版高考生物大二輪專題復習新方略專練：突破題型 2史實方法類——廣記歸納勤總結 Word版含解析

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1、 突破題型 2　史實方法類——廣記歸納勤總結 史實與方法類題目常以教材中涉及的相關生物學史實為載體，考查主要歷史人物及其對生物科學的研究成果、貢獻或相關研究的思想、技術方法，尤其對假說—演繹法、樣方法、標志重捕法及放射性同位素標記法的應用考查頻度較高。在平時的復習中多注意歸納總結。 1．[2018·全國卷Ⅲ]下列研究工作中由我國科學家完成的是(　　) A．以豌豆為材料發(fā)現性狀遺傳規(guī)律的實驗 B．用小球藻發(fā)現光合作用暗反應途徑的實驗 C．證明DNA是遺傳物質的肺炎雙球菌轉化實驗 D．首例具有生物活性的結晶牛胰島素的人工合成 解析：以豌豆為材料發(fā)現性狀遺傳規(guī)律的實驗是奧地利科學

2、家孟德爾完成的，A錯誤；用小球藻發(fā)現光合作用暗反應途徑的實驗是美國科學家卡爾文完成的，B錯誤；證明DNA是遺傳物質的肺炎雙球菌轉化實驗是美國科學家艾弗里完成的，C錯誤；首例具有生物活性的結晶牛胰島素的人工合成是我國科學家在1965年完成的，D正確。 答案：D 2．[2016·江蘇卷]下列關于探索DNA是遺傳物質實驗的相關敘述，正確的是(　　) A．格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉化為S型是基因突變的結果 B．格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質 C．赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的 D．赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質 解析：格里

3、菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉化為S型是基因重組的結果，A錯誤；格里菲思實驗證明了S型細菌中存在一種轉化因子，使R型細菌轉化為S型細菌，B錯誤；T2噬菌體營寄生生活，需先標記細菌，再標記噬菌體，C錯誤；赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質，D正確。 答案：D Ⅰ.答題模板 廣識記：解答本類題目首先要廣泛而準確的記憶教材中主要生物學史實、重要成果及研究方法。 善總結：其次是要梳理、歸納各類研究方法對應的應用實例或應用拓展，并挖掘教材科學發(fā)現中經典實驗方法。 勤補償：在復習過程中，宜對相關方法及應用進行專項集訓，以求加深對相關方法的理解與記憶。 Ⅱ.知

4、識歸納 一、高中生物教材中生物學史實歸納總結 1．細胞的結構 (1)荷蘭科學家列文虎克發(fā)現并命名細胞(　　) (2)施萊登和施旺建立“細胞學說”(　　) (3)羅伯特森用500多種化學物質進行膜通透性實驗——膜是由脂質組成的(　　) (4)歐文頓電鏡下觀察細胞膜看到暗—亮—暗三層結構，因而將細胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結構(　　) (5)桑格和尼克森提出細胞膜流動鑲嵌模型(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√ 2．細胞代謝 (1)巴斯德將酵母細胞中引起發(fā)酵的物質稱為釀酶(　　) (2)薩姆納提出并證明酶是蛋白質(　　) (3)切赫和奧特曼發(fā)現少數RN

5、A也具有生物催化功能(　　) (4)恩格爾曼用水綿和好氧細菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光(　　) (5)普利斯特利認為植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，但沒有說明該實驗只有在光下才能成功(　　) (6)梅耶認為植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來(　　) (7)薩克斯通過實驗證明光合作用的產物中含有O2(　　) (8)魯賓和卡門用18O分別標記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O(　　) (9)卡爾文用14C標記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉化為有機物中碳的途徑[卡爾文循環(huán)：14CO2→14C3→(14CH2O)](　　) 答案：(1)×　(

6、2)√　(3)√　(4)√　(5)√　(6)√　(7)×　(8)√　(9)√ 3．生物的遺傳規(guī)律 (1)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說—演繹法提出基因的分離定律和基因自由組合定律(關注孟德爾成功四大原因)(　　) (2)薩頓用比較法提出基因在染色體上(　　) (3)摩爾根用類比推理法證明基因在染色體上(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)× 4．遺傳的物質基礎 (1)格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗證明加熱殺死的S型細菌中含有DNA(　　) (2)艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉化實驗證明肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA，而不是蛋白質(轉化因子為DNA)(　　) (3)赫爾希

7、和蔡斯用放射性同位素標記法(32P、35S)分別標記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質是DNA(　　) (4)沃森和克里克構建出DNA的雙螺旋結構模型(　　) (5)沃森提出中心法則：DNARNA蛋白質(　　) (6)富蘭克林認為DNA中腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鳥嘌呤(G)量(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)√　(4)√　(5)×　(6)× 5．生命活動的調節(jié) (1)貝爾納認為內環(huán)境的恒定主要依賴于神經系統(tǒng)的調節(jié)(　　) (2)坎農認為內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的結果(　　) (3)沃泰默認為促胰液素分泌只受神經調節(jié)(　　) (4)斯

