高考生物二輪復(fù)習 專題三 遺傳 串講三 變異、育種與進化 第2課時 高考研究課件

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1、現(xiàn)代進化理論高考考查重點包括自然選擇學說、現(xiàn)現(xiàn)代進化理論高考考查重點包括自然選擇學說、現(xiàn)代生物進化理論、基因頻率的計算、物種形成環(huán)節(jié)代生物進化理論、基因頻率的計算、物種形成環(huán)節(jié)及共同進化等及共同進化等3雜交育種、誘變育種、多倍體育種及單倍體育種等雜交育種、誘變育種、多倍體育種及單倍體育種等育種方法的原理、操作方法及優(yōu)缺點以及育種方案育種方法的原理、操作方法及優(yōu)缺點以及育種方案的選取和設(shè)計是高考命題的重點的選取和設(shè)計是高考命題的重點2多以選擇題形式直接考查三種可遺傳變異的特點，多以選擇題形式直接考查三種可遺傳變異的特點，以非選擇題形式考查三類變異的產(chǎn)生原因、特點及以非選擇題形式考查三類變異的產(chǎn)生

2、原因、特點及相關(guān)實驗分析，對確認基因突變類型的遺傳實驗考相關(guān)實驗分析，對確認基因突變類型的遺傳實驗考查頻度較高查頻度較高1解析解析返回返回制作正常個體與待測變異個體的有絲分裂臨時裝制作正常個體與待測變異個體的有絲分裂臨時裝片，找到中期圖進行染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目的比較可片，找到中期圖進行染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目的比較可以判斷是否發(fā)生了染色體變異以判斷是否發(fā)生了染色體變異具體具體操作操作光學顯微鏡下能觀察到的是染色體變異，不能觀光學顯微鏡下能觀察到的是染色體變異，不能觀察到的是基因突變察到的是基因突變判別判別依據(jù)依據(jù)a.選擇突變體與其他已知未突變體雜交，通過觀察后選擇突變體與其他已知未突變體雜交，通過觀察后代

3、變異性狀的比例來判斷基因突變的類型代變異性狀的比例來判斷基因突變的類型b.植物還可以利用突變體自交觀察后代有無性狀分離植物還可以利用突變體自交觀察后代有無性狀分離來進行顯性突變與隱性突變的判定來進行顯性突變與隱性突變的判定判斷判斷方法方法受到物理、化學和生物因素的影響，受到物理、化學和生物因素的影響，AA個體如果突個體如果突變成變成Aa個體，則突變性狀在當代不會表現(xiàn)出來，只有個體，則突變性狀在當代不會表現(xiàn)出來，只有Aa個體自交后代才會有個體自交后代才會有aa變異個體出現(xiàn)，因此這種變變異個體出現(xiàn)，因此這種變異個體一旦出現(xiàn)即是純合子。相反，如果異個體一旦出現(xiàn)即是純合子。相反，如果aa個體突變個體突

4、變成成Aa個體，則當代就會表現(xiàn)出突變性狀個體，則當代就會表現(xiàn)出突變性狀理論理論基礎(chǔ)基礎(chǔ)解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回多倍體育種多倍體育種使 原 品 系 營 養(yǎng) 器 官使 原 品 系 營 養(yǎng) 器 官“增大增大”或或“加強加強”誘變育種誘變育種(可提高變異頻率，期望獲可提高變異頻率，期望獲得理想性狀得理想性狀)讓原品系產(chǎn)生新性狀讓原品系產(chǎn)生新性狀(無中生有無中生有)基因工程及植物細胞工程基因工程及植物細胞工程(植物體細植物體細胞雜交胞雜交)育種育種對原品系實施對原品系實施“定向定向”改造改造單倍體育種單倍體育種(明顯縮短育種年限明顯縮短育種年限) 及及雜交育種雜交

5、育種(耗時較長，但簡便易行耗時較長，但簡便易行)集中雙親優(yōu)良性狀集中雙親優(yōu)良性狀育種方案育種方案育種目標育種目標選項選項育種目標育種目標育種方式育種方式A集中親本優(yōu)良性狀集中親本優(yōu)良性狀誘變育種誘變育種B將不同物種的性狀結(jié)合在一起將不同物種的性狀結(jié)合在一起單倍體育種單倍體育種C產(chǎn)生出新的性狀產(chǎn)生出新的性狀雜交育種雜交育種D使營養(yǎng)器官增大使營養(yǎng)器官增大多倍體育種多倍體育種解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回在無基因突變、各種基因型的個體生活力相同時，處在無基因突變、各種基因型的個體生活力相同時，處于遺傳平衡的種群自由交配遵循遺傳平衡定律，上下于遺傳平衡的種群自由交配遵循遺傳平衡定律，上下代之間種群的基因頻率及基因型頻率不變代之間種群的基因頻率及基因型頻率不變自由自由交配交配種群個體自交時，子代中純合子增多，雜合子減少，種群個體自交時，子代中純合子增多，雜合子減少，基因型頻率發(fā)生改變。自交過程不改變基因頻率基因型頻率發(fā)生改變。自交過程不改變基因頻率自交自交解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回