[三年級英語]三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案

《[三年級英語]三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[三年級英語]三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案（86頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 Unit 1 Welcome back to school（第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 學(xué)習(xí)重點 國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 學(xué)習(xí)難點 單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性

2、的物品。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。 2．新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。 （2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi

3、, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。 利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。 （3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 3．趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。 （3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的

4、理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5．課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話 （2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第二課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 2．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 學(xué)習(xí)重點 單

5、詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 學(xué)習(xí)難點 字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watch out! 的運用 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） ? ?（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 2．新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已

6、經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3．趣味操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人” 讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學(xué)說歌謠。 課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握

7、情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5．課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第三課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 2. 鞏固、操練

8、對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 學(xué)習(xí)重點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。 準(zhǔn)備人物頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 （2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。 2．新課展示（Presentation） (1)T

9、：This is my friend, Amy. ? ?S: Nice to meet you. ? ?A: Nice to meet you, too. ? ?T: I’m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） ? ?A: I’m from America. ? ?老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽” 　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you

10、from?該生回答I’m from …. （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）小組活動：自由組合表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第四課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能

11、夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。 2. 通過歌曲鞏固本課單詞。 學(xué)習(xí)重點 1.單詞的記憶與應(yīng)用。 2.短語的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 本課時單詞的記憶與應(yīng)用。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： １．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日?？谡Z練習(xí)。 2．新課展示（Presentation） （1）教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說出I’m sor

12、ry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 （2）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。 （3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 （4）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 3．趣味操練（Practice） （1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做詳細(xì)的自我介紹，如：He

13、llo,I’m（名字）。I’m a teacher∕student. .I’m from …(國家或城市)。全班同學(xué)同時回應(yīng)：Nice to meet you. (2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。 Look,this is my friend…He∕She is a studen…. (3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5．課外活動（Add-activit

14、ies） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第五課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2．本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。 3．通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。 學(xué)習(xí)重點 掌握5個字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。 學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。 學(xué)具準(zhǔn)備 （1）教師準(zhǔn)

15、備本課的字母卡及前面三個字母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。 （3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。 （2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2．新課展示（Presentation） （1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。 （2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生：W

16、hat’s this ？回答：It’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”. （3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。 3．趣味操練（Practice） （1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。 （2）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母 像什么。 （3）教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。 （4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 （5）看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。 介紹文化，婦女節(jié)。教

17、育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 4。課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第六課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂， 學(xué)習(xí)重點 讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。 學(xué)習(xí)難點 讓學(xué)生理解I want to be

18、a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： Story time部分 （1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s listen

19、 to the story. （2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 （3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。 （4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。戴上頭飾，表演這個斗志故事。 Let’s check 部分 播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a bo

20、y,a boy. 2．課堂評價（Assessment） （1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。 （2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 3．課外活動（Add-activities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 2 My family(第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握單詞：mother, f

21、ather, woman, man 掌握句型： Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中運用。 2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。 學(xué)習(xí)重點 1. 句型：Who's that man(boy)? He's my… Who's that woman (girl)? She's my… 2．詞匯：father, mother, woman, man 學(xué)習(xí)難點 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。 2.新句型Who’s tha

22、t …?的運用。 學(xué)具準(zhǔn)備 1．教師及學(xué)生的家庭照片。 2.姚明等明星畫片 3.錄音機(jī)及磁帶。 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy … 2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1．播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。 2．日?？谡Z練習(xí)，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫 二、新知呈現(xiàn) (Presentation) 1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。

23、Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ... 出示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。 2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領(lǐng)讀新句型。 然后出示卡通圖片說：L

24、ook! Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。 3.課文呈現(xiàn) A．讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ? (2) Who’s that man? (3) Who’s that woman? B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。 C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。 D

25、. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。 E．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。 三、趣味操練（Practice） 1．Who’s?family?is?this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s?family?is?this??引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This?is?my?family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．游戲：Guess 請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句

26、英語，讓全班學(xué)生問：Who’s?that?boy/girl?猜的人說：He’s?...?/She’s?...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對的同學(xué)貼畫獎勵。 3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 四、擴(kuò)展性活動（Extension） 向周圍的小朋友介紹自己的家人。 五、課堂總結(jié)（Assessment） 1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。 2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思

