主要人物的作用，使行文起作用，使行文起伏多變。并不能伏多變。并不能起到暗示結(jié)局的起到暗示結(jié)局的作用。所以此項(xiàng)作用。所以此項(xiàng)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。