8、他林和貝利斯認為促胰液素可存在“化學調節(jié)”(并命名該調節(jié)物質為“激素”)(　　) (5)達爾文通過植物向光性實驗，驗證金絲雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側光下背光面比向光面生長快(　　) (6)拜爾通過實驗證明胚芽鞘產生的影響可通過瓊脂片傳遞到下部(　　) (7)詹森通過實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的(　　) (8)溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質引起的(并將該物質命名為“生長素”)(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)×　(7)×　(8)√ 6．生態(tài)系統(tǒng) (

9、1)高斯證明大小兩個種的草履蟲間存在競爭關系(　　) (2)美國生態(tài)學家林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現了能量流動的兩大特點：能量流動是單向的；能量在流動過程中逐級遞減(　　) 答案：(1)√　(2)√ 二、高中生物學科方法歸納 1．顯微觀察法——觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞的有絲分裂和減數分裂、觀察植物細胞質壁分離及復原、觀察染色體變異等。 2．分離各種細胞器、制備細胞膜等應用差速離心法。 3．證明DNA半保留復制應用密度梯度離心法(重帶、輕帶、中帶等)。 4．細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體)；碘液染色法，證明光合作用產生淀粉；死細

10、胞染色(醋酸洋紅液、龍膽紫溶液、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅混合染色劑)。 5．層析法——葉綠體中色素的分離應用紙層析法。 6．探究酵母菌呼吸方式運用了對比實驗法。 7．濃度梯度設置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH。 8．孟德爾兩大定律的發(fā)現、摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)運用了假說—演繹法。 9．薩頓提出“基因在染色體上”運用了類比推理法。 10．估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等的種群密度應采用樣方法。 11．估算活動能力強的動物種群密度應采用標志重捕法。 12．取樣器取樣法——探究土壤動物類群的

11、豐富度。 13．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變動應用抽樣檢測法。 14．模型構建法——構建細胞亞顯微結構的物理模型，構建DNA雙螺旋結構的物理模型，構建細胞類型、種群特征、細胞分裂等的概念模型，構建種群增長的兩種數學模型(公式、“J”型及“S”型曲線)，構建減數分裂、血糖調節(jié)過程的物理模型。 1．[2019·江蘇省蘇北三市期末]下列關于生物科學史的敘述，錯誤的是(　　) A．細胞學說是施萊登和施旺共同提出的 B．薩克斯通過實驗證明光合作用產生了淀粉 C．格里菲斯的實驗證明DNA是“轉化因子” D．赫爾希和蔡斯的實驗證明DNA是遺傳物質 解析：細胞學說是由德國植物學家施萊登和

12、動物學家施旺提出的，A正確；薩克斯的實驗證明了光合作用需要光，且產物中有淀粉，B正確；格里菲斯的實驗證明了活的S型菌使R型菌發(fā)生轉化，提出S型細菌中含有某種“轉化因子”，但沒有證明DNA就是“轉化因子”，C錯誤；赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質，D正確。 答案：C 2．[2019·重慶市綦江區(qū)聯(lián)考]下列是生物研究中常用的實驗方法，不正確的是(　　) A．分離各種不同的細胞器，采用差速離心法 B．分離葉綠體中的色素，采用紙層析法 C．觀察植物細胞有絲分裂過程，采用活體染色法 D．探究酵母菌呼吸方式，采用對比實驗法 解析：用差速離心法能分離各種細胞器，A正確；分離

13、葉綠體中的色素可采用紙層析法，B正確；觀察植物細胞有絲分裂過程，經過解離步驟后，細胞已經死亡，所以不能進行活體染色，C錯誤；探究酵母菌細胞呼吸方式時，設置了有氧呼吸和無氧呼吸兩組對比實驗，D正確。 答案：C 3．下列關于科學研究和實驗方法的敘述，不正確的是(　　) A．薩頓用類比推理的方法證明了基因位于染色體上 B．用同位素標記法證明光合作用釋放的氧全部來自水 C．摩爾根等人通過假說—演繹法證明了基因在染色體上 D．利用不同色素在層析液中的溶解度不同來分離色素 解析：薩頓運用類比推理的方法提出了基因位于染色體上的假說，A錯誤；魯賓和卡門用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣全部來

14、自于水，B正確；摩爾根進行果蠅雜交實驗，利用假說—演繹法證明了基因位于染色體上，C正確；葉綠體色素分離的方法是紙層析法，利用不同色素在層析液中的溶解度不同來分離色素，D正確。 答案：A 4．[2019·福建省三明市模考]下列關于人類探究遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述，錯誤的是(　　) A．孟德爾在以豌豆為實驗材料研究遺傳規(guī)律時，運用了假說—演繹法 B．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時，運用了類比推理的方法 C．格里菲思進行肺炎雙球菌轉化實驗時，運用了放射性同位素標記法 D．沃森和克里克研究DNA分子的結構時，運用了構建物理模型的方法 解析：孟德爾運用假說—演繹法，以豌豆為實驗材料研究遺傳規(guī)律，提出了遺傳的基本規(guī)律，A正確；薩頓運用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說，B正確；格里菲思進行肺炎雙球菌的體內轉化實驗時，沒有運用放射性同位素標記法，C錯誤；沃森和克里克研究DNA分子的結構時，運用了構建物理模型的方法，構建了DNA分子的雙螺旋結構模型，D正確。 答案：C