27、課 題 Unit 2 My family(第二課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍 學(xué)習(xí)重點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 學(xué)習(xí)難點 單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)

28、音。 學(xué)具準(zhǔn)備 1. 一張family tree的掛圖 2.準(zhǔn)備一張全家照 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Who's that man(boy)? He's my… 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.\ Mrs..; 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，如： S1: Wh

29、o’s that man? S2: He’s my father. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother? 二、新知呈現(xiàn)(Presentation) 1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad, m

30、other, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。 2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my

31、 grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。 3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。 2、 聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grand

32、ma)。 三、鞏固練習(xí)（Practice） 1、教師說Show me the picture of your mom.\ dad 學(xué)生立刻高舉mom\dad 的照片說This is my mom\dad，舉錯的退出。 2、 讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。 How many people are there in your family? Who's that man (woman)? She’s / He’s my... 教師告訴學(xué)生family 的組成是father

33、 and mother I love you. I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿 四、課堂總結(jié)（Assessment） 1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。 2、唱let’s sing部分的歌曲。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題

34、 Unit 2 My family（第三課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)字母Ff、G g 2． 能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose 3． 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠 4． 使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識 學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。 學(xué)習(xí)難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認(rèn)讀。 學(xué)具準(zhǔn)備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡 2.五個字母的大寫和小寫卡片 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五個字母的

35、大寫和小寫卡片。 2． 讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。 一． 熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1． 隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。 2． 猜一猜 把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對猜對的同學(xué)給于口頭表揚。 二． 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1． 游戲(game)： 將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。 2． 教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。 3． 出示以這些字母為首字母的單

36、詞的相關(guān)圖片，問What’s this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。 4． 出示圖片讓學(xué)生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 三． 趣味操練（Practice） 1． 游戲：找朋友 將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中

37、的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice to meet you. 2． 將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。 3． 教師在四線三格上教寫字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。 4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說， 注意under和tree的發(fā)音。 四． 拓展活動（Extension） 1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend） 五． 課堂總結(jié)（Assessment） 1． 讓學(xué)生總結(jié)本課要

38、求會讀的單詞。 2． 聽錄音，跟著說唱 chant。 3． 把字母學(xué)會。 板書設(shè)計 總結(jié) 反思 課 題 Unit 2 My family (第四課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.. 詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 2． 使學(xué)生掌

39、握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really? 學(xué)習(xí)重點 1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s… Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t. 2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 學(xué)習(xí)難點 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom. 學(xué)具準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程 批注

40、預(yù)習(xí)提綱： 1． 課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’s… 2． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。 一． 熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。 S1：This is my family。 S2：Who’s that woman? S1：She’s my mother. S2: Who’s that man? S1: He’s… 二． 新課呈現(xiàn)：(Presentation) 1． G

41、ame: I say you do 讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚和肯定。如：Great！Cool！等。 2． 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。 3． 對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚，用上語氣詞：Wow, cool. 4． 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學(xué)生已

42、大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。 5． 讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。 三． 趣味操練（Practice） 1． 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用Yes\No 做簡單回答。 2． 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學(xué)生：Cool/Great. 3

43、． Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。 4． 游戲（game） 學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。 四． 課堂總結(jié)（Assessment） 1． 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。 總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。 板書設(shè)計 總結(jié) 反思 課題 Unit 2 My family (第五課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister, brother 2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠

44、時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。 學(xué)習(xí)重點 1. 單詞sister, brother。 2. 學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠 學(xué)習(xí)難點 能夠聽懂本單元的小故事。 學(xué)具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 本課相關(guān)的照片，掛圖 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Let’s Learn 部分的內(nèi)容。 2． 讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。 一．熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 用句型：Is she your …?來做對話。 教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組

45、合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 做的好的同學(xué)貼畫獎勵！ 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.教師出示B Let’s learn的掛圖 教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 　　告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。 2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boa

46、t，goose，flower” 學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。 教師領(lǐng)讀單詞。 教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。 出示句子，試著理解： What a big goose!What a tall tree! What a nice girl! 3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。 Great! Cool! Oh! Look! How funny! 4.聽錄音，教讀單詞。 　5. 教師出示家庭成員

47、的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。 　　6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 三、趣味操練（Practice） 　　1. Listen and do聽一聽，做一做 ?　　教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 ?　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father. 　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother. …. 　　2.Let’s chant 　　展示Let’s chant的掛圖，先幫

48、助學(xué)生理解Chant的意思。 　　邊看邊跟讀。 以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。 四、擴(kuò)展性活動（Extension） ?　　學(xué)生們做自己的Family Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 板書設(shè)計 總結(jié) 反思 課題 Unit 2 My family (第六課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.

49、2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see. 3.聽懂Story time 的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。 學(xué)習(xí)難點 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。 2. Story time 的內(nèi)容 學(xué)具準(zhǔn)備 1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1． 課前了解一些食物英語的名稱。 2． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Le

50、arn 部分的單詞：cake ,bread, chicken… 一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 1. 游戲：找朋友 將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手 2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。. 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。 同樣的方法教hot

51、 dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首 字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。 2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。 3.放Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。 三．趣味操練（Practice） 1. 放Let’s do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。 2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作

52、，然后邊說邊跟教師一起做動作。 3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。 四．課題總結(jié)（Assessment） 1．讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2．聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。 板書設(shè)計 總 結(jié) 反思 課 題 Unit 3 How many? 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。 2、能夠運用本課時句型進(jìn)行自由對話。 學(xué)習(xí)重點 1、句型How many … can

53、you see? I can see… 2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀 學(xué)習(xí)難點 Beautiful的發(fā)音。 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。 2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。 3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。 一、溫故知新 1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A部分Let’s do）教師和學(xué)生邊做手勢邊說出： Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2．Gues

54、s（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10） 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。 3．游戲：How many fingers? 1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers. 2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

55、 3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 二、新課呈現(xiàn) 　1．教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count. 2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erase

56、rs, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。） 3．教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。 4． 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。 5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful

57、? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。 6．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together. 7．讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音

58、展示Let’s talk部分的內(nèi)容。 8．出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答： How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? 9．播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。 10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。 三、趣味操練 1．兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see… 2．教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits c

59、an you see? I can see… 四、擴(kuò)展性活動 　　讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 五達(dá)標(biāo)檢測 出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。 六、課堂總結(jié) 1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。 2.聽錄音跟讀課文 板書 設(shè)計 總結(jié) 反思 課 題 Unit 3 How many? 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

60、 1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen . 2、能夠從one數(shù)到fifteen。 學(xué)習(xí)重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen. 學(xué)習(xí)難點 數(shù)字的發(fā)音。 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。 2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。 3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的詞卡。 一、溫故知新 　1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。 將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行參賽的每個學(xué)生都要

61、準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝?！? 2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽? 二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。 　1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。 2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－

62、10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。 3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。 　　3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 　　4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。 　　5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)

63、字11－15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。 　　6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　7．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 　　8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 三、趣味操練 　1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 2．猜年齡　 教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如

64、Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。　 　四、擴(kuò)展性活動 1看誰的記憶力最好 教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see

65、?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下： 物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll 數(shù)? 量 10???? 　　9 15????? 7 11 4 ?　　2? 競答游戲 　　把寫有簡單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進(jìn)行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。

66、 五課堂檢測 出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。 六、課堂總結(jié) 1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語表達(dá)方法。 2.讓學(xué)生從1數(shù)到15. 板書 設(shè)計 總結(jié) 反思 課 題 Unit 3 How many? 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。 2．學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。 3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five 學(xué)習(xí)重點 Jj，Kk的讀音及書寫 學(xué)習(xí)難點 1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 2. Jj的讀音。 導(dǎo)學(xué)過程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的單詞卡。 一、溫故知新 復(fù)習(xí)字母Aa－Ii 　　1．做游戲：搶讀字母 這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。 2．做游戲：看誰快 這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字